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| 1. 실험제목 중력가속도 측정
2. 실험목적
1)마찰 없는 미끄럼판(air track)과 광감지기(photogate)를 이용하여 마찰이 없는 등가속도 운동을 실현해 봄으로써 가속도 운동의 기본개념을 익히고, 중력가속도를 실제로 측정해 본다.
2)자유낙하 운동하는 물체의 운동을 이해하고, 중력가속도의 값을 측정한다.
3. 이론
1) 중력과 무게
한 물체가 다른 물체를 그 물체의 중심 방향으로 끌어당기는 힘을 중.. |
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| [중력가속도 측정]
●실험목적
마찰 없는 미끄럼판과 광 감지기를 이용하여 마찰이 없는 등가속도 운동을 실현해 봄으로써 가속도 운동의 기본개념을 익히고, 중력가속도 실제로 측정해 본다.
●이론
*비탈면에서 등가속도 운동 하는 물체를 통해서 중력 가속도 측정
비탈면에서의 글라이더가 받는 힘에서 지구 중심방향으로 향하는 것이 중력 가속도()이라고 할 수 있다.
처음으로 이동거리(D)를 처음속도.. |
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| [중력가속도 측정]
●실험목적
마찰 없는 미끄럼판과 광 감지기를 이용하여 마찰이 없는 등가속도 운동을 실현해 봄으로써 가속도 운동의 기본개념을 익히고, 중력가속도 실제로 측정해 본다.
●이론
*비탈면에서 등가속도 운동 하는 물체를 통해서 중력 가속도 측정
비탈면에서의 글라이더가 받는 힘에서 지구 중심방향으로 향하는 것이 중력 가속도()이라고 할 수 있다.
처음으로 이동거리(D)를 처음속도.. |
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| 바닥에 누운 상태에서 옆에 있는 다른 영아의 움직임을 바라보다가 그 영아가 몸을 움직이자 시선을 따라가고 장난감이 흔들리며 소리가 나자 고개를 돌려 바라본 뒤 손을 뻗어 다른 영아의 발에 닿게 하고 상대가 움직이자 손을 다시 자신의 몸쪽으로 당기며 얼굴과 손의 움직임을 번갈아 바라보고 잠시 시선을 유지한다.
바닥에 놓인 촉감 매트 위에 손바닥을 올려 누르며 표면을 손끝으로 천천히 문지르.. |
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손, 바라보다, 소리, 몸, 고개, 바닥, 교사, 움직임, 매트, 시선, 들다, 앉다, 위, 앞, 뒤, 올리다, 멈추다, 채, 교실, 뻗다 |
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| 바닥에 누운 상태에서 옆에 있는 다른 영아의 움직임을 바라보다가 그 영아가 몸을 움직이자 시선을 따라가고 장난감이 흔들리며 소리가 나자 고개를 돌려 바라본 뒤 손을 뻗어 다른 영아의 발에 닿게 하고 상대가 움직이자 손을 다시 자신의 몸쪽으로 당기며 얼굴과 손의 움직임을 번갈아 바라보고 잠시 시선을 유지한다.
바닥에 놓인 촉감 매트 위에 손바닥을 올려 누르며 표면을 손끝으로 천천히 문지르.. |
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손, 바라보다, 소리, 몸, 고개, 바닥, 교사, 움직임, 매트, 시선, 들다, 앉다, 위, 앞, 뒤, 올리다, 멈추다, 채, 교실, 뻗다 |
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| 바닥에 누운 상태에서 옆에 있는 다른 영아의 움직임을 바라보다가 그 영아가 몸을 움직이자 시선을 따라가고 장난감이 흔들리며 소리가 나자 고개를 돌려 바라본 뒤 손을 뻗어 다른 영아의 발에 닿게 하고 상대가 움직이자 손을 다시 자신의 몸쪽으로 당기며 얼굴과 손의 움직임을 번갈아 바라보고 잠시 시선을 유지한다.
바닥에 놓인 촉감 매트 위에 손바닥을 올려 누르며 표면을 손끝으로 천천히 문지르.. |
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손, 바라보다, 소리, 몸, 고개, 바닥, 교사, 움직임, 매트, 시선, 들다, 앉다, 위, 앞, 뒤, 올리다, 멈추다, 채, 교실, 뻗다 |
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| 교사 : 네, 00이는 어린이집에서도 같은 모습이에요.
교사 : 00이는 여기서도 손을 올렸다
교사 : 00이는 떨어질 때 나는 소리와 위치 변화를 보는 걸 좋아해요.
교사 : 00이는 창문에 비친 손과 바닥의 빛을 번갈아 보면서 변화하는 모습을 오래 관찰해요.
교사 : 00이는 바닥에 비친 햇빛이나 작은 먼지를 오래 바라봐요.
교사 : 00이는 손을 빛 위에 올렸다
교사 : 00이는 떨어질 때 나는 소리와 위치 변.. |
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교사, 이다, 00, 손, 모습, 활동, 위치, 또래, 공간, 바닥, 놀이, 나타나다, 보다, 변화, 탐색, 행동, 관찰, 이동, 사용, 되어다 |
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| 선을 따라 걷는 신체활동, 그림책을 보며 말소리를 이어가는 장면, 또래와 같은 공간에서 블록 쌓기를 이어가는 놀이, 색연필을 활용한 점과 선표현 활동, 바람에 따라 움직이는 자연물을 살피는 탐구 과정 등 다양한 일과 속에서 몸을 이동하고 멈추며 손과 눈을 사용해 사물과 환경을 바라보고 말소리와 행동을 연속적으로 이어가는 모습이 여러 장면에서 관찰된다.
