|
|
|
|
 |
|
| 1. 실험목적
의약품으로 널리 사용되는 아스피린을 합성해 봄으로써
그 화학적 성질을 이해한다.
2. 이론적고찰
에스테르는 중요한 유기화합물이다. 대부분의 네스테르는
자연적으로 생성되며 꽃, 식물, 과일의 냄새와 맛을 내는
원인이 된다. 또 다른것들은 페인트, 광택제나 액체아교와
같은 생성물에 대한 용매로써 공업적으로 사용된다.
에스테르는 알코올을 유기산과 반응시키면 생성된다.
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
라고 말하자 ○○가ʻʻ나 뱀본 적 있어요.
라 말하자 ○○가ʻʻ아!
라 말하자 △△가ʻʻ 조금 녹았나 봐.
라 말하자 △△가ʻʻ너도 붙여봐.
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가ʻʻ야옹야옹?ʼʼ이라 말한다.
가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
교사가 미소를 지으며 ʻʻ 그렇군요.
교사가 끄덕이자 ʻʻ 선생님, 나개구리도 봤어요.
가벽돌 블록 위에 |
|
 |
가다, 말, 교사, 보다, 손, 위, 들다, 선생님, 블록, 그림, 묻다, 꺼내다, 개, 거, 그렇다, 두, 내려놓다, 하자, 소리, 두드리다 |
|
|
|
|
 |
|
| 3)과학-장소에 따라 기온이 어떻게 다른지 알아봅시다.(약안)
교수․학습 과정안
수업일시
대상학급
지도교생
교 과 명
과학
단원(차시)
4.날씨와 우리생활(2/11)
학습주제
장소에 따라 기온이 어떻게 다른지 알아봅시다.
교과서 쪽수
교)130~131
실험관찰)53~55
학습목표
① 장소에 따른 기온을 조사하여 표와 그래프로 나타낼 수 있다.
② 자신의 예상과 실제로 잰 기온의 결과를 비교할 수 있다.
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 실험목적
simple distillation에 의한 액체의 정제에 있어서 충분한 실습을 통해 앞으로 이어질 실험들에서의 증류조작을 능숙하게 할 수 있는 능력을 키우는데 있다.
2. 실험이론
(1)단순증류
끓는 점의 차이가 큰 액체 혼합물을 분리하는 가장 간단한 방법으로 플라스크에서 기화 된 액체를 냉각기에서 액화시켜 분리하는 방법이다. 분리의 효율은 그렇게 좋지 않아 증류 결과물의 순도가 높지 않고.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 보일 샤를의 법칙 예비 레포트 입니다
1. 실험목적
2. 이론
3. 실험준비물
4. 실험방법 (보일)
5. 실험방법 (샤를)
6. 주의사항
1. 실험목적
실험을 통해 보일 샤를의 법칙를 이해한다.
(일정량의 기체의 부피는 압력에 반비례하고 온도에 비례한다.)
2. 이 론
기 체 : 표준압력 표준온도에서 기상으로 존재
cf) 증기: 기상존재가능 표준압력 표준온도에서 기상이 아닌 것
임계온도 : 어느온도이상에서 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 비중측정 실험
1. 실험목적
수은, 사염화탄소, 등유 등 여러 가지 유체의 비중을 측정한다. 항온수조 내의 유체를 가열하여 온도의 변화에 따라 비중이 어떻게 변화는지를 측정하고 그에 따른 변화 추이를 알아본다.
2. 실험장치
(1) 유리관
(2) 버너
(3) U자관
(4) 유체(증류수, 사염화탄소, 등유 등)
(5) 스포이드
(6) 하이트게이지
(7) 항온수조
(8) 온도계
3. 관련이론
(1) 밀도 (density, p)
밀.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그래 .같이 하자.
가ʻʻ이번에는 작게 말했어.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
가ʻʻ네것도 잘했네!ʼʼ라고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ아, 석유?나 알아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
라 말하자 ○○가ʻʻ 짧아요.
라 말하며 다시 왼손으로 모래를 쓸어 손 등 위에 올리고 두드린다.
