[아동수학교육] 피아제의 인지발달이론에 대해 설명하고 아동수학교육은 감각운동기와 전조작기 중 언제 시작하는 것이 옳다고 생각하는지 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 인지발달의 과정
2) 인지발달단계
2. 아동수학교육의 시작 시기-전조작기
1) 수 개념 발달 측면
2) 초보적인 형태의 연역 측면
Ⅲ 결론
참고문헌
[아동수학교육] 피아제의 인지발달이론에 대해 설명하고 아동수학교육은 감각운동기와 전조작기 중 언제 시작하는 것이 옳다고 생각하는지 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 인지발달의 과정
2) 인지발달단계
2. 아동수학교육의 시작 시기-전조작기
1) 수 개념 발달 측면
2) 초보적인 형태의 연역 측면
Ⅲ 결론
참고문헌
[아동수학교육] 피아제의 인지발달이론에 대해 설명하고 아동수학교육은 감각운동기와 전조작기 중 언제 시작하는 것이 옳다고 생각하는지 기술하시오.
Ⅰ 서론
인지발달이론은 인간의 인지발달을 유기체와 환경의 상호작용으로 파악한 피아제의 이론이며,
심리학의 인지이론에 있어 가장 영향력 있는 이론이다. 피아제의 이론 뿐 아니라 비고츠키의 이론 등 다양한 인지적 발달 이론들을 일반적으로 통칭하기도 한다. 피아제는 심리학자이면서 생물학자였다. 따라서 그의 이론은 생물학과 인식론에 그 뿌리를 두게 되는데, 여기서 인식론은 인간이 발생학적으로 인식하는 존재로 타고난다는 것이다. 인지발달이론 또한 생물학과 인식론에 그 뿌리를 두고 인간의 지적 능력은 유기체가 환경에 적응해 가는 것이라고 주장하였다. 이에 본론에서는 피아제의 인지발달이론에 대해 설명하고 아동수학교육은 감각운동기와 전조작기 중 언제 시작하는 것이 옳다고 생각하는지 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 인지발달의 과정
인간은 환경과의 끊임없는 상호작용을 통해서 외부세계, 자기 자신 및 자신과 외부세계의 관계에 관한 지식을 습득한다. 개인이 발달한다는 것은 자기 자신과 그들 주위에 있는 환경으로서의 세계를 인지구조 속으로 조직하는 것이다. 피아제에 따르면 인지발달은 주위의 제반환경과의 상호작용을 통한 적응과정을 통해서 이루어지는데, 이러한 적응과정은 동화와 조절이라는 두 가지 하위과정에 따라 평형화 이루어지는 과정인데, 이는 스키마를 조직해 가는 원천이 된다. 동화는 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지구조 속에 외부의 대상을 받아들이는 인지과정이다. 이와는 대조적으로 조절은 자신이 가진 기존의 도식이나 구조가 새로운 대상을 동화하는데 적합하지 않을 때 그 새로운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식이나 구조를 바꾸어 나가는 것이다.
2) 인지발달단계
태어나면서부터 성인기를 거쳐, 지식은 개인에 의해 구성되고 각 개인은 동화에서 자극을 기존의 도식에 맞추고 조절을 통해 도식을 변화시킨다. 따라서 동화와 조절 그리고 평형화는 인지 구조와 지식의 성장과 발달을 설명한다. 피아제는 이러한 인지발달을 크게 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 나누었으며 각각의 단계는 질적으로 다른 특성을 가지고 있으며 연속적이라 하였다.
2. 아동수학교육의 시작 시기-전조작기
1) 수 개념 발달 측면
2) 초보적인 형태의 연역 측면
2017.01.31
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