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| [고객중심 판촉전략의 결정] 판촉의 목적과 중요성 및 판촉수단의 종류, 고객중심 판촉수단의 선택, 판촉 프로그램의 개발과 평가
목차
* 고객중심 판촉전략은 어떻게 결정하나?
Ⅰ. 판촉의 목적과 중요성
Ⅱ. 판촉수단의 종류
1. 소비자 판촉수단
2. 유통상 판촉수단
3. 기업 판촉수단
Ⅲ. 고객중심 판촉수단의 선택
Ⅳ. 판촉 프로그램의 개발과 평가
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 인사평가의 방법
1. 상대평가와 절대평가
⑴ 개설
인사평가제도를 도입하여 경영관리의 한 수단으로 운영하기 위해서는 기업의 규모, 업종, 관리수준, 사용목적, 평가능력, 직종 등을 고려하여 해당 기업의 상황에 맞는 평가방법을 개발해야 한다.
이러한 관점에서 평가시 가장 중요한 것은 평가의 목적을 어디에 두느냐 하는 것이다.
⑵ 상대평가법
가. 서열법
① 개념
서열법은 순위법이라고도 하는데, 이.. |
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| 평가
1. 평가의 필요성
가. 평가요구자 ; 프로그램의 재원을 제공하는 공․사기관, 전문가 집단, 클라이언트 및 일반대중
나. 평가에 대한 대답 내용 ; 사회복지행정가들은 프로그램의 필요성, 프로그램의 효과 입증, 재원의 운영, 프로그램의 비용과 효율에 관해 답할 수 있어야.
다. Walter H. Ehlers ;① 평가는 기관의 목적이 성취되는 정도를 확인하기 위해 필수적이다. ② 비판적인 평가는 서비스를 .. |
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| 전략적 인적자원 평가에 대하여
Ⅰ. 들어가며
1. 전략적 인적자원 평가의 의의
전략적 인적자원 평가란 인적자원의 평가를 기업의 전략, 계획의 내용과 연계하여 실시하는 것이다. 즉 기업의 비전과 이념을 공유하고 실천하도록 평가시스템을 설계하여 운영하는 것을 뜻한다.
2. 전략적 인사고과의 필요성
1) 고과는 보상의 공정한 배분 기준으로 이용된다.
2) 성과가 측정되면 보상은 성과에 근거를 두.. |
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| 교원평가제도
서론
-교원평가제가 나오게 된 배경
-교원 평가제도
-외국의 사례
본론
1. 제도상의 문제점
a. 참여주체 -평가의 합리성과 공정성 확보 위배
b. 평가방법 -평가방법의 비효율성
c. 근무평정과 겹치는 평가항목의 문제점
2. 교육적 통제에 따른 교육 환경 악화
3. 교육 황폐화
결론
-대안 제시
목차
서론- 교원 평가제도의 도입배경
서론- 교원평가제도
교원평가제도
- 2004년.. |
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| 교수 프로그램의 평가
Outline
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목차
제 1절 - 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
제 2절 교수 프로그램의 평가모형
제 3절 교수 프로그램의 평가유형
제 4절 평가도구의 제작
Chapter
1
교수 프로그램 평가란
[제1절]
교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
교 사
학 생
WHAT
HOW
얼마나 가치있고,
얼마나 학업을 성취했는가
Chapter
1
교수 프로그램 평가란
[제1절]
교수 프로그램 평가의 개.. |
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| [교육평가도구] 교육평가 - 평가도구의 특징(기준) (타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도)
목차
[교육평가도구] 교육평가 - 평가도구의 특징(기준)
I. 타당도
1. 목표지향타당도
2. 예언타당도
3. 공인타당도
II. 신뢰도
1. 재검사 신뢰도(안정성 계수)
2. 동형검사 신뢰도(동형성 계수)
3. 반분신뢰도(동질성 계수)
4. 문항내적 합치도(동질성 계수)
III. 객관도
IV. 실용도
[교육평가도구] 교.. |
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| 교육평가의 모형
교육과정 및 교육평가 [ Curriculum Educational Evaluation ]
Curriculum Educational Evaluation
교육평가에서 평가모형이란
평가목적을 효과적으로 달성하기 위하여 특정 탐구방식을 적용하여
평가방법 및 절차를 체계화 한 것이라고 정의할 수 있음
평가모형이란 원래 교육과정 또는 프로그램을 평가를 설명하기 위해 사용되었으나
근래에 들어서 프로그램에 대한 개념이 확대됨에 따.. |
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| 다면평가제 실시 전반에 대한 검토
Ⅰ. 들어가며
1. 의의
다면평가제란 어느 개인을 평가할 때 전통적인 구도에서 직속 상사만이 평가하는 것이 아니라, 그 개인을 원의 중심에 두고 다수의 평가자가 모든 방향에서 평가하는 것을 말하는 것으로서, 관련부문의 상급자, 동료, 부하직원 및 고객에 의한 평가가 포함된다. 경우에 따라서는 외부 전문가도 평가자에 포함되기도 하며, 피평가자 본인도 스스로를.. |
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| [별지 제16호서식]
평가기관의 명칭
우 주소 / 전화( )/ 전송( )
담당평가사 ○○○ 사무직원 ○○○
평가서 번호 시행일자 ...
