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점차적으로 사회적 상호작용에 참여하려는 노력을 보였고, 예술적 활동이나 자연탐구에서도 더 적극적인 모습을 보였습니다.
예술활동을 통해 감정을 표현하는 능력이 향상되었습니다.
예술적 활동에서 다른 아동들과 협력하는데 조금 더 신중한 태도를 보입니다.
예술적 활동에 더 많이 몰입하려는 모습을 보입니다.
여전히 다른 아이의 놀잇감을 뺏는 행동은 있을 수 있지만, 신체적 활동을 통해 감정을 표현하는 방식을 조금 더 적절하게 선택하는 모습을 보입니다.
여전히 물건을 뺏는 행동이 있을 수 있지만, 아동은 말로 자신의 감정을 표현하려고 노력하는 모습을 보입니다.
부모와 교사는 예술 활동을 통해 아동이 협력적인 태도를 더 많이 배울 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.
부모와 교사는 예술적 활동을 통해 아동이 감정을 표현하고, 울음대신 창의적인 방법으로 감정을 발산할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다.
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신체적인 발달이 두드러지게 향상되었습니다.
특히, 걷기, 뛰기, 계단 오르기 등 운동능력이 더욱 발달하여 신체적인 능력이 크게 향상되었습니다.
그러나 산만한 성향으로 인해 탐구활동에 집중하는 시간이 짧기 때문에, 짧고 집중적인 자연탐구 활동을 제공하는 것이 적합합니다.
여전히 특정 음식에 대한 선호가 강하지만, 부모나 교사의 끈기 있는지도와 함께 새로운 음식에 대한 시도도 시작하였고, 점차적으로 식사시간을 보다
식사에 대한 고집이 여전하지만, 다양한 음식을 먹기 위한 유도에 대해 더 잘 반응하며, 음식에 관한 대화에서 부모의 요청에 조금씩 순응하는 태도를 보입니다.
의사소통에서의 고집은 여전히 있지만, 음식에 대한 반응은 조금씩 변화가 있었습니다.
그러나 여전히 음식에 대한 고집이 강한 부분이 있어, 사회적 상황에서의 갈등이 발생할 수 있습니다.
여전히 음식에 대한 고집은 남아 있지만, 의사소통 및 사회적 상호작용에서 긍정적인 변화가 있었습니다.
고집을 조절하는 능력이 조금씩 향상되었습니다.
2학기에는 고집이 신체활동에 좀 더 긍정적인 영향을 미쳤습니다.
2학기에는 고집이 조금 줄어들며, 의사소통에서 좀 더 조화로운 모습을 보입니다.
사회적 상호작용에서 고집을 조금씩 완화시키는 모습을 보였습니다.
2학기에는 고집을 조절하는 능력이 조금씩 향상되었으며, 의사소통과 사회적 상호작용에서 긍정적인 변화를 보였습니다.
여전히 소극적인 성향을 보이지만, 부모나 교사의 유도에 의해 활동에 참여하는 시간이 늘어나고 있습니다.
감정 조절이 조금씩 향상되었으며, 물건을 던지지 않고 감정을 표현하려는 노력도 보여집니다.
여전히 감정이 격해지면 물건을 던지려는 경향이 있지만, 부모나 교사의 지속적인 지도 아래 감정을 말로 표현하려는 시도를 보입니다.
물건을 던지는 행동을 점차 줄이고, 협력적인 활동에 참여하려는 모습을 보입니다.
여전히 감정 조절이 필요하지만, 물건을 던지지 않고 대화를 통해 갈등을 해결하려는 노력을 보입니다.
물건을 던지는 행동을 예술적인 활동으로 대체하는 모습이 나타났으며, 다양한 예술적 도구와 재료를 활용하여 창의적으로 감정을 표현하는 활동에 참여하고 있습니다.
아동은 감정을 예술로 표현하는 데 더 많이 참여하고 있으며, 물건을 던지는 행동을 줄이고, 예술적 경험에서 긍정적인 성과를 보여주고 있습니다.
물건을 던지는 행동이 많이 줄어들고, 감정을 보다
물건을 던지지 않고 감정을 표현하는 방법을 배우고 있으며, 예술적 활동이나 신체활동을 통해 감정을 보다
화를 낼 때 신체적인 반응이 조금씩 줄어들고, 활동을 통해 감정을 표현하는 방법에 있어 발전이 보입니다.
여전히 스킨십을 원하지만, 다른 사람들의 신체적 반응을 신중히 고려하며, 적절한 시점에 신체 접촉을 시도합니다.
아동은 자연환경을 경험하면서 자신의 감정을 자연스럽게 표현할 수 있는 기회를 얻으며, 신체적 접촉을 줄이고 더 다양한 방법으로 감정을 표현하려는 노력을 보입니다.
신체적 접촉에 대한 자기조절 능력을 조금 더 향상시켰으며, 다른 사람들과의 상호작용에서 적절한 신체적 거리를 두는 모습을 보였습니다.
부모와 교사는 아동이 신체적으로 감정을 조절할 수 있는 방법을 배우도록 돕고, 신체활동 중 울음을 대신할 수 있는 대체행동을 유도해야 합니다.
울음으로 감정을 표현하는 대신, 말로 자신의 요구나 감정을 표현하려는 시도가 늘어났습니다.
아동은 여전히 울음을 사용하지만, 울음을 줄이고 말로 감정을 표현하는 법을 배우기 시작했습니다.
부모와 교사는 예술적 활동을 통해 아동이 감정을 표현하고, 울음대신 창의적인 방법으로 감정을 발산할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다. |
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2025.05.18
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