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| 4)사회-교류하며 발전하는 지역-다른 지역에서 생산된 물건들을 우리 지역에 들여오는 이유 알아보기
4학년 (사회과)
교수-학습 과정안
단 원
본시
3-(2)교류하며 발전하는 지역
학습주제
다른 지역에서 생산된 물건들을 우리 지역에 들여오는 이유 알아보기
일 시
대 상
장 소
수업자
담임
부장
교감
교장
1. 단원명
3. 더불어 살아가는 우리 지역-(2) 교류하며 발전하는 우리 지역
2. 단원의 개.. |
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| 전자회로실험 - 부귀환과 기본적인 연산 증폭기 회로
[예비]
1. 실험 목적
- 폐루프 전압 이득 측정하고, 이득-대역폭 곱을 계산, 이득과 대역폭간의 절충점을 알아본다.
- 전압-전류 변환기와 전류-전압 변환기에 대해 분석하고, 전류 증폭기를 시험한다.
2. 기초 이론
- 증폭기의 전압 이득이 증가되었다고 가정했을 때 출력 전압도 상승한다. 이러한 출력 전압의 상승분은 더 큰 부전압이 입력으로 귀환.. |
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| 로마와 한의 교류
1. 로마와 한의 상호 이해
- 기원을 전후한 시기에 두 문명권이 형성되어 사상최초로 동서문명교류의 시작
서반구(유럽) - 그리스로마, 유럽고전문명권
동반구(아시아) - 춘추전국진한, 한 문명권
한에 대한 로마의 이해
한을 비롯한 중국의 여러 왕조에 대한 지칭을 살펴보면 왕조의 명칭이나 특산물에 연 유해 중국전체를 통칭하는 경향을 보여왔다. 역대 지칭에는 크게 ‘시나(ci.. |
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| Report
( 각본이론과 상담자의 자기이해, 기본인생태도 이론, 자기부정 타인긍정, 자율성, 스트로크 이론 등 총체적 조사분석 )
목 차
1. 각본이론과 상담자의 자기이해 증진
2. 기본 인생태도 이론과 상담자의 자기이해 증진
1) 자기부정, 타인긍정. (I m not-OK, You re OK)
2) 자기부정, 타인부정. (I m not-OK, You re not-OK)
3) 자기 긍정, 타인 부정(I m OK, You re not-OK)
4) 자기긍정, 타.. |
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| [書評]
역사는 어떻게 서술되는가
이 책들은 한일 양국 간에 있어 논쟁이 되는 임나일본부설(한반도남부 경영론)과 그와 관련된 주장의 근거가 되는 사료들 그리고 백제 왕실과 일본 황실의 관계를 비롯하여 한반도 사람들이 왜 일본으로 건너가게 되었고 그곳에서 어떻게 살았고 어떤 것을 남겼는지에 대한 역사적인 쟁점들과 주로 백제를 중심으로 한 삼국과 중국 그리고 일본의 교류에서 삼국과 일본이.. |
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| 전원과 부하결선 I
■ SOURCE / LOAD CONNECTION
평행 3상회로의 결선방식
결선이 있으나 회로의 해석은 Y 결선을 우선
선전압의 크기
전원과 부하결선 II
중성선 전류 = = 0
즉 중성선에는 전류가 흐르지 않아 임의의 임피던스를 가질수 있으며,
개방, 단락시에는 결과식은 동일
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| 1. 들어가며
(1) 『기독교와 문화』를 읽기 전에
학점이 부족하거나 모자르지는 않지만 방학 중 학교도서관을 이용해서 공부하려는 마음에 계절학기로서 ‘기독교와 문화’라는 수업을 듣게 되었고 이에 『기독교와 문화』라는 책을 읽고 요약하는 과제를 수행하게 되었다. 사실 비종교인으로서 종교에 관련된 서적을 읽는 일은 생각만큼 쉬운 일이 아니며, 특히 고시공부에 매진하고 있는 현재의 상황에서.. |
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| 남북한 관계론
-이산가족상봉을 중심으로-
[목 차]
Ⅰ.서론
1.이산가족의 발생과 실태
2.독일통일의 교훈
1)독일통일의 과정
2)독일통일의 문제
Ⅲ.본론
1.전두환·노태우 정권
1)1980년대 남북한 적십자 회담
2)이산가족 고향방문 및 예술공연단 교환방문
2.김영삼 정권
1)이산가족 상봉이 이루어 지지 않은 이유
2)남한의 대북정책 및 상황
3)북한의 대남 정책 및 상황
3.김대중 정권
1)베이징.. |
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| 남북한 관계론
-이산가족상봉을 중심으로-
[목 차]
Ⅰ.서론
1.이산가족의 발생과 실태
2.독일통일의 교훈
1)독일통일의 과정
2)독일통일의 문제
Ⅲ.본론
1.전두환·노태우 정권
1)1980년대 남북한 적십자 회담
2)이산가족 고향방문 및 예술공연단 교환방문
2.김영삼 정권
1)이산가족 상봉이 이루어 지지 않은 이유
2)남한의 대북정책 및 상황
3)북한의 대남 정책 및 상황
3.김대중 정권
1)베이징.. |
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| Antenna design using CST
- Microstrip Patch Antenna Dipole Antenna (2.5GHz) -
1. Microstrip Patch Antenna Design
- 안테나에 이용된 유전체 기판은 CST에 있는 Teflon(loss free)를 이용하였다. 안테나 설계에 사용되는 각종 변수들은 다음과 같다.
