|
|
 |
|
| [피아제의 형식적 조작기] 형식적 조작기의 특징(가설연역적 추론, 과학귀납적 추론, 내성추상적 추론)
... 자세한 내용은 본문 참고 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 본 자료는 [바바라 민토, 논리의 기술 - 핵심 내용 요약]한 자료로 독자가 직면하는 7가지 문제 상황, 글을 쓰기 전에 점검해야 하는 3가지 규칙, 개별 텍스트 슬라이드에 적을 내용을 결정할 때의 지침 7가지, 포인트에 밑줄을 긋는 글을 쓰기 위해 엄격하게 지켜야 하는 3가지 규칙, 연역적 추론의 개념과 충족해야 하는 3가지 요건, 진단 틀을 짜는 방법 3가지 등에 대해 상세하게 서술한 자료임
1. 독자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 제1장 사회복지와 조사연구
제1절 사회복지에서 조사연구의 중요성
1) 사회복지사 자신이 하고 있는 일의 효과성을 높이기 위해서이다.
2) 자기 분야의 최신 연구 및 사회복지에 영향을 미칠 수 있는 논의들에 대해 보다 쉽게 잘 접근할 수 있게 해줄 뿐 아니라 비판적으로 평가할 수 있게 해준다.
3) 사회복지전문직으로써 클라이언트에 대해 책임을 지기 위해서이다.
제2절 탐구와 과학적 방법
1. 탐구.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 반힐의 기하학적 사고
Ⅰ. 반힐의 기하학적 사고 수준 이론
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
1.개요 :
프로이덴탈에 의하면 수학 학습 과정은 사고 수준간의 비약이 이루어지는 불연속성이 중요한 특징이다. 따라서 학생들이 수학 학습을 통해 수학화 과정을 재발명하도록 한다는 것은 사고 수준의 비약이 가능하도록 적절한 교수학적 조치를 취해 가면서 점진적으로 안내해가는 것을 의미한다. 프로이덴.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 반힐의 기하학적 사고
Ⅰ. 반힐의 기하학적 사고 수준 이론
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
1.개요 :
프로이덴탈에 의하면 수학 학습 과정은 사고 수준간의 비약이 이루어지는 불연속성이 중요한 특징이다. 따라서 학생들이 수학 학습을 통해 수학화 과정을 재발명하도록 한다는 것은 사고 수준의 비약이 가능하도록 적절한 교수학적 조치를 취해 가면서 점진적으로 안내해가는 것을 의미한다. 프로이덴.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [피아제의 인지발달단계] 구체적 조작기와 형식적 조작기
목차
피아제의 인지발달단계 - 구체적 조작기와 형식적 조작기
I. 구체적 조작기(7~11세)
1. 보존개념의 획득(동일성, 보상성, 가역성)
2. 탈중심화
3. 관련성의 이해
4. 자율적 규범(도덕적 자율)
II. 형식적 조작기(11~15세)
1. 추상적 사고
2. 상징적 추론(연역적 사고)
3. 조합적 사고
III. 피아제 이론의 특징
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 반힐의 기하학적 사고
Ⅰ. 반힐의 기하학적 사고 수준 이론
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
1.개요 :
프로이덴탈에 의하면 수학 학습 과정은 사고 수준간의 비약이 이루어지는 불연속성이 중요한 특징이다. 따라서 학생들이 수학 학습을 통해 수학화 과정을 재발명하도록 한다는 것은 사고 수준의 비약이 가능하도록 적절한 교수학적 조치를 취해 가면서 점진적으로 안내해가는 것을 의미한다. 프로이덴.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 기하학의 역사와 非-유클리드 기하의 성립
CONTENTS
기하학의 약사
원시인의 잠재적 기하학
고대 경험적 실용 기하학
논증기하의 발아
유클리드 기하학의 건설
르네상스 이후 18세기까지의 기하학
기하의 대한 관점의 변화와 19세기의 기하학
위상수학의 태동과 20세기의 기하학
원시인의 잠재적 기하학
물리적 형태의 인식
모양과 크기의 비교
▶기하의 대한 초기 개념이
무의식적으로 발생
고대 경.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 차원
내용
대표직업
수리적 적성 신속 정확한 계산능력 회계사 : 일정 품목에 대한 영업세 산정
언어 이해력 독해력 및 언어 이해력 공장 관리자 : 채용 관련 회사의 정책 수행
순간 감지력 신속 정확한 시각적 인식력 화재 감식원 : 방화 혐의를 뒷바침하는 단서 파악
귀납적 추론 논리적 유추 및 문제해결 시장 조사원 : 향후의 제품수요 예측
연역적 추론 논쟁의 시사점에 대한 논리성 감독자 :상이한 제.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인지발달(인지주의 성격이론)
* 사고능력, 기억, 지능, 언어를 포함한 정신과정
* 앎은 개인과 환경간의 상호작용에 의해 형성
* 인지발달은 아동 자신의 경험을 통하여 자기만의 인지구조를 만들어가는
자발적인 과정이라고 주장-인간을 능동적으로 봄
• 도식 - 유기체가 외부사물을 인지하고 대응하는데 사용하는 지각의 틀
타고난 반사작용에 의해서 아동자신의 경험을 통해 도식을 갖게됨.
