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음악, 미술활동에 적극적으로 참여하며 자신을 표현하는 것을 즐깁니다.
자신의 생각과 감정을 표현하는 데 어려움을 느끼고, 또래와의 상호작용이 부족한 모습을 보였습니다.
자신의 생각과 감정을 언어로 표현하는 것에 어려움을 느끼고, 또래와의 상호작용에서도 소극적인 모습을 보였습니다.
대 근육활동은 좋아하는 놀이에만 적극적으로 참여하고, 새로운 신체활동 시도에는 다소 망설이는 모습을 보입니다.
대근육활동은 참여를 시도하지만, 새로운 움직임이나 규칙이 있는 놀이에는 다소 어려움을 보입니다.
1학기의 소극적인 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 언어로 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
1학기의 소극적이고 기복 있는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
소극적이고 자신감 부족한 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
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신체, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구영역에서 전반적으로 고른 발달을 보였습니다.
자신의 생각과 감정을 말로 잘 표현하며, 다양한 예술 활동과 자연탐구에도 적극적인 모습을 보였습니다.
자연현상이나 생명체에 대한 관찰에 집중하기 어려워하며, 교사의 유도를 통해 탐색활동에 참여합니다.
자신의 생각과 감정을 표현하는 데 어려움을 느끼고, 또래와의 상호작용이 부족한 모습을 보였습니다.
교사의 안내에 따라 관찰활동에 참여하지만, 스스로 탐색하거나 질문하는 경우는 드뭅니다.
자신의 생각과 감정을 언어로 표현하는 것에 어려움을 느끼고, 또래와의 상호작용에서도 소극적인 모습을 보였습니다.
친구의 감정을 이해하고 배려하는데 많은 지도가 필요하며, 갈등 상황 시 공격적인 행동을 보이기도 합니다.
자신의 감정을 조절하고 언어로 적절히 표현하는 데 어려움을 느끼며, 또래와의 상호작용 시 자기 중심적이고 때로 공격적인 모습을 보였습니다.
소근육 활동은 자신이 좋아하는 그리기나 만들기 활동에는 오래 집중 하나, 다른 소근육 활동에는 참여하지 않으려 합니다.
자신의 생각과 감정을 언어로 표현하는 데 매우 어려움을 느끼고, 또래 및 교사와의 상호작용이 극히 제한적입니다.
자신의 감정을 언어로 조절하여 표현하는 것에 어려움을 느끼며, 또래와의 상호작용 시 충동적이거나 자기 중심적인 태도를 보여 갈등 상황이 자주 발생했습니다.
차분하고 사려 깊은 태도로 또래와 교사의 이야기를 경청하며 규칙을 잘 준수합니다.
자신의 생각이나 감정을 명확하게 표현하는 데 어려움이 있으며, 또래와의 상호작용에서 기복을 보이고 갈등 해결 능력도 부족한 모습을 보였습니다.
모든 발달 영역에서 평균 수준의 발달을 보였으나, 자신의 생각이나 감정을 명확하게 표현하는 데 어려움을 느끼고, 또래와의 상호작용에서 소극적이거나 눈치를 보는 모습을 보였습니다.
새로운 재료나 표현 방식 시도에 대한 두려움이 매우 크고, 역할 놀이에 도 전혀 참여하지 않고 멀리서 관찰만 합니다.
자신의 생각과 감정을 전혀 표현하지 못하고, 또래 및 교사와의 상호작용이 극히 제한적입니다.
친구의 감정을 이해하고 배려하는데 많은 지도가 필요하며, 갈등 상황 시 언어적 또는 신체적으로 충동적인 반응을 보입니다.
예술활동 참여에 소극적이며 자신감 부족을 보입니다.
자신의 생각이나 감정을 명확하게 표현하는 데 어려움을 느끼고, 또래와의 상호작용에서 매우 수줍어하고 소극적인 모습을 보였습니다.
1학기의 소극적인 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 언어로 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
대 근육활동 시 복잡한 동작도 자신감 있게 시도하며, 또래와의 협력놀이에서도 뛰어난 신체능력을 보여줍니다.
친구나 교사의 이야기를 끝까지 듣고 반응하려 노력하며, 자신의 주장을 이전보다 부드러운 어조로 표현하기 시작했습니다.
1학기의 차분하고 조용한 성향이 더욱 심화되어 깊이 있는 탐구와 섬세한 표현으로 이어졌으며, 또래와의 상호작용에서도 능동적이고 배려심 깊은 유아로 성장했습니다.
1학기보다 새로운 신체활동 시도에 망설임이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 적극적으로 움직임을 시도하는 모습을 보입니다.
어린이집 규칙은 잘 이해하고 지키려 노력하며, 자신감 부족으로 인한 규칙 이행의 어려움도 점차 줄어들었습니다.
1학기의 소극적이고 눈치를 보는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
소근육 활동은 여전히 흥미를 느끼지 못하면 시도하지 않지만, 교사의 개별적인지도 아래 아주 간단한 조작 활동을 시도하려 노력하는 모습이 보였습니다.
대근육활동 참여가 늘었으며, 교사의 격려 아래 새로운 움직임을 시도하고 넘어지는 횟수도 줄어들었습니다.
소극적이고 수줍어하는 모습에서 벗어나 친한 친구들과는 놀이활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 친구에게도 조심스럽게 다가가려 노력합니다.
소극적이고 수줍어하는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다. |
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2025.06.10
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