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라 말하자 교사가 ○○가 쓴 것을 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
가ʻʻ 여기 찾았어 !ʼʼ라 말하자고개를 들어 □□를 본다.
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
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유아가 교사를 보며 '선생님 나도 이거 잘해요'라고 말하며 교사의 시범에 따라 몸을 움직이며 엉덩이 달리기 활동에 참여한다.
라 말한다.만원권을 내려놓은 ○ ○가 돋보기로 보다가 ʻʻ 여기 영어도 있네. ʼʼ라 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 화장실에서는 뛰면 안 돼요.
가ʻʻ오, 그럼 이번에는 내 차례 !ʼʼ라 말하며 카드를 하나 들어 그림을 보고 옆 칸의 글자를 읽는다.
가ʻʻ 맞아, 그런데 아주 옛날에는 사진이 다 검정색이었대. ʼʼ라고 하자 ○○가ʻʻ 그럼 우리 이사진도 검정색으로 만들어 볼까?
교사가 "그럼 음악을 들으면서 사랑하는 친구에게 자유롭게 표현해 볼까요?"라고 하자 ○○가 친구를 안아준다.
봄에 볼 수 있는 꽃의 사진을 보여주며 민들레꽃의 특징을 이야기해보자고 하자 00가 손을 들더니 "선생님 민들레 꽃을 보니까 잎이 엄청 많은 것 같은데요? 그럼 꿀이 더 많이 들어있나"하고 말한다.
친구들을 보고 한 친구에게 "나랑짝꿍하기로 했잖아"하고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ음, 그럼 돌아가면서 한 번씩 하면 어때? 내가 먼저 계산할 게. 그러고 너가 그 다음에 하면 되잖아.
또 다른 통을 들고 돌려가며 보다가 곰팡이를 보고서"와 여기 곰팡이 있어 애들아!!" 하며 큰 소리로 말한다.
00이가 웃으면서 편지를 소리 내어 읽는 친구를 바라본다.
교사가 도움을 주자 "와 나뭇잎이다. 선생님 그럼 제가 꽃 접어줄까요?"라고 묻는다.
가돌 위에 돌을 올리자 ○○가 다시 달려가 ʻʻ 여기도 있어.
그러자 △△는 "맞아. 그럼 이거는 얼마라고 할까?"라고 말한다.
바람개비를 들고 달리던 ○○가 자리에 멈추자 바람개비도 멈춘다.
라 말하며 TV카드를 빈칸에 붙인다.
라 말하자 △△가ʻʻʻ 동그란 지구ʼ는 동그라미 그리고, ʻ보여 요ʼ는 이렇게 (양손 검지와 엄지로 동그라미를 만들어 눈에 댄다)하면 어때요?
트리 모양의 쿠키틀에서 빨간 거품이 올라오자 ○○가미소를 지으며 다시 한 번 스포이드를 누른다.
선생님, 휴대전화에서 휴대가 뭐예요?
라 말하자 ʻʻ아하! 그런데 왜 휴대전화라고 해요?
교사가 ʻʻ 스마트폰이 휴대전화예요.
라 말하며 ʻ 휴대전화 ʼ 옆에 ʻ스마트폰 ʼ이라고 연필로 쓴다.
초대장 종이 위에 자른 색종이를 붙이고 ʻʻ 선생님, 동생 △△는 고양이를 좋아해요.
가플라스틱 그림이 붙어 있는 상자 안에 물티슈캡이 붙어 있는 비닐을 넣자 ○○가 ʻʻ이 건 플라스틱이 아니잖아.
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
바람개비를 들고 달리던 ○○가 멈춰서서 돌아가는 바람개비를 보며 ʻʻ오, 바람 분다.
가○○의 앞에서 양손을 입 앞에 대고 ʻʻ짹짹짹짹ʼʼ이라 말하지만 ○○는 말없이 앞을 보고 있다.
교사는 "맞아요. 선생님이나 친구들이 사용하는 이 스마트폰에서도 전자파가 정말 많이 나온답니다.○○는 하루에 얼마나 사용 하나요?"라고 물어본다.
마분지 위에 손바닥을 올려놓은 ○○가 연필로 손을 따라 그린다.가위로 자른 후 벽에 붙인다. |
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2025.04.29
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