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| 합성어의 기준 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 서론
2. 합성어의 개념
3. 합성어의 기준
3.1 음운론적 기준
3.1.1 연접
3.1.2 강세, 장단(長短)
3.1.3 음운변동
3.2. 형태, 통사론적 기준
3.2.1 분절성(分節性)의 여부
3.2.2 배열 순서
3.2.3 내적 확장
3.2.4 구성 성분 대치의 제한성
3.3 의미론적 기준
3.3.1 의.. |
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| 언어이론
1. 인간의 언어의 특징
다른 종과의 유사점: 의사소통
다른 종과의 차이점:
생산성-단순한 모방이나 복사가 아닌 자기가 찾아낸 언어규칙을 이용하여 다른 상황에서 생성해내는 창조적인 특성
구조의존성-언어는 단순히 일직선상의 순서로 구성되어 있는 것이 아니라 위계적인 구조로 되어있다. 위계적 구조-언어의 구조에 대한 규칙이나 처리과정의 이해에 의해서 문장이 주부와 술부의 하위구조.. |
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| [언어지도] 초등 특수 국어교육론 - 말하기 듣기
[목 차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 발달
가. 음운 발달
나. 어휘 발달
다. 통사론과 형태론 발달
라. 의사소통과 언어 발달
2. 듣기와 말하기 교육과정
가. 듣기와 말하기 지도의 성격
나. 듣기와 말하기 지도의 목표
다. 듣기와 말하기의 학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도.. |
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| [언어지도] 초등 특수 국어교육론 - 말하기 듣기
[목 차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 발달
가. 음운 발달
나. 어휘 발달
다. 통사론과 형태론 발달
라. 의사소통과 언어 발달
2. 듣기와 말하기 교육과정
가. 듣기와 말하기 지도의 성격
나. 듣기와 말하기 지도의 목표
다. 듣기와 말하기의 학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도.. |
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| 1. 들어가는 말
2. 주어진 한계를 스스로 이겨내는 강한 모습을.
3. 저만의 미래를 위한 체계적인 준비들.
4. 무역에 대한 실무적인 지식과 노하우를 제 것으로.
5. 사회 경험을 통한 ‘OOO’만의 색깔 만들기.
6. 무한 경쟁시장의 주인공으로 업그레이드.
7. 맺음말
[※ 일반적인 항목 위주의 지원양식 기준]
◆ 해외영업 및 마케팅, 마케팅 기획 파트 지원자에 맞게끔 컨설팅 진행
◆ 각각의 카피.. |
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| 국어 문법 <형태론> 에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
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1. 단어의 형성
1. 형태소
<1> 형태소-일정한 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위(최소의 유의미적 단위)
<2> 형태와 이형태
<3> 형태소에 관한 문제점
<4> 중세 국어의 형태소 분석
<5> 단어-자립할 수 있는 말이나 자립할 수 있는 형태소에 붙어서 쉽게 분리할 수 있.. |
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| [영유아 언어발달이론] 변형생성이론
일반적으로 생물학적 접근의 이론적 전통 내에 있는 것을 보통 천성주의(nativism)라고 부르는데, 이 천성주의적 관련이 높은 또 다른 영역 중의 하나를 Noam Chomsky의 언어이론에서 찾아볼 수 있다. Chomsky는 모든 종류의 새로운 발성들을 가능케 하는 규칙 지배적인 구조에 의해 특정의 발화들이 만들어진다는 이른바 언어 생성론을 주창하였다(Chomsky, 1957, 196.. |
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