가ʻʻ땡~이번엔 내 차례 !ʼʼ라 말하며 카드를 두 개 뒤집는다.ㄴ
|
|
|
가다, 말, 교사, 보다, 그림, 들다, 선생님, 늘다, 위, 손, 노래, 오다, 개, 만들다, 흔들다, 그렇다, 거, 친구, 글자, 하자 |
|
|
|
|
 |
|
| 1. 실험목적
이성분계 단증류 실험을 통하여 단증류 실험장치의 setting과 조작법을 경험하고, 회분조작으로서 단증류의 원리를 확인한다. 시간에 따른 잔류액과 유출액의 부피와 질량을 측정하여 이에 따른 잔류약과 유출액의 비중을 계산하고, 계산된 비중을 토대로 액상과 기상의 조성을 구한다. 원액의 부피에 대한 유출액과 잔류액의 변화를 도시해 보고, 실험결과를 Rayleigh식에 의해 상대휘발도 값.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 열전대 Calibration
1. 실험목표 : K-type 열전대의 구간 –10℃~50℃에서의 Calibration
2. 준비물 : 스트릿퍼, 납땜인두, 페이스트, Chromel선, Alumel선, 구리선, K-type table, 항온수조, 부동액, ice-bath, DVM
3.이론 :
1)Seebeck효과란
제베크효과 [─效果, Seebeck effect]
두 종류의 금속을 고리 모양으로 연결하고, 한쪽 접점을 고온, 다른 쪽을 저온으로 했을 때 그 회로에 전류가 생기는 현상이다. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1.실험제목
산화-환원 적정 과망간산법
2.실험목적
과망간산 칼륨과 과산화 수소의 산화-환원 반응을 이용해서 과산화 수소의 순도를 결정한다.
3.실험 시약 및 기구
①부피플라스크(100mL) ②삼각플라스크(250mL)
③피펫(10mL) ④갈색시약병
⑤온도계 ⑥뷰렛(50mL)
⑦물중탕용기(50mL) ⑧전열기(500mL)
⑨화학저울 ⑩눈금실린더(100mL)
⑪0.02M 표준용액:과망간산칼륨은 녹색광택이 나는 적자색의 냄새가 없는
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 물리실험 - 액체의 밀도 측정
1.목 적
Hare의 장치를 이용하여 액체의 밀도를 측정한다.
2.이 론
→ Hare의 장치는 아래 그림(IV-8)과 같이 다른 두 종류의 액체를 뽑아 올릴 수 있는 도립 U자형 유리관과 비커로 이루어져있다. 이 유리관에 압력을 대기압보다 낮춰 주면 두 종류의 액체가 올라오는데 각각의 높이가 다르다. 이 높이 차를 이용하여 미지의 액체의 밀도를 측정할 수 있다.
핀치코크 E, F를.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1.실험목적
- MMA의 현탁중합을 통하여 현탁중합의 중요성과 장 · 단점, 메커니즘을 알아보고, 벌크 중합, 용액중합과의 차이점을 알아본다.
2.실험원리
◎현탁중합(suspension polymerization)
- 용매를 사용함으로써 생기는 생산원가나 작업성의 문제점을 해결하기위해 물과 같은 비활성의 매질을 사용하여 중합하는 방법을 현탁중합이라고 하며, 진주중합(pearl polymerization)이라고도 한다. 단량체.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 ○○가ʻʻ 너무 좁아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래!
가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
라 말하자 △△가ʻʻ 맞아.
라 말한다.가 사글자를 보던 ○○가ʻ이 ʼ를 가리키며 ʻʻ 선생님, 이건 ʻ이ʼ에요.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐.
가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 말한다
라 말하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐!
부메랑이 돌아가며 날아가 바닥에 떨어지자 ○○가 웃으며 달려가 부메랑을 줍는다.
가뒤돌아 |
|
|
가다, 말, 교사, 보다, 손, 들다, 선생님, 위, 블록, 꺼내다, 묻다, 거, 그렇다, 개, 빨간색, 소리, 두, 앞, 두드리다, 노래 |
|
|
|
|
 |
|
| 1. 실험방법
[실험 1] 물당량 M의 측정
① 실온의 물(m_1)과 끓인 물〖(m〗_2)의 합이 열량계 용기에 80% 정도 채워질 수 있도록 각각의 질량을 대략적으로 정한다. 전체 질량에서 열량계의 질량 935.6g을 감하여 실온의 물의 질량 m_1을 측정한 후 열량계에 담고 온도 T_1을 측정한다.
② 온도가 T_2인 물(끓인 물)을 열량계에 부은 후 평형온도 T_3를 측정한다. 물을 끊일 때에는 물을 비커에 2/3 정도 채우.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 컴퓨터를 사용한 측정, 온도의 변화
예비 보고서
Ⅰ. 목적
컴퓨터를 사용하여 온도를 시간의 함수로 측정, 데이터 및 그래프의 처리방법을 연습하고, 여러 상황에서의 온도 측정 시, 온도계 또는 온도 센서가 평형에 도달하는 시간을 비교한다.
Ⅱ. 원리
ScienceWorkshop 750는 온도센서, 전압센서, 위치센서 등을 연결하여 컴퓨터를 사용 한 실험데이터의 측정, 그래프 그리기, 계산 등이 가능하며 DataStu.. |
|
|
|
|
|
|
|
