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| -역사교과서에 종군위안부는 필요없다.
①종군위안부(군대위안부)
1930년대부터 패전 때까지 일제에 의해 강제 징용되어 일본군 위안소에서 성적 착취의 대상이 되었던 여성들을 일컫는 말. 대부분이 한국 여성으로 엄밀히 말하자면 성적 노예 취급을 당한 여성들.
♤정신대 : 정신대란 일제의 침략전쟁이 1940년대에 들어와 세계대전으로 확대되자 전쟁 수행에 필요한 일본 및 식민지, 점령지의 탄광, 군.. |
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성(性)매매로서의 매매춘과 인권
- Ⅰ.서 론
최근 군산의 한 매매춘업소 화재참사로 드러난 매매춘 여성의 인권 유린 실태는 우리에게 커다란 충격을 주었다. 그것은 인간으로서의 어떠한 권리도 누리지 못하는 성노예의 모습으로 우리에게 비쳐지면서 우리사회에 만연한 매매춘의 실태를 돌아다보게끔 하였다.
매매춘은 단순히 우리 눈에 드러나는 문제에서의 심각성뿐만 아니라 자연스러운 인간성 발현으.. |
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| 일본 역사 교과서 왜곡 문제
Ⅰ. 서론
'일본의 역사 교과서 왜곡‘ 의 대한 문제는 한동안 사회적으로 시끄러웠던 시기였다. 하지만 아직 끝나진 않은 하나의 숙제와 다름없다는 생각을 했다.
나는 ’일본 교과서 왜곡‘ 문제를 을 참고로 문제에 대해 조사해봤다.
을 참고자료로 삼아 ‘일본의 역사 교과서 왜곡’에 관한 교과서 내용과 이에 대한 문제점과 대처 및 해결방안, .. |
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| [ 1. 제목 ]
여성인권의 시각에서 바라 본 일본군위안부 문제와
일본정부 주장에 대한 반박
[2.문제의식] -왜 이테마를 가지고 발표하려 하는가.
지난, 10월28일, 도가니 방지법이 국회 본회의를 통과했다.
영화 도가니 흥행을 계기로 사회적 소수자들에 대한 억압이 사회적 이슈로 등장하며 나온 결과이다. 일본군 위안부 문제 또한 천황을 정점으로 한 엄격한 계급사회 속에 여성에 대한 차별과 식민지 .. |
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| <표지>
한국정신대문제대책협의회 교육자료 1
일본군 ‘위안부’ 문제해결운동의 과거와 현재, 그리고 미래
<교육용자료가 연속적으로 나올 것이므로, 표지의 구성은 일관되게 하고, 색깔만 바꾸는 것이 좋겠습니다>
(사) 한국정신대문제대책협의회
《목 차》
머리말
1. 일본군‘위안부’문제란
1) 일본군‘위안부’문제란 무엇인가
2) 용어사용의 배경 : 종군위안부, 정신대, 일본군‘위안부’, 일본군‘성노예 |
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| 유린된 여성 인권
(성폭행의 전쟁 무기화)
“아래가 찢겨 공허하다. 매일 거울을 통해 갈기갈기 찢긴 내 몸을 보며 피눈물을 삼킨다.”, “왜놈들에게 우리는 사람이 아니었다. 실컷 갖고 놀다 지겨워 내팽개친 인형보다 못한 장난감이다.”, “병들고 죽어가고 있다. 얻어맞으며 인간 이하의 생활을 하고 있다. 전쟁이 끝나도 살아 돌아 갈 수 있을까”
이는 일본군위안부에서 간신히 목숨만 부지한 채 한국으.. |
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| 일본군 위안부(Military Sexual Slavery by Japan)
목 차
1 일본군 위안부제도
2 시대별 개관
3 활동일지
4 피해자증언
5 밀본군 위안부 문제를 다룬 도서
6 국내외 관련 단체
7 재판자료
8 피해자 지원
9 최근기사
일본군 위안부에 대한 다큐멘터리를 보고나서 일본군 위안부에 대해서 자세히 알게 되었고 명백한 일본의 잘못이지만 아직도 해결되지 않고 있다는 점이 안타까웠다. 그리고 현재 위안부 피.. |
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| 아동학대 및 아동 성폭력의 기본개념을 정리하고 두 가지 사례를 조사하여 기술한 후, 교육적 의의를 도출해보았습니다.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대 및 아동 성폭력의 정의
2. 아동학대 및 아동 성폭력 사례
