관찰기록이 만0세 영아들의 발달 특성(신체, 언어, 인지, 사회정서 등)과 어떻게 연결되어 발달평가 근거가 되는지, 그리고 그 평가 내용이 부모 상담 시 어떤 언어와 내용으로 부모님께 전달되고 구체적인 가정 연계 지도 방안으로 제시될 수 있는지를 흐름에 따라 명확하게 제시하였습니다.
그리고 부모상담 시 선생님이 아이의 발달 특성과 어린이집 생활을 부모님께 어떻게 설명하고, 부모님의 궁금증이나 걱정거리에 대해 어떻게 공감하며 구체적인 소통과 해결 방안을 제시할 수 있는지 실제 대화 예시와 핵심 내용을 담았습니다. 상담을 앞둔 부모님이나 선생님 모두에게 실질적인 도움이 될거라 생각합니다.
일상생활
OO는 아침에 교실에 들어오며 새로운 장식물을 발견했다. 창문에 붙은 나비 스티커를 보며 손을 뻗고 웃음을 지었다. 하지만 점심시간이 가까워지자 배고픔을 느끼며 보챘다. 이유식을 먹기 전까지 교사의 품에서 안정감을 찾으려 했다. 이유식을 먹으며 스푼을 손으로 잡아보려 했으나, 아직 힘이 부족해 떨어뜨렸다. 식사 후에는 졸림이 몰려와 담요를 만지며 잠들었다.
놀이활동
봄을 맞아 준비한 음악 놀이 시간, OO는 리듬에 맞춰 몸을 살짝 흔들었다. 교사가 흔든 탬버린 소리에 귀를 기울이며 손을 뻗어 잡으려 했다. 소리가 나는 방향을 따라 고개를 돌리며 호기심을 보였다. 놀이 확장으로, 탬버린을 OO의 손에 쥐어주자 두드리며 소리를 내는 데 집중했다. 이 활동은 OO의 청각 자극과 손 움직임 조절을 돕는 기회가 되었다.
일상생활
여름이 시작되어 교실에 선풍기가 설치되었다. OO는 선풍기 바람에 머리카락이 날리는 느낌에 까르르 웃었다. 하지만 낮잠 시간, 익숙한 교사가 자리를 비우자 불안한 듯 울며 담요를 꼭 쥐었다. 교사가 돌아와 안아주자 금세 진정되었다. OO는 낯선 상황에서의 안정감을 위해 특정 교사와의 신뢰가 중요한 시기임을 보여주었다.
2025.05.15
22페이지