미끄럼판을 오르내리는 신체활동, 사진.. |
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바라보다, 말소리, 손, 어가, 모습, 놀이, 뒤, 위, 또래, 활동, 바꾸다, 이동, 이다, 방향, 몸, 위치, 멈추다, 앞, 그림, 놓이다 |
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| 이는 실외 놀이 중화단 옆에 놓인 작은 나뭇가지와 솔잎을 바라보다가 나뭇가지를 집어 바닥에 굴려 이동하는 모습을 살피고 다시 솔잎을 손 위에 올려 바람에 흔들리는 모습을 바라보며 두 자연물이 움직이는 방식의 차이를 눈으로 따라가고 위치를 바꾸어 다시 관찰을 이어간다.
놀이영역에서 바닥에 놓인 대형 원통 블록을 굴리다가 옆에서 또래가 반대편을 잡는 모습을 바라보고 자신의 손을 멈춘 채 또.. |
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바라보다, 뒤, 놀이, 모습, 말소리, 이동, 활동, 손, 바꾸다, 어가, 위, 그림, 장면, 위치, 이다, 놓이다, 발, 또래, 반복, 바닥 |
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| 이는 실외 놀이 중화단 옆에 놓인 작은 나뭇가지와 솔잎을 바라보다가 나뭇가지를 집어 바닥에 굴려 이동하는 모습을 살피고 다시 솔잎을 손 위에 올려 바람에 흔들리는 모습을 바라보며 두 자연물이 움직이는 방식의 차이를 눈으로 따라가고 위치를 바꾸어 다시 관찰을 이어간다.
놀이영역에서 바닥에 놓인 대형 원통 블록을 굴리다가 옆에서 또래가 반대편을 잡는 모습을 바라보고 자신의 손을 멈춘 채 또.. |
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바라보다, 뒤, 놀이, 모습, 말소리, 이동, 활동, 손, 바꾸다, 어가, 위, 그림, 장면, 위치, 이다, 놓이다, 발, 또래, 반복, 바닥 |
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| 이는 바닥에 앉아 작은 바구니를 앞에 두고 있다가 다른 영아가 바구니안을 들여다보자 그 모습을 바라보고 자신의 손을 바구니 안으로 넣은 채 멈추고 상대 영아가 물러나자 고개를 돌려 그 방향을 바라본 뒤 다시 바구니안의 물건을 하나씩 꺼내 바닥에 놓으며 같은 공간에서 또래의 움직임을 계속 살핀다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 방울을 흔들자 소리가 나는 방향을 바라보고 입을 벌려 길게 소리를 .. |
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바라보다, 소리, 손, 이동, 모습, 바닥, 발, 들다, 고개, 뒤, 앞, 움직임, 교실, 관찰, 위, 몸, 놓이다, 시선, 이다, 서서 |
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| 이는 바닥에 앉아 작은 바구니를 앞에 두고 있다가 다른 영아가 바구니안을 들여다보자 그 모습을 바라보고 자신의 손을 바구니 안으로 넣은 채 멈추고 상대 영아가 물러나자 고개를 돌려 그 방향을 바라본 뒤 다시 바구니안의 물건을 하나씩 꺼내 바닥에 놓으며 같은 공간에서 또래의 움직임을 계속 살핀다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 방울을 흔들자 소리가 나는 방향을 바라보고 입을 벌려 길게 소리를 .. |
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| 이는 바닥에 앉아 작은 바구니를 앞에 두고 있다가 다른 영아가 바구니안을 들여다보자 그 모습을 바라보고 자신의 손을 바구니 안으로 넣은 채 멈추고 상대 영아가 물러나자 고개를 돌려 그 방향을 바라본 뒤 다시 바구니안의 물건을 하나씩 꺼내 바닥에 놓으며 같은 공간에서 또래의 움직임을 계속 살핀다.
이는 교실 한쪽에서 교사가 방울을 흔들자 소리가 나는 방향을 바라보고 입을 벌려 길게 소리를 .. |
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| 언덕을 오르내리는 과정에서 발의 위치와 몸의 기울기를 조절하며 천천히 이동하는 모습을 이어갔고 그림질문을 보며 자신의 생각을 말로 표현하고 친구의 생각과 비교하는 장면이 나타났으며 기차놀이 상황에서는 또래가 만드는 놀이 흐름 가까이에서 물건을 더해주며 같은 공간에서 놀이를 공유하는 모습이 지속되었고 스티커와 테이프를 활용한 활동에서는 붙이고 누르고 배열하며 종이 위의 구성을 계속.. |
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모습, 바라보다, 되어다, 친구, 나타나다, 이어지다, 손, 행동, 뒤, 위, 놀이, 활동, 관찰, 유지, 앞, 색, 반복, 옆, 지속, 태도 |
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| 언덕을 오르내리는 과정에서 발의 위치와 몸의 기울기를 조절하며 천천히 이동하는 모습을 이어갔고 그림질문을 보며 자신의 생각을 말로 표현하고 친구의 생각과 비교하는 장면이 나타났으며 기차놀이 상황에서는 또래가 만드는 놀이 흐름 가까이에서 물건을 더해주며 같은 공간에서 놀이를 공유하는 모습이 지속되었고 스티커와 테이프를 활용한 활동에서는 붙이고 누르고 배열하며 종이 위의 구성을 계속.. |
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모습, 바라보다, 되어다, 친구, 나타나다, 이어지다, 손, 행동, 뒤, 위, 놀이, 활동, 관찰, 유지, 앞, 색, 반복, 옆, 지속, 태도 |
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