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| 청소년기, 청년기의 발달특징 및 발달과업에 대한 레포트
청소년기, 청년기의 발달특징 및 발달과업
목차
A. 청소년기
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지적 변화
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
1) 자신의 감정을 아는 것
2) 자신의 감정을 다루는 것
3) 스스로 동기화하는 것
4) 다른 사람의 감정을 알.. |
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| 모델링기법의 정의와 효과, 모델링기법 적용사례, 모델링 자극의 제시방법에 대한 레포트
모델링기법의 정의와 효과, 모델링기법 적용사례, 모델링 자극의 제시방법
CONTENT
모델링기법
I. 모델링 기법의 이해
II. 모델링 기법의 효과
1. 모방효과
2. 억제효과
III. 모델링의 하위과정
1. 주시과정
2. 기억과정
3. 운동재생과정
4. 동기화 과정
IV. 모델링 자극의 제시방법
1. 실제 모델링과 .. |
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| 조직원의 직무성과를 높일 수 있는 동기부여 방법에 대해 토론하세요에 대한 레포트 자료.
조직원의 직무성과를 높일 수 있는 동기부여 방법에 대해 토론하세요.
목차
조직원의 직무성과를 높일 수 있는 동기부여 방법에 대해 토론하세요.
I. 처벌의 사용
II. 보상의 사용
III. 작업시간의 조절
IV. 인간관계훈련
V. 감수성훈련
VI. 의사소통훈련
VII. 직무참여
VIII. 사원상담
IX. 직무설계를 통.. |
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| 리더십의 개념과 리더의 조건, 개념에 대해
1) 리더십의 정의
0. 전통적 정의
- 집단의 목표를 달성하기 위하여 구성원들을 동기화시키고, 그들에게 영향력을 행사하는 과정
- 리더가 집단의 성패를 좌우
0. 현대적 정의
- 집단과 각 구성원들의 목표달성을 촉진 시키기 위해 각 구성원들이 다른 구성원들에게 영향을 미치고, 또한 그들을 동기화 시키는 교호적, 교환적, 변환적 과정
2) 리더십의 .. |
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| 사회복지실천의 가치 갈등과 윤리적 쟁점들에 대해 논하시오. 또한 이에 대한 해결책에 대해 논하시오
사회복지 실천현장에서 대부분의 사회복지사는 다양한 갈등을 겪게 되고 문제를 해결해야 하는 상황에 직면하게 된다. 다양한 상황에서 가치는 무엇이 중요하고 중요하지 않는지를 결정하고, 때로는 여러 가치들 중에서 어떤 가치를 상대적 우위에 놓아야 하는지를 선택해야 한다.
사회복지 전문직은 가.. |
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| [인간언어 정의와 특징 및 기능] 의 언어의 정의와 특성, 언어의 기능
목차
I. 언어의 정의와 특성
II. 언어의 기능
1. 참조적 기능
2. 표현적 기능
3. 동기화 기능
4. 친교적 기능
5. 초언어적 기능
6. 시적 기능
I. 언어의 정의와 특성
인간은 동물과 비교할 때 여러 차이점을 보인다. 가령, 직립(直立)이 가능하다는 점, 사회적 동물이라는 점, 의사소통 수단이 있다는 점, 고도의 언어능.. |
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| 정서의 개념
동기와 정서(情緖, emotion)와의 관계나 정서의 정의에 관해서 심리학자들은 그 견해를 달리하고 있다. 가령 정서를 일종의 동기라고 보는가 하면, 정서와 동기는 전혀 다른 생리심리학적 과정들이라고 본다. 그런데 동기화된 행동의 대부분에는 정서가 수반된다. 다만 정서를 논의할 때는 그 행동에 수반되는 주관적인 감정적 경험에 초점을 둔다는 점에 차이가 있다.
동기와 정서와의 관계를.. |
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| 반두라의 사회학습이론 - 관찰학습의 4단계, 관찰학습모형에 대한 레포트 자료.
