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주양육자 및 교사에게 애착을 형성하고 있으며, 낯선 사람에게는 잠시 관찰 후 웃거나 몸을 돌리는 반응을 보입니다.
또래 영아가 옆에 있을 때 함께 소리를 내거나 손을 뻗는 등 관심을 보이는 모습도 관찰됩니다.
낯선 사람에게는 신중히 관찰한 후 반응하며, 또래가 옆에서 움직이면 함께 반응하거나 손을 뻗어 장난감을 빼앗으려는 시도도 있습니다.
시각과 청각자극에 대한 반응이 뚜렷하며, 새로운 물체에 대해 손을 뻗어 잡고 관찰하거나 입에 넣어보는 탐색행동이 자주 관찰됩니다.
감각에 민감한 성향으로 인해 익숙하지 않은 자극에는 신중하고 조심스러운 반응을 보이나, 안정적인 환경과 관계 속에서는 발달 영역 전반에서 자신의 속도에 맞춰 반응하고 탐색하는 모습을 보입니다.
또래 영아에게도 관심을 보이며 옆에 다가가 손을 뻗거나 함께 장난감을 탐색하려는 시도가 관찰됩니다.
리듬감 있는 음악이나 반복되는 소리에 반응하며 손뼉을 치거나 몸을 흔드는 행동이 자주 나타납니다.
교사와 안정적인 애착을 바탕으로 또래와의 관계도 점차 확장되어, 장난감을 함께 사용하거나 놀이에 함께 참여하려는 모습이 자주 보입니다.
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또래 영아가 옆에 있을 때 함께 소리를 내거나 손을 뻗는 등 관심을 보이는 모습도 관찰됩니다.
눈에 띄는 물체나 소리나는 방향을 바라보며 고개를 돌리는 반응이 있으며, 주변 환경에 대한 호기심을 갖고 손을 뻗거나 입에 넣어 탐색하는 행동이 자주 나타납니다.
바닥에 두면 팔과 다리를 활발히 움직이며 몸을 뒤집으려는 시도를 자주 하며, 손에 닿는 장난감을 잡고 흔드는 등의 활동도 활발합니다.
낯선 사람에게는 신중히 관찰한 후 반응하며, 또래가 옆에서 움직이면 함께 반응하거나 손을 뻗어 장난감을 빼앗으려는 시도도 있습니다.
다양한 소리에 대한 반응이 빠르고 강하며, 리듬에 맞춰 몸을 들썩이며 반응하는 모습이 활발하게 나타납니다.
시각과 청각자극에 대한 반응이 뚜렷하며, 새로운 물체에 대해 손을 뻗어 잡고 관찰하거나 입에 넣어보는 탐색행동이 자주 관찰됩니다.
전반적으로 활기차고 움직임이 많은 활동적인 성향을 보이며, 감각 탐색과 신체활동을 통해 주변 환경을 적극적으로 탐색하고 있습니다.
감정을 울음으로 표현할 때도 있으며, 교사의 음성톤이나 표정에 민감하게 반응합니다.
일상적인 수유나 수면, 기저귀 갈이 등 기본적인 생활에 있어 익숙한 환경에서는 편안한 반응을 보이나, 새로운 냄새, 소리, 촉감 등의 변화에는 민감하게 반응하는 모습이 있습니다.
다만 소리나 촉감이 강한 장난감에는 몸을 움찔하거나 눈을 감는 등 감각적 민감함이 드러나, 익숙한 장난감을 사용할 때 더 안정적인 신체활동을 보입니다.
주변 소음이 적을 때 옹알이나 소리 내기를 시도하며, 부드럽게 말을 거는 교사에게 미소로 반응하거나 눈을 맞추는 등 상호작용의지를 보입니다.
큰 소리나 갑작스러운 자극에는 울음을 보이거나 몸을 뒤척이며 감정을 표현하는 경우가 많아, 조심스럽고 예측 가능한 상호작용에 더 잘 반응합니다.
또래와의 상호작용보다는 조용히 혼자 놀이하는 상황에서 더 편안함을 느낍니다.
강한 소리나 빠른 리듬에는 놀라거나 몸을 움츠리는 반응을 보이지만, 부드러운 음악이나 반복되는 리듬에는 눈을 감고 듣거나 손가락을 움직이며 반응합니다.
주변 사물이나 소리에 대한 반응은 신중하며, 눈으로 오래 바라본 후손을 뻗거나 입에 가져가는 탐색을 합니다.
감각에 민감한 성향으로 인해 익숙하지 않은 자극에는 신중하고 조심스러운 반응을 보이나, 안정적인 환경과 관계 속에서는 발달 영역 전반에서 자신의 속도에 맞춰 반응하고 탐색하는 모습을 보입니다.
특히 부드럽고 예측 가능한 상호작용에 더 잘 반응하므로, 향후에도 조용하고 안정적인 환경에서 감각자극을 조절하며 놀이와 상호작용을 확대할 수 있도록 계획할 것입니다.
손에 쥔 물건을 오래 관찰하거나 반복적으로 만지며 감각을 익히는 모습이 자주 관찰됩니다.
익숙한 교사와의 안정된 애착 관계 속에서 편안함을 느끼며, 눈을 맞추고 미소 짓는 등 긍정적인 상호작용이 자주 나타납니다.
교사와의 안정된 애착을 바탕으로 또래에게도 관심을 보이며, 장난감을 주거나 함께 탐색하려는 상호작용이 활발해졌습니다.
놀이 중 교사에게 자주 관심을 보이며 함께하고자 하는 행동도 자주 나타납니다.
교사와의 애착 관계가 더욱 안정되어 교사가 곁에 있을 때 새로운 사람이나 장소에도 차분히 적응하려는 모습이 보입니다.
또래와의 상호작용은 관찰 중심에서 점차 다가가거나 장난감을 건네는 시도가 나타나며, 간접적이지만 사회적 관계에 대한 관심이 확장되고 있습니다.
새로운 물체나 장난감에 대해 신중하게 접근하며 관찰 중심의 탐색 행동을 보입니다.
새로운 상황에 대해 신중하게 접근하면서도 반복 경험을 통해 적응력을 높여가고 있으며, 또래와의 상호작용에도 서서히 참여하는 변화가 나타났습니다.
낯선 사람과의 의사소통에서는 여전히 신중한 반응을 보입니다.
새로운 물체나 자연물에 대해 여전히 신중한 탐색 태도를 보이지만, 호기심이 커지며 손으로 만지고 조작해보는 행동이 많아졌습니다.
실외활동 시 낙엽이나 나뭇가지 등을 조용히 관찰하거나 손끝으로 만져보며 집중하는 장면도 자주 나타납니다.
정서적 안정감을 바탕으로 다양한 감각자극에 더 유연하게 반응하며, 신체활동, 의사소통, 또래 관계에서의 확장된 모습이 나타나고 있습니다.
교사와 안정적인 애착을 바탕으로 또래와의 관계도 점차 확장되어, 장난감을 함께 사용하거나 놀이에 함께 참여하려는 모습이 자주 보입니다. |
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2025.06.17
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