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| 제 7차 교육과정에 제시된 통일교육
1. 서론
최근 국제사회는 냉전체제에서 벗어나 국가간 협력관계가 강화된 새로운 질서를 형성해가고 있다. 이러한 분위기와 추세는 한반도에서는 예외는 아니어서, 남북한간 금강산 관광·스포츠 교류·경제협력 등이 날로 증대되어 통일을 재촉하는 적극적인 요인으로 작용하고 있다. 여기에다 역사적인 '남북 정상회담'이 성공하며 바야흐로 한반도에서는 남북간 화해.. |
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| 사회복지와 관련된 연구주제 2개를 선정하여 독립변수, 종속변수, 통제변수를 설정하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 변수의 개념(독립변수, 종속변수, 통제변수)
1) 독립변수(independent variable)와 종속변수(dependent variable)
2) 통제변수(control variable)
2. 사회복지와 관련된 연구주제 선정에 따른 독립변수, 종속변수, 통제변수 설명
1) 사회복지와 관련된 연구주제 #1
①독립변수
②종속변수
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제목: 비인간되어 가는 세계와 나
현대 사회는 자본주의 사회로 이로 인하여 생활이 윤택하여 지고 또 풍요롭게 된 이점은 있으나 너무 이윤에 치중한 나머지 기본적인 인간성에 관한 문제들을 망각하게 되었다. 이 문제의 해결 방안을 모색 하기 위하여 먼저 자본주의란 무엇인지 그에 대하여 자세히 알 필요가 있다.
자본주의란 무엇인가 ‘너는 너, 나는 나’ 라는 가장 기본적인 또 자연스러운 인간.. |
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제목: 비인간되어 가는 세계와 나
현대 사회는 자본주의 사회로 이로 인하여 생활이 윤택하여 지고 또 풍요롭게 된 이점은 있으나 너무 이윤에 치중한 나머지 기본적인 인간성에 관한 문제들을 망각하게 되었다. 이 문제의 해결 방안을 모색 하기 위하여 먼저 자본주의란 무엇인지 그에 대하여 자세히 알 필요가 있다.
자본주의란 무엇인가 ‘너는 너, 나는 나’ 라는 가장 기본적인 또 자연스러운 인간.. |
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| 우리은행'을 지원한 동기가 무엇이고, 은행원으로서의 향후 포부에 대하여 기술하여 주십시오[1000B ytes이내]
우리은행'을 지원한 동기가 무엇이고, 은행원으로서의 향후 포부에 대하여 기술하여 주십시오.
우리은행은 또 다른 학교>
제게 우리은행은 또 다른 학교였습니다.
저의 이러한 경험들이 우리은행을 방문하는 고객에게 친근 감을 전해줄 수 있다고 자신합니다.
우리은행은 대한민국의 금융 역 사.. |
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우리은행, 고객, 점, 기술, 바라다, b, ytes, 은행, 해주다, 본인, 부분, 경험, 이내, 열정, 되어다, 업무, 직접, 좋다, 더, 시오 |
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| 6-2)사회-함께살아가는세계-세계를 한눈에(1차)
사회과 교수학습 지도안
단 원 : 2. 함께 살아가는 세계
본시주제 : 세계를 한눈에 (1/14)
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 2. 함께 살아가는 세계
(1) 변화하는 세계의 여러나라
세계를 한눈에
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(가) 지식·이해
1) 우리나라는 정치적, 경제.. |
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| 6-2)사회-2함께_살아가는_세계-더가까워지는 세계의 여러나라
사회과 교수학습 지도안
단 원 : 2. 함께 살아가는 세계
본시주제 : 더 가까워지는 세계의 여러 나라
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 : 6학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
결재일
한국초등학교
가. 단원명 : 2. 함께 살아가는 세계
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
지식․이해
∘우리 나라는 정치적, 경제적, 문화적 지리.. |
