|
전체
(검색결과 약 5,620개 중 7페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 소유냐 삶이냐
이 글의 저자인 에리히 프롬은 정신분석학자이자 사회철학자이다. 그는 1900년 3월 23일 독일 프랑크푸르트 암 마인 에서 태어났고 프롬의 양친은 독실한 유대교 신자였으며, 생활도 넉넉한 편이였다. 외아들로 태어난 프롬은 그의 이런 가족적 상황으로 외롭고 숫기 없이 자라서, 일찍부터 사람들의 감정과 정서의 흐름에 민감했다. 그는 1922년 독일의 하이델베르크 대학에서 박사학위를 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 소유냐 삶이냐
이 글의 저자인 에리히 프롬은 정신분석학자이자 사회철학자이다. 그는 1900년 3월 23일 독일 프랑크푸르트 암 마인 에서 태어났고 프롬의 양친은 독실한 유대교 신자였으며, 생활도 넉넉한 편이였다. 외아들로 태어난 프롬은 그의 이런 가족적 상황으로 외롭고 숫기 없이 자라서, 일찍부터 사람들의 감정과 정서의 흐름에 민감했다. 그는 1922년 독일의 하이델베르크 대학에서 박사학위를 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 해방 공간의 시적 상황
해방후 한국 전쟁 이전 일제 식민지 치하 36년은 암흑 시대와 같은 것이었다. 일제하에서의 문화운동은 무단 통치를 합리화하기 위한 범위와 체제 내에서 가능하였으며, 문학의 시대적 응진력도 한계지어진 것일 수밖에 없었다. 따라서 36년의 식민지 체험은 '어둠을 짖는 개는 / 나를 쫒는 것일 게다// 가자 가자/ 쫒기우는 사람처럼 가자/ 백골 몰래/ 아름다운 또 다른 고향에 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 태아기, 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 노인기의 생애주기 중 한 단계를 선택하고 그 생애주기에 따른 정신건강의 문제에 대해서 서술하시오에 대한 레포트 자료.
태아기, 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 노인기의 생애주기 중 한 단계를 선택하고 그 생애주기에 따른 정신건강의 문제에 대해서 서술하시오
<아동기의 생애주기에 따른 정신건강의 문제>
아동기는 8세에서 12세경.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 의욕상실에 기인한 학습부진
-상담사례를 바탕으로
목차
Ⅰ서론
Ⅱ학습부진의 정의
Ⅲ원인 분석
Ⅳ가정 차원의 중요성 및 해결책
Ⅴ학급·학교 차원에서의 해결책
Ⅵ현 프로그램
Ⅶ결론 및 구체적인 제언
Ⅷ소감문
Ⅸ참고문헌
*요약
1. 연구주제 및 문제규명 : 의욕상실에 기인한 학습부진
2. 의욕상실의 근본적 원인 분류
1) 내담자의 내적 심리불안
- 부모님의 올곧은 환경 아래에서 별 다른 일탈 없.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 호밀밭의 파수꾼에 대한 연구..
홀든의 근본적인 갈등문제는 자신의 생활과 외적 환경인 사회생활에서 타인에 대한 진실한 관심과 사랑을 추구하는 그의 내적 가치관을 지키려는 과정에서 비롯된다. 즉 홀든의 사고에는 허위와 순수라는 두 가지의 극단적으로 대립되는 요소가 있다. 그는 자신의 자아개념의 세계와 다른 이기적인 행동에 대해 혐오감을 느끼기 때문에 그러한 사람과는 인간적 교류가 단.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 숲속의 방을
읽고...
숲속의 방은 소양이라는 한 여대생이 학교 ,가정 ,사회에서 진실한 삶을 찾기위해 여러곳을 방황하는데 ,이런 방황 끝에 진실한 삶을 찾지 못하고 끝내 자살한다는 내용을 통해 소양이 왜 자살숲 할 수밖에 없었는가에 대해 이야기를 통해 암시해 준다.
소양이는 다른 사람이 볼 때 안정적인 생활 환경을 하고 있다. 이 소설속에 나오는 소양의 어머니, 아버지,등의 관점 및 소양의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
< 목 차 >
Ⅰ. 플라톤의 생애 및 사상
Ⅱ. 플라톤의 인식론
III. 플라톤의 인간관
Ⅳ. 플라톤의 국가관
Ⅴ. 플라톤의 교육관
Ⅵ. 평가
I. 플라톤의 생애 및 사상
플라톤은 아티카 최후의 왕 Kodoris의 후예인 아버지 아리스톤(Ariston)과 솔론의 후예인 어머니 Periktine사이에서 태어났다. 당시의 아테네는 페리클레스의 사후 펠로폰네소스전쟁에서 패전하여 비운의 시대였다. 그의 본명은 도덕적 이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 목 차
Ⅰ.생 애 ▪ ▪ ▪ 2
Ⅱ.주요사상 ▪ ▪ ▪ 4
1.루소의 교육사상
2.주요이론
3.루소의 인간관
4.루소의 교육 목적
5.교육 내용
Ⅲ.영 향 ▪ ▪ ▪ 12
Ⅳ.비 판 점 ▪ ▪ ▪ 14
Ⅴ피 드 백 ▪ ▪ ▪ 15
Ⅰ.루소의 생애
루소(RousseauJean Jacques : 1712∼1778)스스로 배울 생각이 있는 한,
천지 만물 중 하나도 스승이 아닌 것은 없다.