1) 조두순 사건
2) 창녕 9세 아동 학대 사건
2. 우리 사회에 준 교육적 의의
1) 조두순 사건
2) 창녕 9세 아동학대 사건
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ι. 서론
2008년 경기도 안산시에.. |
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| 여성과 전쟁, 평화
여성과 전쟁, 평화
목 차
1.전쟁과 여성 - 전쟁의 피해자 - 전쟁의 참여자 - 군대와 여성2. 여성과 평화 - 이론3. 여성과 평화 - 활동
1. 전쟁과 여성
전쟁
전쟁이란
둘 이상의 국가 또는 이에 준하는 집단 간의 군사력을 비롯한 모든 수단을 사용해서 상대의 의지를 강제하려고 하는 행위 또는 그 상태
전쟁에 대한 공식적인 기록은 남성 중심적, 도식적, 이데올로기적임
개인과 약자.. |
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| 일본 제국주의 점령기의 폐해 - 위안부에 대하여
목 차
위안부 문제란
위안부 보상문제에 관하여
위안부 문제에 관한 일본측 입장
위안부 문제에 관한 한국측 입장
위안부 문제를 해결하기 위한 한국의 조치
한국 정부의 문제점
위안부 문제를 해결하기 위한 대책
질의 응답
1.일본군 위안부
위안부란
일본 제국주의 점령기에 일본에 의해 군위안소로 끌려가 성노예 생활을 강요당한 여성.
역사적 배.. |
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| 글쓰기의 전략 (2,3,4장)
Ⅰ. 내용요약
1. 발상 (관습적 해석에 저항하라)
1) 글쓰기 과정의 탐색
시행착오를 줄이기 위해 꼭 필요한 글쓰기 계획도 설계도가 필요하며 글을 쓰는 과정은 쓰는 도중에도 여러 번 고쳐 쓰는 작업이 필요하기 때문에 순환적이다.
2 )테마를 잡는 방법
글을 쓰는데 테마가 중요하며 내가 가장 잘 아는 분야를 중심으로 선택해야 한다.
3 )서술전략
글의 흐름을 주.. |
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서문 · 들어가는 말
1장 공감대 형성을 방해하는 요인들
1. 공감대를 형성하라
2. 공감대 형성의 원리를 활용하라
3. 창문 너머 사물(진리)을 보라
4. 자연스럽게 흐르게 하라
5. 긴장을 유지하라
6. 청중의 수준을 뛰어 넘으라
2장 진부함에 빠지게 하는 내적 요인들
7. 평범한 본문을 독특하게 만들라
8. 힘을 불어 넣으라
9. 들리게 말하라
10. 감정에 파도를 치게 하라
11. 귀납법적 접근을 하라
12. .. |
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| 1. 서 론
이 책은 민병근 교수님이 쓰신 책으로 인간의 정신과적인 면을 수필형식으로 쓴것이다. 이 속에는 크게 세가지 부분으로 나누어져 있다 첫변째로 수상편이고 두번째는 정신 건강편이며 세번째는 인생상담편이다.
이 세편 모두다 민 교수님이 지나온 세월에 대해서 쓰신 글이며 경험을 바탕으로 해서 쓰신 글이다. 그래서 이 글속에는 많은 예화로 구성되어 있다. 본론에서는 크게 세편으로 나.. |
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| 1. 서 론
이 책은 민병근 교수님이 쓰신 책으로 인간의 정신과적인 면을 수필형식으로 쓴것이다. 이 속에는 크게 세가지 부분으로 나누어져 있다 첫변째로 수상편이고 두번째는 정신 건강편이며 세번째는 인생상담편이다.
이 세편 모두다 민 교수님이 지나온 세월에 대해서 쓰신 글이며 경험을 바탕으로 해서 쓰신 글이다. 그래서 이 글속에는 많은 예화로 구성되어 있다. 본론에서는 크게 세편으로 나.. |
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| [무림그룹합격자기소개서 ]
[무림그룹-자기소개서,자소서,이력서,입사지원서
목 차
1. 성장과정
2. 성격과 장단점
3. 지원동기와 입사 후 포부
4. 차별화부문
1) 팀활동을 통해 성과를 나타낸 대표적인 예화에 대해 기술해 보십시오.
2) 전혀 경험이 없던 분야에 도전했던 예화에 대해 기술해 보십시오.
3) 다수의 사람들과 다른 소수의 의견을 주장해 본 경험에 대해 기술해 보십시오... |
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