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Prof :
Student No. :
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아 스 테 릭 스
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프랑스의 고대사
2. 카이사르의 선물 베르킨게토릭스
3. 우리의 조상 골루아
4. 베르생제토릭스, 아스테릭스
Ⅲ. 결 론
Ⅰ. 서 론
미국에 미키마우스와 영국의 해리포터 시리즈가 있다면 프랑스에는 아스테릭스가 있다고 할 수 있다. 아스테릭스가 처음 세상에 빛을 본 건.. |
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| 놀이,일상영역 관찰일지 만2세 18명분량입니다.
발달평가 포함되어 있으며 직접 1년동안 작성한 만2세 관찰일지 입니다.
- 일상생활
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 발달평가
OO가 여러 가지 색깔의 물약을 살펴본 후에 노란색 물약을 잡는다. ʻOO야, 무슨 색깔이에요?ʼʼ 라고 묻자 ʻʻ노랑ʼʼ 이라고 대답한다. OO가 색깔 물병을 흔들었다가 눈높이에 대고 살펴보다가 다른 색깔.. |
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| 본 자료는 최근 글로벌 경영에 있어서 기업의 윤리적 경영에 대한 중요성이 더욱 커지고 있는 상황하에서 윤리경영의 선두주자인 존슨앤존슨사의 위기관리와 도요타 자동차의 리콜사태와 위기관리에 대한 사례를 비교 분석한 자료임
1. 존슨앤존슨의 기업소개
2. 존슨앤존슨의 기업 문화
3. 존슨앤존슨의 사회공헌활동
4. 존슨앤존슨의 위기관리
5. 도요타의 위기관리
6. 존슨앤존슨과 도요타의 윤리경영
7... |
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| 만2세 놀이,일상생활 관찰일지 17명 분량입니다.
영아 한명마다 종합발달평가도 첨부되어 있으며 활동주제와도 연계된 부분도 많이 있습니다.
참고하시고 많은 도움되세요.
물약 통에 있는 물감을 종이 위에 짠다. 물감이 나오자 OO는 “물감이 나왔어요”라고 말한다. 교사가 “이제 빨대로 비를 표현해 볼까요?”라고 말하자 OO는 빨대를 입에 넣고 바람을 분다. 바람에 물감이 흩어지자 OO는 바람을 한 번.. |
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링거액 ( 31Pages ) |
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| Oral rehydration therapy
개요
BMJ 요약문 (마지막면 해석 첨부)
Oral rehydration therapy 소개
Oral rehydration therapy 역사
Oral rehydration therapy의 생리적 기능
Oral rehydration therapy의 처방전
Oral hydration therapy의 테크닉
Oral rehydration therapy와 링거액의 관계
링거액은 ORT(ORS)처럼 먹을 수 있을까
BMJ 요약문
BMJ 요약문
간이 탈수 치료법이란 : 생명을 구할 간단한 해결법
1.. |
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| 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
00가 교사에게 "못하겠어요."라고 말하며 앉은 채로 책상에 팔을 베고 눕는다.
00가 ʻʻ 이것봐.
00가 ʻʻ 그럼 이.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 묻다, 만들다, 이야기, 하자, 거, 이다, 그림, 소리, 그리다, 내, 대답, 손, 앉다 |
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| 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
00가 교사에게 "못하겠어요."라고 말하며 앉은 채로 책상에 팔을 베고 눕는다.
00가 ʻʻ 이것봐.
00가 ʻʻ 그럼 이.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 묻다, 만들다, 이야기, 하자, 거, 이다, 그림, 소리, 그리다, 내, 대답, 손, 앉다 |
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| 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
00가 교사에게 "못하겠어요."라고 말하며 앉은 채로 책상에 팔을 베고 눕는다.
00가 ʻʻ 이것봐.
00가 ʻʻ 그럼 이.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 묻다, 만들다, 이야기, 하자, 거, 이다, 그림, 소리, 그리다, 내, 대답, 손, 앉다 |
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| 본 자료는 해상적하보험의 가장 중요한 부분인 구약관 및 신약관 해설을 이해하기 쉽도록 적절히 요약표를 작성하여 일목요연하게 정리하였으며 좀 난이도 있는 용어는 각주로 처리하여 이해하기 쉽도록 작성한 자료로써 다소 지루하고 난해한 해상보험론을 수강하고 있는 대학생 및 대학원생들에게 유용한 자료가 될 것이다.
특히 중간고사 및 기말고사전에 반복적으로 학습하면 좋은 그레이드를 기대할 .. |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 여기 엄청 크지?
라 말하며 교사를 본다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
라 말하자 교사가 끄덕인다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야. 아직 하고 있어.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
하고 이야기를 한다."우와 정말 재미있게 표현하.. |
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친구, 00, 말, 가다, 교사, 보다, 선생님, 하자, 이야기, 들다, 거, 소리, 만들다, 손, 묻다, 내, 이다, 늘다, 오다, 그렇다 |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 여기 엄청 크지?
라 말하며 교사를 본다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
라 말하자 교사가 끄덕인다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야. 아직 하고 있어.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
하고 이야기를 한다."우와 정말 재미있게 표현하.. |
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친구, 00, 말, 가다, 교사, 보다, 선생님, 하자, 이야기, 들다, 거, 소리, 만들다, 손, 묻다, 내, 이다, 늘다, 오다, 그렇다 |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 여기 엄청 크지?
라 말하며 교사를 본다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
라 말하자 교사가 끄덕인다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야. 아직 하고 있어.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
하고 이야기를 한다."우와 정말 재미있게 표현하.. |
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친구, 00, 말, 가다, 교사, 보다, 선생님, 하자, 이야기, 들다, 거, 소리, 만들다, 손, 묻다, 내, 이다, 늘다, 오다, 그렇다 |
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| 친구가 점심식사 시간 바닥에 음식을 버리자 00는 교사에게 큰 소리로 말한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
친구들이 고양이가 아니고 돼지라고 놀리지만 00이는 교사에게 보여준다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
선생님 친구들이 나와 안 놀아줘요" 하며 교사에게.. |
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00, 친구, 교사, 말, 보다, 하자, 선생님, 가다, 이야기, 이다, 거, 영역, 손, 거야, 놀이, 내, 활동, 묻다, 먹다, 오다 |
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| 심혈관계 질환 식사[DASH+저 나트륨 식사]상차림
*DASH(Dietary Approach to Stop Hypertension) Diet
높은 채소, 과일 섭취량/ 칼슘이 풍부한 저지방 우유, 유제품 섭취
낮은 포화지방과 지방섭취량/ 당분, 설탕함유음료 제한함.
*DASH+저나트륨 식사를 병행했을 때 혈압감소 효과가 더욱더 크다.
[조리실습의 목표]
1.소금 1g에 해당하는 저염 양념장을 만들고 소금 1g의 중량과 비교해본다.
1)소.. |
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| 프린세스 마법의 주문을 읽고
공주처럼 살고 싶은 20대 여성들을 위한 『프린세스 마법의 주문』. 20대 여성들은 성공을 꿈꾸지만 그것을 이루는 방법을 몰라 고민만 거듭하고 있다. 저자는 그러한 20대 여성들에게 나는 기적을 이룰 만한 준비가 되어 있는가 라는 물음을 던지면서, 기적을 이루기 위해서는 노력이 필요함을 강조한다.
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