|
전체
(검색결과 약 20,474개 중 13페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 사회복지 전문직으로의 정착
1900년대 초기의 환경 속의 인간접근은 의료적 모델과 정신역동이론의 영향을 받았다. 제1차 세계대전 이후 1920년대에 이르기까지 케이스워크의 사회학적 기초는 아동기 경험의 지속적인 영향을 포함한 성격발달과 정서적 삶의 중요성에 대한 새로운 개념의 법람에 의해 무너졌다. 그러면서 많은 심리학 이론이 관심을 모으게 되었다. 그중 프로이트(Sigmund Freud) 사상이 사.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사례 16서류송달중 분실 또는 오송에 대한 책임
선적서류의 송달중 분실, 지연․훼손 신용장 통일규칙에 따르면, 선적서류의 송달중 분실․지연, 전문의 송달중 지
연․훼손․오류에 의한 결과에 대하여 은행은 아무런 책임을 지지 않는다(U.C.P.
500 제16조). 또한 전문의 번역 및 해석상 오류에 대하여도 전혀 의무나 책임을
지지 않는다고 규정하고 있다. 따라서 본건의 경우에는 매입은행인 D은행에게.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 문명의 미래와 생태학적 세계관
○ 목차
제1부 문화와 세계관
1. 세계관의 개념과 그 유형
2. 환경, 생태계, 자연의 올바른 개념과 세계관의 전환
3. 생태학적 문화의 선택
4. 지구촌 시대의 윤리
제2부 동양사상과 생태학적 이성
1. 문화는 진보하는가, 진화하는가
2. 생태학적 합리성과 아시아 철학
3. 인류의 미래와 동양사상
4. 문화의 정체성 - 21세기 한국문화에 대한 전망과 희망
제3부 과학과 자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 복지국가와 복지사회에 대하여 구분하여 설명하고, 그 차이에 대하여 기술하시오
복지국가란 용어가 만들어진 지 10년이 지난 1950년대에 이르게 되자 많은 서구 사람들은 그들의 이상이었던 복지국가가 실현되었다고 믿었다. 그러한 여론은 각종 통계와 실증적 연구에 의해서 뒷받침되고 있었다. 전후 1970년까지 영국의 실업률은 3% 이하의 완전고용을 유지했으며, 실질임금의 인상으로 국민의 생활수준.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 환경호르몬
-정의,종류,특징
-악영향
-해결방안 제시
-나의의견
INDEX
1. 환경호르몬의 정의
2. 환경호르몬의 종류
3. 환경호르몬의 특징
4. 환경호르몬의 악영향 (부작용)
(1) 인체에 미치는영향
(2) 생태계에 미치는 영향
5. 환경호르몬의 작용
6. 환경호르몬 해외사례
7. 생활속의 환경호르몬
8. 환경호르몬 문제 해결방안 제시
(1) 사회적차원의 방안제시
(2) 일상에서의 방안제시
9. 결론 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회주의 (socialism) -마르크스와 엥겔스를 중심으로-
고전적 사회주의란 무엇인가
사회주의의 발생 배경
마르크스의 사회주의 개념
사회주의와 공산주의의 차이점
사회주의의 기본 주장
사회주의의 내용
Marx가 주장하는 공산주의 사회의 모습
사회주의의 문제점
마르크스 사회주의 사상의 정리
발표자의 입장
목 차
고전적 사회주의란 무엇인가
자본주의 경제원리인 개인주의를 사회주의로 대치함으로써.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [사회복지] 복지교육이 필요한 배경(복지교육의 필요성, 복지교육이 필요한 이유)에 대한 레포트 자료.
[사회복지] 복지교육이 필요한 배경(복지교육의 필요성, 복지교육이 필요한 이유)
고도의 경제성장은 인간에게 경제적 ․ 물질적 풍요를 가져다주는 반면, 인간 본래의 생활방식을 저해하는 수가 많아 마이너스 요인도 가져다준다. 급격한 공업화정책은 환경파괴, 공해 등 인간이 안전하게 살아가는 것.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 농업과 환경
곡물 생산량 감소원인 : 인구증가, 기후 변동
가격폭등, 전쟁, 정치적 이유의 수출입 금지 조치, 생태계 파괴
국제적 곡물 수급 조정 기관 부재
우리나라 : 30% 이하의 식량 보급율, 통화 위기로 인한 식량 수급 문제
식량 수급 문제의 심각성
세계의 식량 위기
세계의 미래 경제는 식량 부족 현상에 지배
세계 곡물 가격 폭등 : 급증하는 세계 인구 증가로 인한 수요 측면이 주된 요인
기상이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6)사회-대한민국의 발전-6.25전쟁의 전개 과정과 결과(중안)
결재
지도교사
수 업 일
수업자
단 원
3. 대한민국의 발전
교과서
사회 p.120-124
사탐 p.124-126
( 7/13 )차시
학습형태
전체학습
수업모형
의사결정 수업모형
학습주제
6.25전쟁의 전개 과정과 결과
학습목표
6.25전쟁의 전개 과정과 그 결과를 알고 우리 민족이 당한 고통에 대해 설명할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 전쟁의 배경
해방후 5년만에, 그리고 남북한에 각각 분단국가가 성립된지 2년만
에 일어난 한국전쟁은 민족통일을 표방한 전쟁이었으나 그 결과는 민
족의 분열과 대립을 심화시키고 남북한에서의 분단체제를 한층 더강
화시키는 결정적 계기가 되었다.
한국전쟁은 북한측의 무력통일정책에 의하여 발발했지만, 그 중요한
배경의 하나는 이승만 정권의 불안성에도 있었다. 좌익세력은 물론 중
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 전쟁과 사회를 읽고
한국전쟁이란 무엇인가 1950년 6월 25일 새벽 4시 38선 전 지역에 걸쳐 시작된 탱크를 앞세운 북괴군의 기습 남침과 그에 아무런 장비도 없이 맨몸으로 목숨을 걸고 저항하는 용감한 국군들, 북괴군의 서울 점령과 점령지 각지에서 벌어진 잔인한 인민재판과 아무 죄도 없이 죽임을 당하는 많은 양민들, UN군의 참전과 인천상륙작전 그리고 서울의 수복과 국군의 압록강 진출로 인한.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 정부자료입니다.
참전유공자현황
(2008.12.31현재)
□총괄
구분대상별계6·25전쟁 월남전6·25및월남전
합계 470,088 255,078 213,454 1,556
.... |
|
|
|
|
|
|
|
| 정부자료입니다.
참전유공자현황
(2008.11.30현재)
□총괄
구분대상별계6·25전쟁 월남전6·25및월남전
합계 470,685 256,308 212,816 1,561
.... |
|
|
|
|
|
|
|
| 정부자료입니다.
참전유공자현황
(2008.10.31현재)
□총괄
구분대상별계6·25전쟁 월남전6·25및월남전
합계 471,573 257,647 212,364 1,562
.... |
|
|
|
|
|
|
|
| 정부자료입니다.
참전유공자현황
(2008.08.31현재)
□총괄
구분대상별계6·25전쟁 월남전6·25및월남전
합계 472,508 259,416 211,539 1,553
.... |
|
|
|
|
|