받음
제목 보상평가서 제출
공익사업을위한토지등의취득및보상에관한법률시행규칙 제16조제4항의 규정에 의하여 대상물건에 대한 보상평가서를 아래와 같이 제출합니다.
보상평가서
공익사업의 종류 및 명칭
평가액 합계
평가의뢰자
평가목적
의뢰일자
의뢰문서번호
제출기.. |
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| 다면평가제도 활용 방안
Ⅰ. 들어가며
1. 다면평가의 의의
기존의 평가제도가 상사위주 일방적 평가였던 점을 개선하여 피평가자를 여러 각도에서 전방위적으로 평가, 피드백하여 피평가자를 지원, 개발하는 제도가 다면평가제도이다.
2. 확산배경
① 단면평가에 따른 신뢰성 저하와 오류극복 위함
② 수평적 조직구조로의 전환 : 중간관리계층 축소되어 관리범위 확대
③ 팀위주의 조직지향 : 성과 피드백 .. |
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| ‘학업성취도평가’
올바른 역할은 무엇인가
Contents
토론을 시작하며
2. 표준화검사
1) 표준화검사란
2) 표준화검사의 제작과정
3) 표준화 검사와 학급검사의 차이점
4) 표준화 검사의 종류
3. 우리나라의 학업성취도평가
1) 국가수준 학업성취도평가란
2) 학업성취도평가 결과의 통보
3) 학업성취도평가 결과의 활용과 발전을 위한 노력
4. 미국의 표준화검사와 학업성취도평가의 비교
5. 학업.. |
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| 다면평가 제도의 전반적 검토
Ⅰ. 다면평가의 의의
다면평가(360° 피드백)란 기존의 상사 위주의 일방적 평가와 달리, 피평가자를 상사, 동료, 부하, 내외부 고객 등 여러 각도에서 전방위적으로 평가하고 피드백하고 피평가자를 지원․ 개발하는 제도를 말한다.
Ⅱ. 다면평가의 목적
1. 개발(Development)목적과 평가(Appraisal)목적
다면평가는 크게 개발목적(개인의 개발과 성장 증진목적)과 평가 목적.. |
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| 산업인력개발 평가의 원리에 대하여 설명하시오.
산업인력개발 평가의 원리
1) 산업인력개발 평가의 기본적 원리
산업인력개발 평가를 실시함에 있어 기본적으로 고려되어야 할 원리는 다음과 같다(Calfrey & Alton, 1982).
(1) 평가를 실시하려고 할 때에는 평가의 목적과 의의가 명확하게 설정되어 있
어야 한다.
(2) 평가는 계속적이고 누가적이어야 한다.
(3) 평가는 특정 사항에 대한 집중적인 .. |
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| 인사평가센터 (Human Assessment Center)
Ⅰ. 전통적 인사고과와 현대적 인사고과
전통적 인사고과는 과거의 업적이나 인적특성에 따라 서열이나 우열을 비교․측정하여 상벌의 결정이나 통제적 목적을 가지고 실시되었으나, 현대적 인사고과는 성과평가는 물론 잠재적 능력 및 개발가능성에 초점을 둠으로써 구성원에 대한 동기부여의 수단과 능력개발 등을 목적으로 활용되고 있다.
Ⅱ. 인사평가센터의 .. |
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