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| 영재아의 상담과 지도 - 영재교육 프로그램을 통한 지도, 영재학생(영재아) 상담, 영재 학부모(영재아 부모) 상담
목차
영재아의 상담과 지도
I. 영재교육 프로그램을 통한 지도
II. 영재 학생 상담
1. 영재아 상담의 특성
2. 영재 상담의 목표
3. 영재 학생 상담내용
III. 영재 학부모 상담
1. 영재 자녀를 양육하는데 스스로 부적합하다고 느끼는 영재 부모들의 이유
2. 영재 부모의 고민
I.. |
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상담 ( 3Pages ) |
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| 상담의 개념과 목적 및 필요성
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 가족상담의 특성
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| [가족사정] 가족상담의 구조화(상담계약)
내담자가 바라는 도움이 상담자의 능력으로 가능한 것이고, 전문가적 윤리에 어긋나지 않으면 내담자의 상담자는 상담목표에 합의하고 상담계약이 이루어진다. 만약 내담자가 바라는 도움이 상담자의 능력 밖이라면 내담자에게 그 사실을 밝히고 다른 전문가에게 의뢰(referral)해야 한다. 상담자는 가족들이 원하는 변화와 상담목표를 파악하고 정규적인 만남의 .. |
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| 집단상담에 대하여(집단상담의정의,집단상담의 장점과 단점, 집단상담과 개인상담의 비교, 집단지도, 집단상담 및 집단치료의 차이,집단상담의 과정, 집단상담의 구성,집단상담에서의 상담지도자의 역할)
집단상담에 대하여(집단상담의정의,집단상담의 장점과 단점, 집단상담과 개인상담의 비교, 집단지도, 집단상담 및 집단치료의 차이,집단상담의 과정, 집단상담의 구성,집단상담에서의 상담지도자의 역할.. |
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| 행동주의 상담이론
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 행동주의적 상담이론
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 인간중심상담이론
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 대상관계 상담이론
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 정신분석 상담이론
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 아동상담소실습사례보고서(잦은 가출과 도벽이있는 중학생 사정 및 8회기 과제중심모델 상담개입 내용수록) 보고서 입니다.
목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다.
Ⅰ. 사례개요
● 인적사항
1. 의뢰배경
2. 개인력 및 가족력
3. 문제력
● 사정 및 상담계획
1. 사정
2. 상담계획
3. 상담방법
- 과제중심모델 (2009. 1. 16 - 1. 24)
● 상담실제 (1회기 - 8회기)
● 총평 및 제언
Ⅰ. 사례개요
● 인적.. |
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| 학교폭력 상담의 개념과 학교 폭력상담 매뉴얼
목차
Ⅰ. 학교폭력 상담 개요
1. 학교폭력 상담이란?
2. 학교폭력 상담의 목표
3. 학교폭력 상담의 내용
1) 내담자가 피해학생과 피해학생 부모
(1) 피해학생 및 피해학생 부모의 특성
(2) 피해학생 상담
(3) 피해학생 부모 상담
2) 내담자가 가해학생 및 가해학생 부모
(1) 가해학생 및 가해학생 부모의 특성
(2) 가해학생 상담
(3) 가해학생 부모 상담
Ⅱ.. |
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| 청소년상담의 개념
청소년상담은 상담의 한 분야로서 그 개념을 이해하기 위해서는 먼저 상담에 대한 이해가 필요하다. 상담의 개념은 상담이론에 따라 상담을 보는 시각이나 관점이 다르기 때문에 하나의 통일된 개념을 정의하기는 매우 어렵다.
상담에 대한 정의를 살펴보면 박성수(1998)는 상담이란 내담자와 상담자 간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고 관계 속에서 내담자가 자기 자신과 환경.. |
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| [상담의 개념정의] 상담의 기본개념
상담의 기본 개념
상담이란 흔히 도움을 줄 사람과 도움을 필요로 하는 사람 간에 서로 대화를 통해 문제를 해결한다는 의미로 사용되고 있다. 그렇기 때문에 다양한 영역에서 포괄적 의미로 상담이라는 말을 사용하고 있지만 여기서는 보다 전문적인 영역에서의 상담만을 다루
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 상담자가 갖추어야 할 자세 및 태도
상담자는 내담자와 함께 하는 참여적 관찰자이며 촉진자다. 상담자가 갖는 신념과 상담에 임하는 태도는 내담자에게 영향을 준다. 이런 점에서 몇 가지 상담의 원리로서 상담자가 상담에 어떻게 임해야 하는가를 알아보자.
I. 변화에 대한 확신을 가져라
상담자는 내담자의 변화를 위한 조력자다. 변화의 조력자가 변화가 일어날까 하는 의구심을 갖고 상담에 임한다.. |
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