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| [융 이론의 성격구조] 융의 성격발달
목차
[융 이론의 성격구조] 융의 성격발달
I. 개별화
II. 초월과 통합
III. 퇴행
IV. 인생의 단계
1. 아동기
2. 청년 및 성인 초기
3. 중년기
4. 노년기
* 참고문헌
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| 감각놀이 개별화교육계획의 이론과 실제
Ⅰ. 감각놀이 개요
1. 감각놀이의 정의
① 감각놀이: 신체의 여러기관 중 시각, 미각, 후각, 촉각, 청각 등 감각기관을 이용한 놀이로써 각 기관의 발달을 돕고 주위환경을 바르게 지각할 수 있는 놀이
② 탐구놀이: 진리와 지식을 탐구하는 과학적 탐구활동으로써 개념이나 원칙을 배워 문제를 해결할 수 있는 힘을 기르는 놀이
2. 내용
초등학교 새교육과정 1학년의 .. |
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| 본 자료는 수직적 쌍대 이론의 관점과 리더-구성원 교환관계 이론 및 연구에 관한 자료를 비롯하여 세부적으로 역할협상과정과 교환관계의 질과 리더십 만들기에 대한 주요 내용을 정리한 자료임
01. 수직적 쌍대 이론의 관점
02. 리더-구성원 교환관계 이론 및 연구
03. 리더-구성원 교환관계의 활용과 미래 연구
- 개별화된 리더십(individualized leadership)이론과 수직적 쌍대(리더-구성원 교환)이론
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| 인지영역 개별화교육계획의 이론과 실제
Ⅰ. 인지발달 이론
1. 인지란 무엇인가
인지는 인간정신의 지적과정 및 지적산물과 지식. 의식. 지능. 사고. 상상. 창조. 계획과 전략의 생성. 추리. 추론. 문제해결. 개념화. 분류와 관련짓기. 상징화. 상상과 꿈 등과 같은 고등정신과정의 모든 심리학적 실체를 포함한다.
여기에 학자에 따라 조직화된 신체운동(특히 영아의), 지각, 심상, 기억, 주의, 학습 등.. |
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| 1.면담의 기술 중 ‘질문기술’에 대해 쓰시오.
: 질문은 클라이언트로부터 필요한 정보를 이끌어내기 위해 가장 많이 사용되는 기술이다.
면접자는 몇마디 질문으로 클라이언트에게 많은 이야기를 하도록 해야한다.
-개방형 질문 : 개방형 질문은 클라이언트에게 선택의 자유를 주고 자신의 생각이나 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 한다. 면담 초기에는 개방형질문을 많이 사용하는 것이 좋다.
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| 1.면담의 기술 중 ‘질문기술’에 대해 쓰시오.
: 질문은 클라이언트로부터 필요한 정보를 이끌어내기 위해 가장 많이 사용되는 기술이다.
면접자는 몇마디 질문으로 클라이언트에게 많은 이야기를 하도록 해야한다.
-개방형 질문 : 개방형 질문은 클라이언트에게 선택의 자유를 주고 자신의 생각이나 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 한다. 면담 초기에는 개방형질문을 많이 사용하는 것이 좋다.
-폐쇄.. |
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| 수학영역 개별화교육계획의 이론과 실제
Ⅰ. 특수학교 기본교육과정에 따른 수학과 내용
1. 목표
① 생활속에서 일어나는 여러가지 현상을 경험함으로써 수학의 기본적인 개념을 익힌다.
② 구체물의 다양한 조작활동과 경험을 통하여 수학적 기초기능을 익힌다.
③ 수학의 기본적인 개념과 기초기능을 활용하여 일상생활의 여러가지 문제해결에 활용한다.
④ 학습자 중심의 구체적 활동을 통하여 학습에 대해 흥 |
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| 사회영역 개별화교육계획의 이론과 실제
Ⅰ. 특수학교 사회과 기본교육과정
1. 목표
① 일상생활에서 자신의 일을 처리하는데 필요한 기본생활 습관과 태도를 기른다.
② 다른 사람과 바람직한 관계를 유지하며 생활할 수 있는 능력을 가진다.
③ 공동생활에 필요한 예절과 규칙을 알고 이를 실천한다.
