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놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아?"라고 말하며 손을 내민다.
놀이 중 블록을 들고 "이건 기차야"라고 말한 후 친구에게 "너도해"라고 말한다.
역할놀이 중 친구에게 "너는 엄마해, 나는 아기야"라고 말한다.
손 씻기를 끝내고 친구를 보며 "내가 먼저 했어"라고 말한다.
활동 중 교사의 칭찬을 받은 친구를 보고 "나도 잘했는데 왜 안 봐줘요?"라고 말한다.
관찰활동 중"이건 내가 제일 먼저 본거야"라고 말한다.
활동 중 교사가 도와주려 하자 "저 혼자 할 수 있어요"라고 말한다.
교사의 질문과 관계없는 말을 하며 손을 흔든다.
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교사의 도움이 있을 때 친구 옆에 앉아 활동에 참여한다.
놀이 상황에서 "빨리 해!" "안 돼!" 등의 짧고 강한 표현을 자주 사용한다.
관찰 활동 시간에 먼저 다가가 손으로 식물을 만져보며 "이건 까칠까칠해!"라고 말한다.
활동 중 교사가 제안한 방식이 마음에 들지 않으면 "싫어요, 나는 이렇게 할 거예요"라고 자신의 생각을 강하게 표현한다.
새로 본 그림책 내용과 자신의 경험을 엮어 새로운 이야기를 만들어 말한다.
친구가 자신의 설정을 따르지 않더라도 새로운 이야기로 놀이를 이어가며 조율하려 한다.
교사의 설명이 끝나기 전 먼저 움직이며, 도중에 다른 친구가 하는 동작을 따라하다가 집중이 흐트러진다.
교사의 질문에 대답을 시작하다가 이야기도중 다른 주제로 전환되기도 한다.
음악 활동 중 율동을 따라하다가 음악이 끝나기 전 주변을 돌아보며 다른 친구의 동작을 따라 하거나 자신의 동작을 즉흥적으로 만들어낸다. 만들기 활동에서 설명을 다 듣지 않고 먼저 시작하다가 흐름이 끊기기도 한다.
실험활동에서 교사의 시범 도중 손을 뻗어 물건을 만지려 하거나 중간에 자리를 바꾼다.
놀이 중 친구가 다가오자 아동은 가지고 있던 장난감을 옆으로 옮긴다.
투명컵에 든 물을 들여다보다가 손가락을 넣어 물결을 만든다.
놀이 중 친구가 울자 옆에 앉아 손을 잡는다.
역할 놀이 중 자신이 하고 싶은 역할을 친구가 하자 눈물을 보이며 "내가 할 거였는데!"라고 말한다.
식물을 관찰하다가 "이거 냄새나!"라고 말하고 얼굴을 돌린다.
환경자극에 대해 민감한 반응을 보이며, 소리, 촉감, 냄새 등 감각적 요소에 즉각적으로 반응한다.
손 씻기를 끝내고 친구를 보며 "내가 먼저 했어"라고 말한다.
친구가 자신보다 먼저 대답하면 팔을 휘적이며 "나도 알고 있었는데"라고 말한다.
활동 중 교사의 칭찬을 받은 친구를 보고 "나도 잘했는데 왜 안 봐줘요?"라고 말한다.
친구가 장난감을 먼저 가져가면 "그거 내가 하려던 건데"라고 말하며 되찾으려 한다.
가장 빠르게 완성하고 "나다 했어!제일 먼저야!"라고 말한다. 만들기 시간에 친구의 작품을 보고 "이거보다 내게 더 멋있지?"라고 말한다.
노래 활동에서 앞에 나가 노래 부르는 것을 자원하며 "내가 먼저 할래요"라고 말한다.
관찰활동 중"이건 내가 제일 먼저 본거야"라고 말한다.
활동 중 교사가 도와주려 하자 "저 혼자 할 수 있어요"라고 말한다.
친구가 울자 "괜찮아? 내가 도와줄게"라고 말하며 다가간다.
친구에게 "내가 이거 알려줄 게"라고 하며 도와준다.
활동이 끝난 후 "내가 만든 건 엄마한테 줄 거예요"라고 말한다.
식사 시간에 교사가 배식을 도와주자 "감사합니다"라고 조용히 말한 뒤 자리에 앉는다.
또래의 활동을 한참 지켜보다가 교사가 다가오면 조용히 참여한다.
친구가 조용히 쌓고 있는 블록을 손으로 만지며 "이건 뭐야?"라고 묻다가 블록이 쓰러지자 웃는다. |
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2025.05.22
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