두라의 사회학습이론 - 관찰학습의 4단계, 관찰학습모형
목차
반두라의 사회학습이론
I. Bandura의 관찰학습
II. Bandura의 관찰학습 4단계
1. 주의집중단계
2. 파지단계
3. 재생단계
4. 동기화의 단계
III. 관찰학습의 모형
1. 직접모방 모형
2. 동일시 전형
3. 무시행학습 전형
4. 동시학습 전형
5. 고전.. |
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| 매슬로우의 생애와 업적
매슬로우는 인간이란 보편적이고 선천적인 일련의 욕구들에 의해 동기화되며 그 욕구들에 의해 생리적 욕구, 안전에 대한 욕구, 소속감과 사랑에 대한 욕구, 자아존중의 욕구, 자아실현의 욕구가 있고 그것들은 일정한 서열과 위계를 이루고 있다고 본다. 하위에 있는 욕구일수록 강하고 우선순위가 높으며 상위의 욕구는 욕구발생 과정뿐만 아니라 개인의 발달단계에서도 늦게 발.. |
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1. <보기>는 교사 A, B, C의 교육관을 나타낸 것이다. 진보주의 교육관을 가진 교사를 모두 고른 것은
A：교육의 출발점은 아동이어야 한다. 따라서 모든교육 활동은 아동의 필요와 흥미를 중심으로 이루어져야 한다.
B：교육은 아동의 경험을 토대로 하는 활동이다. 따라서 교사는 아동의 경험이 확장되도록 교육의 과정을 주도해야 한다.
C：교육에서 경쟁은 아동을 동기화시키는 중요한 수단이라고 생.. |
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| 인간의 정서
정서란 유기체가 외적인 자극이나 내적인 자극을 받을 때 갖는 희로애락 등과 같은 쾌 ․ 불쾌를 수반하는 의식 상태를 의미한다. 정서와 유사한 개념으로는 감정, 기분이 있다. 정서와 동기는 매우 밀접한 관계를 가지고 있다. 정서와 동기의 유사점으로는 첫째로 정서는 동기와 같이 행동을 활성화시킬 수도 있으며, 둘째로 어떤 행동의 방향을 결정지어 주기도 한다. 셋째로 정서는 동기화된.. |
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| 자아실현자의 특징
Maslow는 자기실현을 하는 사람은 평범한 사람들에 비해 그들을 움직이는 어떤 힘이 질적으로나 양적으로 다르다는 사실을 인식하였다. 이에 그는 자기실현에 대해 나름의 정의를 내린 후 그 정의에 맞는 사람들의 공통적 특성을 발견하고자 하였다. 그 결과자기실현자는 존재 가치에 의해 동기화되는데, 성장 동기로서 존재가치가 체험을 확장하고 참을 풍부하게 하는 것으로 밝혀졌다... |
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| 청소년기 발달특징(신체발달, 인지발달, 심리사회적 발달, 정서발달, 우정발달)에 대한 레포트 자료.
청소년기 발달특징(신체발달, 인지발달, 심리사회적 발달, 정서발달, 우정발달)
목차
청소년기 발달
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지적 변화
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
1) 자신의 감정을 아는 것
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| 반두라의 사회학습이론(관찰학습단계, 관찰학습모형)에 대한 레포트 자료.
반두라의 사회학습이론(관찰학습단계, 관찰학습모형)
CONTENTS
반두라(Bandura)의 사회학습이론
I. Bandura의 관찰학습
II. Bandura의 관찰학습과정
1. 주의집중단계
2. 파지단계
3. 재생단계
4. 동기화단계
III. 관찰학습의 모형
1. 직접모방 모형
2. 동일시 모형
3. 무시행학습 모형
4. 동시학습 모형
5. 고전적 .. |
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| 동기부여의 의의
인간 활동의 동기(motives)는 의식적 또는 무의식적으로 느끼는 어떤 욕구(needs)에서 출 말한다. 가장 낮은 차원의 욕구라 할 수 있는 생리적 욕구에서 가장 고차원적 욕구인 자아실현 욕구까지 인간의 욕구는 개인에 따라서 다양하게 나타난다. 이러한 욕구를 바탕으로 정상적인 인간은 목표 지향적인 행동을 하게 된다.
목표를 향한 인간의 행위에 힘(force)과 변화(change)를 부여하여.. |
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