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흥미 있는 촉감과 소리를 중심으로 예술 활동을 확장하려고 해요.
특히 자신의 의지대로 탐색할 수 있을 때 훨씬 안정적인 신체활동을 해요
억지로 활동을 시키기보다는 선호하는 감각자극부터 확장해 나가려 해요
이전에는 손을 잘 안 쓰려고 했는데, 이제는 스스로 표현하려는 모습이 보여요
장난감을 친구에게 건네거나, 교사와 함께 손을 잡고 놀이에 참여하는 모습도 있고요.
여전히 활동적인 편이고, 몸을 많이 움직이며 놀이에 몰입하는 모습이 보여요.
요즘 '혼자 해볼게요!'라는 말을 자주 해요.
식사도 초반엔 교사가 먹여주기만 했는데, 이제는 스스로 숟가락을 들어보려는 모습도 보여요
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1학기 학부모 상담일지(만0세)
교사가 도와주면 입을 크게 벌리며 잘 받아먹고요.
최근에 혼자 먹이려고 하면 음식으로 장난을 많이 치긴 하는데, 그래도 입에 잘 넣고 씹으려는 모습이 보여요.
교사가 손유희를 하면 이를 따라 손을 들거나 웃으며 모방하려는 시도도 보여요.
감각자극에 대한 반응이 민감하면서도 긍정적이라 앞으로 미술과 소리 중심의 놀이에 더 많은 반응을 기대해 볼 수 있어요.
물과 모래, 햇빛 등 자연적 자극에도 활발한 반응을 보여요.
손에 물을 적시면 손을 위아래로 흔들거나 웃고, 차가운 물에는 손을 멈추고 표정을 바꾸는 등 감각의 차이를 잘 인식해요.
식사도 처음에는 교사의 도움 없이는 거의 시도하지 않았는데, 이제는 작은 숟가락을 잡아 직접 먹으려는 시도를 자주 보여요.
강한 소리나 번쩍이는 시각 자극에는 부정적 반응을 보이지만, 부드러운 음악과 천조각, 가볍고 조용한 악기에는 흥미를 보입니다.
2학기에는 ○○이가 스스로 안정감을 갖고 주변과 상호작용할 수 있도록, 감각자극을 조절하며 다양한 놀이와 언어 활동을 제공할 계획입니다
다만 활동량이 많아 에너지를 충분히 소진한 날은 오히려 더 빠르게 잠들기도 해요
그래서 요즘은 식사 전에 충분한 움직임을 유도해서 에너지를 일부 소비하게 하고, 식사 중에는 소리를 줄이고 시각적 자극도 제한하면서 조금씩 집중력을 끌어올리고 있어요
이처럼 에너지가 많은 아이는 책을 읽을 때도 몸을 움직이게 해주면 좋습니다.
예를 들어 스티커 붙이기를 할 때 특정 색만 고집하거나, 선긋기 활동에서 본인이 원하지 않으면 도중에 멈춰버리기도 해요.
자연활동에서는 흥미가 강한 사물(예 : 나뭇잎, 꽃, 물 등)에 대해서는 호기심이 크지만, 본인이 원하지 않는 활동엔 참여를 거부하거나 다른 방향으로 가려고 하는 경우도 있어요.
감정이 안정되니 신체 표현도 확장되고 있습니다
그런 자기표현이 많아지면서 감정폭발이 줄었고, 또래나 교사와의 소통도 부드러워졌습니다.
교사와의 관계도 깊어져서, 눈을 맞추고 웃으며 안기거나 손을 내미는 모습이 자연스러워졌어요.
예를 들어 숟가락이 바뀌어도 교사가 함께 보여주며 '이건 ○○ 이거예요'라고 말하면 수용하려는 시도가 생겼고, 낮잠 자리에서도 조명이나 배치 변화에 예전만큼 민감하게 반응하지 않아요
특히 낯선 자극이 있을 때 울기보다 말로 반응하려는 모습이 늘었어요.
나뭇잎을 만지거나 개미를 관찰하며 소리 내어 반응하는 모습도 늘었습니다.
단, 어려운 상황에서 도와주려 하면 '안돼요', '내가 해'하고 교사의 개입을 거부하기도 해요
요즘 '혼자 해볼게요!'라는 말을 자주 해요.
요즘 말이 정말 많이 늘었어요.
기다려야 해요', '같이 해요'라는 표현을 쓰면서 친구를 바라보거나, 교사의 말을 듣고 장난감을 양보하는 경우도 있어요
1학기 초반에는 식사와 낮잠 시간에 집중하기보다는 주변 탐색에 더 관심을 보이며 자리에 오래 앉아 있지 못했었죠.
단지 감정이 앞설 땐 여전히 목소리 톤이 확 올라가기도 해요
집에서도 동생 장난감을 뺏는 일이 줄고, '이거 먼저 놀고, 그 다음 줄게'라고 말하는 걸 보고 깜짝 놀랐어요.
식사도 초반엔 교사가 먹여주기만 했는데, 이제는 스스로 숟가락을 들어보려는 모습도 보여요
집에서도 스스로서 보려는 시도가 늘고 있어요. |
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2025.05.25
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