④ 직업과 관련된 사회생활 및 경제생활에 자주적이며 적극적인 관심과 태도을 가진다.
2. 내용
Ⅰ단계
Ⅱ.. |
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| 건강 및 체육영역 개별화교육계획의 이론과 실제
Ⅰ. 특수학교 건강영역 교육과정
1. 목표
① 기본운동을 이해하고 학습하여 다양한 신체활동을 수행한다.
② 신체활동을 반복적으로 실시하여 체력 및 운동기능을 향상한다.
③ 기본운동능력을 바탕으로 자신을 표현하고 여가활동을 생활화한다.
④ 신체활동, 건강한 생활양식, 사회적 행동 등에 가치를 두고, 건강과 안전에 유의하고 신체활동을 생활 화하는 .. |
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| 과학영역 개별화교육계획의 이론과 실제
Ⅰ. 특수학교 교육과정
1. 목표
1) 사물을 바르게 지각 변별하고, 기본적인 속성을 안다.
2) 자연을 탐구하는 기초적인 방법을 습득한다.
3) 자연현상에 흥미와 호기심을 가지고 탐구하려는 기초적인 과학적 태도를 기른다.
4) 과학이 우리 생활과 깊이 관련되어 있음을 알고, 이를 실생활에 활용한다.
Ⅰ단계
Ⅱ단계
Ⅲ단계
소리와 빛
∎소리구별하기
∎빛의 종류알기
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| 교사의 역할(학교에서의 교사역할)
목차
교사의 역할
I. 관찰적 진단자
II. 비계 제공자
III. 매개자
IV. 해방자
V. 교육과정 형성자
교사의 역할
비고츠키(Vygotsky)의 이론에 기하여 본다면 개별화 수업은 선택 가능한 여러 가지 교수 방법 중 하나로 취급되어, 교사가 이를 채택하여도 좋고 채택하지 아니하여도 상관이 없는 성질의 것이 아니다. 학생들의 ZPD를 고려하지 않거나 무시한 .. |
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| [중등 다문화교육] 다문화교육을 위한 수업설계와 사례 및 다문화 교수학습과정안의 개발
목차
Ⅰ. 다문화교육을 위한 수업설계
1. 문화를 활용한 수업의 필요성
2. 다문화교육을 위해 활용 가능한 수업 이론
1) 개별화 수업
2) 완전학습
3) 체험학습
4) 협동수업
3. 다문화교육을 위해 활용 가능한 수업 방법
1) 강의
2) 토의
3) 사례연구법
4) 현장견학법
5) 역할극
6) ICT활용
7) 시뮬레이션
4. 다문.. |
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| 장년기(중장년기, 성인중기) 발달과업에 대한 레포트 자료입니다.
장년기(중장년기, 성인중기) 발달과업
목차
장년기(중장년기, 성인중기) 발달과업
I. Erikson의 생산성 대 침체
II. Peck의 발달과업
1. 지혜의 중시 대 육체적 힘의 중시
2. 대인관계의 사회화 대 성적 대상화
3. 정서적 융통성 대 정서적 빈곤
4. 지적 융통성 대 지적 경직성
III. Levinson의 발달과업
1. 성인초기(17~45세).. |
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| 문제를 격고 있는 클라이언트에 대한 사회복지적 개입계획서
개 입 계 획 서
회 차
목 표
개입방법
내 용
w er 역할
향 후 계 획
1회차
1. ct와의 rapport를 형성한다.
2. ct의 문제를 파악한다.
3. ct의 문제 이해정도와 욕구를 파악한다.
4. 기관에 대한 역할을 인식시켜준다.
개별상담
1. ct와의 rapport형성
- ct의 초기저항을 줄이기 위해 Rapport형성.
- w er 소개(소속, .. |
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| 입원 아동의 간호
입원은 누구에게나 스트레스가 되는 경험이다. 그러나 무엇이 일어나고 있는지 이해가 부족한 아동은 그 스트레스가 쉽게 가중될 수 있다. 낯선 간호제공자, 달라진 일상생활, 공포 그리고 익숙한 사람과 장소로부터의 분리는 어린 아동의 발달을 방해할수 있는 요인들이다. 학령기 아동과 청소년은 동료로부터의 분리, 알지 못하는 상황으로 인한 위협감, 그리고 신체상(image)에 관한 .. |
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