사람에게는 세 가지 스승이 있다.
하나는 대자연,
둘째는 인간,
셋째는 사물.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
금융실명제와 지하경제
금융실명제와 지하경제
금융실명제는 지하경제 양성화의 필요조건이지 충분조건은 아니다. 금융실명제는 한마디로 그물이라 할 수 있다. 그물만 있다고 자동적으로 물고기가 잡히는 것은 아니다. 그 그물은 적절히 이용하여 투망을 해야 물고기를 잡을 수 있다. 금융실명제가 본연의 목적을 달성하기 위해서는 주변의 관련제도와 유기적인 조화가 반드시 필요하다. 지하경제의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 목 차
Ⅰ.생 애 ▪ ▪ ▪ 2
Ⅱ.주요사상 ▪ ▪ ▪ 4
1.루소의 교육사상
2.주요이론
3.루소의 인간관
4.루소의 교육 목적
5.교육 내용
Ⅲ.영 향 ▪ ▪ ▪ 12
Ⅳ.비 판 점 ▪ ▪ ▪ 14
Ⅴ피 드 백 ▪ ▪ ▪ 15
Ⅰ.루소의 생애
루소(RousseauJean Jacques : 1712∼1778)스스로 배울 생각이 있는 한,
천지 만물 중 하나도 스승이 아닌 것은 없다.
사람에게는 세 가지 스승이 있다.
하나는 대자연,
둘째는 인간,
셋째는 사물.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 목 차
Ⅰ.생 애 ▪ ▪ ▪ 2
Ⅱ.주요사상 ▪ ▪ ▪ 4
1.루소의 교육사상
2.주요이론
3.루소의 인간관
4.루소의 교육 목적
5.교육 내용
Ⅲ.영 향 ▪ ▪ ▪ 12
Ⅳ.비 판 점 ▪ ▪ ▪ 14
Ⅴ피 드 백 ▪ ▪ ▪ 15
Ⅰ.루소의 생애
루소(RousseauJean Jacques : 1712∼1778)스스로 배울 생각이 있는 한,
천지 만물 중 하나도 스승이 아닌 것은 없다.
사람에게는 세 가지 스승이 있다.
하나는 대자연,
둘째는 인간,
셋째는 사물.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [발달심리학 보고서 - 청소년 부적응]
제목: 학업 부적응
부제: 힘겨워하는 아이들
- 목차 -
Ⅰ. 서론
1) 청소년기 발달의 중요성과 불안전성
2) 청소년의 학업 스트레스와 연구 과제
Ⅱ. 본론
1. 학업 부적응의 개념 및 현상
1) 학교 부적응이란
2) 학업 부적응의 개념
3) 학생들이 공부에 스트레스 받는 이유
4) 학업 부적응의 현상
2. 학업 부적응의 현상 분석
1) 청소년기 발달의 특징
2) 학.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 도가적 삶의 지혜와 모형
도가
중국 선진시대 제자백가의 하나. 노자와 장자의 허무, 염담, 무위의 설을 받든 학파로, 만물의 근원으로서의 자연을 숭배하였다. 유가와 더불어 양대 학파를 이룬다.
중국 전국시대 후반에 발흥하여, 한 초기에 걸쳐 성행한 학파, 전한에서, 전국시대의 제자백가의 하나에 들어가며 도덕가라고도 불리우는데 노자가 황제의 도를 전파하고 창시하여 장자가 승계하였다고 하며,.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| “주사위는 던져졌다.” 주사위놀이를 통해 본 중세 서양인들의 일상1)
1. 서론
중세의 많은 성직자들과 마찬가지로 14세기 피렌체에서 활동한 인문주의자 페트라르카는 놀이가 “죄이며 시간낭비”라고 하였다. 20세기에 카이와도 놀이가 한편으로는 현실에 구속받지 않는 자유로움과 즐거움을 가져다주지만, 다른 한편으로는 노동과 달리 생산에 기여하지 못하는 “기분좋은 엉뚱한 짓과 헛된 기분전환에 불.. |
|
|
|
|
|