Teflon(loss free)의 유전율(r) = 2.08
h=1.6㎜
t=0.018 ㎜
f=2.5GHz
=c/f=(3×〖10〗^8)/(2.5×〖10〗^9 )=0.12.. |
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| 4)사회-더불어 살아가는 우리 지역-물자 교류(중안)
(사회)과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
4학년1반
장소
4-1교실
교생
단 원
3.더불어 살아가는 우리 지역
차 시
6-7/17
교과서
95-99
주 제(제 재)
물자 교류
수업 전략
집단 조직
모둠 학습, 개별 학습
학습 목표
우리 지역과 다른 지역이 어떤 물자교류를 통해 관계를 맺고있고 왜 그것이 필요함을 이해한다.
수업 모형
6차시:.. |
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| 4)사회-더불어살아가는우리지역-우리 지역과 다른 지역이 교류하는 물자
‘인천에서 세계로, 다른 지역과의 교류 이해하기’
사회과
교수학습 과정안
단 원
3. 더불어 살아가는 우리 지역
주 제
(차시)
우리 지역과 다른 지역이 교류하는 물자
알아보기 (5/17)
일 시
장 소
4학년
결 재
지도교사
교육실습부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. 단원의 안내
1
단원명 : 3. 더불어 살아가는 우리 지역
2
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| 4)사회-3. 더불어 살아가는 우리 지역 - 교통과 통신의 발달과정 알기(세안)
1.단원 : 3. 더불어 살아가는 우리지역
2.단원의 개관
이 단원은 우리 지역과 관계 깊은 다른 지역의 자연환경 및 인문환경적 특성을 파악하고, 우리 지역에 대한 이해에 기초하여 그 상호 의존적인 관계를 파악하여 지역의 형성, 발전이 고립적으로 이루어지는 것이 아니라 다른 지역과 밀접한 관계 속에서 이루어짐을 깨닫게 .. |
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| [ 실험 1 . RC 회로 ]
□ 실험 과정
M-3의 회로-3의 3a-3b 양단에 교류전원을 왼쪽 그림과 같이 연결하고 주파수를 500㎐ , 1000㎐ , 1500㎐ , 2000㎐ 로 변화시키면서 Eo , Ec , ER을 측정하여 해당란에 기입한다. 그리고 임피던스 Z를 주어진 식을 이용해 계산하고 결과를 기록하라.
RC 회로에서 임피던스( Z )와 위상차( )를 계산하려면 필요한 공식을 책에서 발췌 하여 정리 하였습니다.
- R 양단.. |
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| [노인과 가족] 노부모와 성인 자녀 관계
목차
노부모와 성인 자녀 관계
Ⅰ. 애정적 유대감
Ⅱ. 세대 간의 이해관계
Ⅲ. 노부모와 성인자녀와의 상호 교류
1. 상호 교류
2. 상호교류 실태
가) 심리, 정서적 교류
나) 경제적 교류
다) 서비스적 교류
노부모와 성인 자녀 관계
(1) 애정적 유대감
부모 자녀 관계는 개인의 일생을 통하여 가장 오래 지속되는 관계 중 하나인데, 부모 자녀 간의 유대감.. |
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