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| 6-1)사회-2.함께살아가는_세계-변화하는_세계의_여러나라
사회과 교수-학습 과정안
단원
2.함께 살아가는 세계
본시주제
(1)변화하는 세계의 여러나라
일시
장소
대상
수업자
교생
지도교사
실습부장
교감
교장
한 국 초 등 학 교
가. 단원명 : 1. 변화하는 세계의 여러나라
나. 단원선택의 이유
함께 살아가는 세계‘ 단원에서는 다양한 인종과 민족, 국가로 구성된 사회가 이제 하나의 ‘지구촌’.. |
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| 6-1)사회-2.함께_살아가는_세계-더가까워지는_세계의_여러나라
사회과 교수학습 지도안
단 원 : 2. 함께 살아가는 세계
본시주제 : 더 가까워지는 세계의 여러 나라(5/14)
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 2. 함께 살아가는 세계
나. 단원의 개관
이 단원은 5학년의 국토 지리 학습에 이어 6학년에서 처음으로 다루어지는 세.. |
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| 6)사회-북아메리카와 북극권의 자연환경과 인문 환경의 특징 알기(세안)
( 사회 )과 교수-학습 과정안
일 시
장 소
대 상
6학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
협력교사
실습부장
교 감
초 등 학 교
1. 단원 및 주제
단원
2. 세계 여러 지역의 자연과 문화
주제
② 육지가 넓고 인구가 많은 북반구
2. 단원의 개관
이 단원은 다양한 인종과 민족 및 국가로 구성되어 있는 세계 여러 지역의 자연.. |
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| 맥도날드화에 대한 분석과 극복방안
Ⅰ. 맥도날드화란 무엇을 의미하는가
맥도날드화1)1) 맥도날드화란 효율성, 계산가능성, 예측가능성, 계량성, 무인기술로의 대체라는 특성으로 요약될 수 있는 패스트푸드 점의 원리가 서비스, 교육, 레저, 정치, 종교에 이르기까지 사회 전 분야에 광범위하게 확산되어가는 과정을 말하는 것임(“맥도날드 그리고 맥도날드화” 조지리치)
란 맥도날드라는 패스트푸드 점의.. |
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| 노키아 경영,마케팅 사례연구
CONTENTS
1. NOKIA 노키아 기업소개
2. NOKIA 노키아 SWOT분석
3. NOKIA 노키아 경영전략 사례
(1) 전략적제휴 전략
(2) 브랜드 전략
(3) R D전략
(4) 신흥시장공략
(5) 글로벌 물류,생산전략
4. NOKIA 경영,마케팅 실패요인과 사례
5. 결론 및 느낀점
1. NOKIA 노키아 기업소개
NOKIA는 1865년에 설립되어 아주 오랜전통과 역사를 지니고 있는 기업이다. 시작은 제지.. |
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| 놀이치료의 목적
놀이치료의 목적은 아동들이 자신에 대해 알고 세계에 대해 배우도록 도와주는 것이라고 생각한다.
학습의 어려움, 비통제적인 감정, 부적절한 자아존중감, 가족문제, 사회기술 부족, 그리고 선생님과 다른 권위적인 사람과의 부정적인 관계들과 힘겨운 싸움을 하고 있는 아동들은 학교에서 학습하는 데 많은 어려움이 있다. 어떤 중요한 정서적인 문제나 행동문제가 없는 아동들도 정상적.. |
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‘의지와 표상으로서의 세계’ 를 통한 바그너와 쇼펜하우어와의 만남
쇼펜하우어의 찬미자인 니체는 바그너의 미학이론들이 불확실한 바탕 위에 성립되어 있다는 것을 알면서도 바그너를 감싸주기 위해서 그 사실을 무시하고자 하는 점에 신중한 고려를 해 왔다는 감이 있다. 1854년에야 비로소 바그너는 철학대작 ‘의지와 표상으로서의 세계’를 통해 쇼펜하우어를 알게 되었다. 그것은 우연하게도 ‘트리스 |
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| 인도 신화는 평소에 우리에게 잘 알려져 있지않던 신화중에 하나이다.신화하면 일반적으로 고대인의 환상적,상상의 산물이라고 할 수 있는데, 신화란 그 한나라의 역사및 국민성에 까지 관계되는 역사적 사실의 설화라고 할 수 있을것이다. 그리이스의 신화와 비교해 볼때, 이들 인도의 신들은 종교적 색채가 짙고 각자의 독립성이 강하여, 신들 상호의 친족 관계 계보는 뚜렷하지 않다. 여느 신화가 그렇.. |
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