성장.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인지발달(인지주의 성격이론)
* 사고능력, 기억, 지능, 언어를 포함한 정신과정
* 앎은 개인과 환경간의 상호작용에 의해 형성
* 인지발달은 아동 자신의 경험을 통하여 자기만의 인지구조를 만들어가는
자발적인 과정이라고 주장-인간을 능동적으로 봄
• 도식 - 유기체가 외부사물을 인지하고 대응하는데 사용하는 지각의 틀
타고난 반사작용에 의해서 아동자신의 경험을 통해 도식을 갖게됨.
성장.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 문제해결과 추리(시각적 사고, 문제해결의 단계)에 대한 레포트 자료입니다.
문제해결과 추리(시각적 사고, 문제해결의 단계)
사고는 매우 광범위한 용어로, 넓게 정의하면 인지가 곧 사고(思考)이며 좁은 의미로는 추리, 판단 및 문제해결이다. 추리(reasoning)는 특정 목표를 지향하는 사고로 일정한 전환 규칙에 맞추어 기억 속에 있는 정보를 적절하게 사용하는 사고과정이다. 추리에는 연역적 추리, .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 피아제의 수학 학습 심리학
1. 인지 발달 단계 이론
■ 인지발달 : 환경에 적응하는 과정에서 끊임없이 일어나는 인지적 균형의 파괴와 동화 및 조절에 의한 새로운 균형화가 반복되는 쉠의 끊임없는 재구성 과정
☞ 동화 : 기존의 어떤 쉠을 고수하면서 가능한 한 넓은 범위의 상황을 그에 종속시키려고 시도하는 보수적 기능으로서 기존의 인지구조에 의한 대상의 해석
☞ 조절 : 당면한 문제를 해결.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 양적 연구와 질적 연구에 대한 조사방법론상 검토
Ⅰ. 양적 연구
1. 의의
양적연구라 함은 연구하고자 하는 연구대상의 속성을 가능한 양적으로 표현하고 그들의 관계를 통계분석을 통하여 밝히는 행위로 행태주의의 등장 이후 많은 발전이 이루어지고 있다.
2. 특성
특성은 양적 방법으로 사회현상이 사실․원인을 탐구하는 논리실증주의의 방법이며, 개인의 주관적 상태에는 관심이 없다는 점, 강제적이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 관심과 신념
실재론자가 보기에 상대주의는 어떤 긍정적인 주장도 갖지 않는다. 그들이 보기에 상대주의는 회의주의의 일종일 뿐이다. 하지만 상대주의자들은 상대주의가 회의주의의 한 형태가 아니라고 주장한다. 그럴 수 밖에 없는 것이 만일 상대주의가 회의주의의 일종이라면 그것은 지식의 문제에 관해 어떤 주장도 할수 없게 되기 때문이다. 따라서 논의의 출발은 상대주의자들이 과학적 신념에 관.. |
|
|
|
|
|
