|
|
|
|
 |
|
| [노년기 발달특징] 노년기의 신체적 발달(노년기 신체구조의 변화 및 신체내부기능의 변화)
노년기에 이루어지는 신체적 발달을 생물학적 노화라 하는데, 이는 생물학적 퇴화과정이 생물학적 재생산과정을 능가하여 유기체 내에 퇴행적 변화가나타나는 현상이다. 이는 시간이 지남에 따라 또는 나이가 들어감에 따라 신체구조 및 신체 내부의 세포, 조직, 장기 등 유기체 전반에 걸쳐 일어나는 쇠퇴적 발달.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [인간중심치료] 인간중심상담의 목표 및 과정
I. 상담목표
인간중심치료는 문제해결과 변화의 필요충분조건이 인간중심이라는 기본가정에서 출발한다. 인간은 누구나 유기체로서 실현화 경향성을 발현시킬 수 있고 현상적 장에서 독특한 실존적 존재로서 자기실현을 이를 수 있는 잠재력을 갖고 있다는 것이다.
따라서 상담을 통해 심리적 문제를 해결하는 기본가정도 인간중심치료의 기본적인 철학적 신.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 영아기 인지발달(피아제의 인지발달단계)
인지(cognition)란 감각을 통해 사물을 지각하고 지각한 정보를 기억해 두었다가 필요할 때 재생시켜 사고하며 문제를 해결하는 과정, 즉 세상을 이해하고 적용해 나가는 과정을 의미한다.
영아기에는 인지발달이 급격히 이루어진다. 영아는 자극에 반응하는 반사적 유기체에서 점차 자신의 행동을 통제하고, 생각하는 유기체로 발달된다.
영아의 인지발달은 감각.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 영유아발달의 기본 개념(영유아발달의 개념과 원리, 발달과정의 구분, 발달의 영역과 기제)
I. 발달의 개념과 원리
영유아발달을 이해하기 위해서는 발달의 개념과 원리, 결정적 시기, 발달과정에 대해 이해해야 한다. 발달은 태내에서 난자와 정자가 수정되는 임신 순간부터 노인기에 이르기까지 끊임없이 일어나며, 그 순서가 정해져 있어서 유기체는 거의 같은 순서로 거의 같은 시기에 발달한다.
개념.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인간발달의 관점
인간의 발달이란 시간에 따라 일어나는 신체구조 ․ 사고 ․ 행동의 변화를 가리킨다. 이러한 변화는 점진적으로 진행되고 축적되며, 그 결과로 신체의 확장과 복잡한 활동수행능력의 증가 등을 가져 온다. 비렌과 우드러프(Birren & Woodruff, 1973)도 발달은 덜 분화된 상태에서 더 분화된 상태로, 밀 복잡한 유기체로부터 더 복잡한 유기체로, 능력과 기술의 낮은 단계에서 높은 단계로 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 로저스의 성격발달(성격구조)
로저스에 의하면 성격발달은 대체로 자기를 중심으로 이루어진다. 자기(self)는 처음 형성될 때 유기체적 평가과정에 의해 지배되는데 모든 새로운 경험은 그 경험이 인간의 선천적인 유기체적 경향을 촉진하는지 혹은 방해하는지에 따라 평가된다. 자기의 발달은 환경과의 상호작용을 포함한 여러 요인에 달려있는데 그 중에서 긍정적 관심에 대한 욕구가 결정적 역할을 한다.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 생태학의 전개과정과 모델 및 환경윤리 사상가, 생명의 의미와 개념
목차
Ⅰ. 생태학의 전개 및 그 과정
-생태학을 토대지운 사상가 및 그들의 사상 소개
1. 자연에 관한 생태학적 모델
1) 유기체 모델
2) 공동체 모델
3) 기능적 모델
4) 에너지 모델
2. 환경윤리 사상가
1) 환경윤리학의 초기 주장: 화이트, 패스모어, 블랙스톤
(1) 화이트
(2) 패스모어
(3) 블랙스톤
Ⅱ. 생명이란 무엇인가?
1. 생.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1.학습이란...
학습 (學習) learning
연습이나 경험의 결과나 일어나는 행동의 지속적인 변화.
학습이란 ① 행동의 변화이며, ② 이러한 변화는 연습 ･ 훈련, 또는 경험에 의한 변화로서 성숙에 의한 변화 학습으로 간주되지 않으며, ③ 이러한 변화는 비교적 영속적이어야 한다. 따라서 동기 ･ 피로 ･ 감각적 순응 또는 유기체의 감수성의 변화 등은 제외된다. ④ 한편 순수심리학적인 견해는 진보적 또는.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [로저스의 성격이론] 로저스이론의 성격구조, 충분히 기능하는 사람
목차
로저스의 성격이론
I. 성격구조
II. 충분히 기능하는 사람
1) 경험에 대한 개방성
2) 실존적인 삶
3) 자신의 유기체에 대한 신뢰
4) 자유의식
5) 창조성
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오.
1. 기능주의 일반 이론1)1) ‘기능 이론 이외에 구조기능이론, 합의이론, 질서모형, 평형모형 등이 있으며 명칭에 따라 이론의 강조점이 서로 다르나 이들을 모두 초괄하여 기능이론을 부르는 것이 일반적’(p69 교육사회학. 김신일. 교육과학사. 2006)이므로 여기서도 일반적인 기능이론을 말한다.
기능주의 이론은 현상 유지, .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 스트레스의 신체적 반응
스트레스원에 대한 신체적인 반응들은 Selye(1976)에 의해 연구되었다. 그는 유기체가 스트레스원에 어떻게 반응하는가를 연구하여 일반적인 적용증후군(GAS)라는 모델을 제안하였다. 셀리에는 스트레스원에 대한 사람들의 반응에는 신경체계와 내분비 혹은 호르몬 체계, 특히 시상하부의 뇌 영역과 뇌하수체 호르몬 모두가 포함되어 다른 조직을 자극하여 반응을 나타내는 데 주된.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 로저스의 인본주의이론
목차
로저스의 인본주의이론
I. 이론의 내용
II. 주요 개념
1. 유기체와 현상학적 장
2. 자아
3. 실현경향성과 자아실현
4. 가치의 조건화
5. 완전히 기능하는 인간(훌륭한 삶의 성격)
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [Barker의 생태학적접근,생태심리학]
Barker의 생태학적 접근은 유기체와 환경이 상호의존적인 방식으로 서로 영향을 끼친다는 것을 전제로 하고 있으며 그는 크게 특정 환경에서의 인간들이 취하게 되는 예측 가능한 행동채턴을 염두에 두고 연구를 하였다. (불특정 다수의 초개인적 행동행태)
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [게슈탈트치료] 게슈탈트상담이론에서의 인간관
인간은 경험하는 유기체로서 자신의 사고, 감정, 행동을 통해 내적으로 그리고 외적으로 야기되는 사건과 접촉을 하며 살아간다. 자신이 접촉하여 경험하는 현상을 있는 그대로 매 순간 자각하여 수용하며 살아가는 것은 유기체의 지혜를 신뢰하는 것이다.
게슈탈트 치료(Gestalt Therapy)를 시작하여 발달시킨 펄스(Fritz Perl. s, 1893-1970)는 우리가 실.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 현상학적 이론의 주요개념
목차
로저스의 현상학적 이론의 주요개념
I. 현상학적 장
II. 자아
III. 실현화 경향성
IV. 가치의 조건화
V. 충분히 기능하는 사람
1) 경험에 대한 개방성
2) 자신의 유기체에 대한 신뢰
3) 실존적인 삶
4) 자유의식
5) 창조성
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
|
|
