|
|
|
|
|
 |
디지털 미디어 능력이란 무엇인지 설명하고 유아 및 어린이를 대상으로 한 디지털 리터 러시교육 사례
유아 및 어린이 디지털 리터 러시교육의 필요성
디지털리터 러시교육의 실제 사례
본보고서에서는 이러한 문제의식을 바탕으로, 디지털 미디어 능력의 개념과 구성요소를 설명하고, 유아 및 아동에게 디지털리터 러시교육이 왜 중요한지를 이론적 ‧발달 학적관점에서 고찰하고자 한다.
한국 언론진흥재단.(2021).『디지털 시대의 미디어리터 러시교육 가이드』.
|
|
|
 |
디지털 미디어 능력이란 무엇인지 설명하고 유아 및 어린이를 대상으로 한 디지털 리터 러시교육 사례
유아 및 어린이 디지털 리터 러시교육의 필요성
디지털리터 러시교육의 실제 사례
특히 유아 및 어린이들은 인지 발달과 도덕성, 사회성 형성이 한창 진행되는 시기이기 때문에 미디어에 대한 비판적 사고력, 정보 해석력, 윤리적 책임감을 갖추도록 돕는 '디지털리터 러시(Digital Literacy) '교육이 반드시 필요하다.
디지털 리터 러시란 단순히 디지털 기기를 다루는 기술적 능력에 머무르지 않고, 정보를 탐색하고, 해석하며, 비판하고, 창의적으로 생산하고, 윤리적으로 사용하는 종합적 역량을 의미한다.
그럼에도 불구하고 우리 교육 현장에서는 여전히 유아 및 어린이를 대상으로 한 체계적인 디지털리터 러시교육이 부족한 실정이다.
본보고서에서는 이러한 문제의식을 바탕으로, 디지털 미디어 능력의 개념과 구성요소를 설명하고, 유아 및 아동에게 디지털리터 러시교육이 왜 중요한지를 이론적 ‧발달 학적관점에서 고찰하고자 한다.
디지털 미디어 능력(DigitalMediaLiteracy)은 단순히 디지털 기기를 사용할 수 있는 기술적 능력에 국한되지 않는다.
이 프로그램은 단순한 정보 전달이 아닌 역할극, 게임, 영상 만들기 활동 등을 포함한 참여형 수업방식을 통해 아동의 흥미를 끌고, 능동적 학습을 유도하고 있다.
이 프로그램은 8~13세 아동을 대상으로 하며, 사용자의 온라인 활동과 감정 상태를 분석해 디지털 공간에서의 자기조절력, 감정 표현, 관계 형 성능력을 길러준다.
이 프로그램은 아동 스스로 디지털 세계에서 '책임감 있는 시민'으로 성장할 수 있도록 도와주는 자기주도형 리터러시교육의 좋은 예라 할 수 있다.
국내 '똑똑! 미디어 교실'과 같은 프로그램, 그리고 영국 BBC의 'OwnIt' 캠페인처럼, 아동 발달에 맞춘 교육 콘텐츠와 학습 환경을 조성하는 노력이 지속적으로 확대되어야 하며, 이와 함께 가정과 교사, 지역사회가 함께 참여하는 협력적 미디어 교육 생태계를 만들어가는 것도 중요하다. |
 |
디지털, 교육, 미디어, 능력, 리터, 러시, 아동, 사회, 유아, 정보, 단순하다, 기술, 프로그램, 발달, 비판, 형성, 콘텐츠, 되어다, 중요하다, 학습 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.05.13
5페이지
