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 영아발달평가 1년 만 0세 5명 ( 10Pages )
주변의 소리와 노래에 관심을 가지고 반응한다. 또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이한다. 리듬감 있는 소리에 관심을 가지며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다. 일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 이며 따라하기로 반응한다. 친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜며 일상에서 탐색을 즐긴다. 자연이나 주변에 관심을 이거나 ..
리포트 > 교육학 |
활동, 표현, 관심, 소리, 또래, 놀이, 교사, 모습, 노래, 가지, 신체, 탐색, 시도, 주변, , 움직임, 보다, 식사, 음식, 사물
 0세 5명 1년 1학기 2학기 발달평가 ( 10Pages )
주변의 소리와 노래에 관심을 가지고 반응한다. 또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이한다. 리듬감 있는 소리에 관심을 가지며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다. 일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 이며 따라하기로 반응한다. 친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜며 일상에서 탐색을 즐긴다. 자연이나 주변에 관심을 이거나 ..
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활동, 표현, 관심, 소리, 또래, 놀이, 교사, 모습, 노래, 가지, 신체, 탐색, 시도, 주변, , 움직임, 보다, 식사, 음식, 사물
 1학기 2학기 영아발달평가 만 0세 5명 ( 10Pages )
주변의 소리와 노래에 관심을 가지고 반응한다. 또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이한다. 리듬감 있는 소리에 관심을 가지며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다. 일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 이며 따라하기로 반응한다. 친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜며 일상에서 탐색을 즐긴다. 자연이나 주변에 관심을 이거나 ..
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활동, 표현, 관심, 소리, 또래, 놀이, 교사, 모습, 노래, 가지, 신체, 탐색, 시도, 주변, , 움직임, 보다, 식사, 음식, 사물
 0세 5명 1학기 2학기 영아 발달평가 ( 10Pages )
주변의 소리와 노래에 관심을 가지고 반응한다. 또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이한다. 리듬감 있는 소리에 관심을 가지며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다. 일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 이며 따라하기로 반응한다. 친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜며 일상에서 탐색을 즐긴다. 자연이나 주변에 관심을 이거나 ..
리포트 > 교육학 |
활동, 표현, 관심, 소리, 또래, 놀이, 교사, 모습, 노래, 가지, 신체, 탐색, 시도, 주변, , 움직임, 보다, 식사, 음식, 사물
 - 1학기 2학기 만 0세 5명 영아 발달평가 ( 10Pages )
주변의 소리와 노래에 관심을 가지고 반응한다. 또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이한다. 리듬감 있는 소리에 관심을 가지며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다. 일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 이며 따라하기로 반응한다. 친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜며 일상에서 탐색을 즐긴다. 자연이나 주변에 관심을 이거나 ..
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 0세 5명 발달평가 1학기 2학기 연계 반영 발달평가 ( 10Pages )
주변의 소리와 노래에 관심을 가지고 반응한다. 또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이한다. 리듬감 있는 소리에 관심을 가지며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다. 일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 이며 따라하기로 반응한다. 친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜며 일상에서 탐색을 즐긴다. 자연이나 주변에 관심을 이거나 ..
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 3세 15명 1학기와 2학기 발달평가 ( 30Pages )
놀이 중에 친구와의 갈등이 생기면 교사의 중재를 통해 자신의 감정을 말로 표현하고 해결하려는 모습을 인다. 친구와의 놀이 중 교사의 중재가 있을 경우 감정을 말로 표현하려고 노력하는 모습도 인다. 관찰력은 양호하며, 놀이 중심의 탐색활동에서 호기심을 자주 표현하고 친구와 함께 역할을 나누어 실험하거나 상황극을 진행하기도 한다. 친구와 함께 활동을 하며 자신만의 표현을 공유하고 타인..
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활동, 표현, 친구, 감정, 관찰, 모습, 놀이, 참여, 교사, 보이다, 태도, , , 점차, 거나, 상황, 따르다, 언어, , 시도
 4세 19명 1학기 유아관찰일지와 발달평가 ( 38Pages )
다양한 활동에서 자신감 있게 참여하며, 언어적 표현력과 또래와의 관계 형성에서 두드러진 성장을 입니다. 친구와 함께 표현 활동을 하며 협력적인 태도도 함께 형성되고 있습니다. 활동 중 예상과 결과를 비교하고, 자신의 생각을 말이나 그림으로 표현하는 모습이 자주 입니다. 이야기 듣기 활동 후에는 내용을 요약하거나 인물의 감정에 공감하여 자신의 경험과 연결하여 말하는 표현이 자주 입니..
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활동, , 표현, 친구, 관찰, 태도, 상황, 이야기, 놀이, 감정, , , , 자연, 언어, 보이다, 또래, 참여, 능력, 만들다
 만1세 1년 관찰일지 ( 22Pages )
만1세 1년 관찰일지 입니다. 일상생활,놀이활동 영역으로 관찰하였고 1학기,2학기 구분된 총평 첨부되어 있습니다. 놀이를 통해 배우는 과정, 친구들과의 상호작용, 감정 변화 등을 놓치지 않고 기록하였으며 현장 경험을 바탕으로 작성한 실제적인 관찰일지로 교육적 관점에서도 유용한 자료라고 생각합니다. 일상생활. 점심 시간에 OO가 숟가락을 스스로 잡고 밥을 먹으려고 노력한다. 아직 서툴지만 의..
리포트 > 교육학 |
만1세 관찰일지, 영유아관찰일지, 만1세 평가인증, 만1세평가제, 발달평가, 아동관찰일지, 1학기관찰일지, 평가인증관찰일지, 상담일지, 관찰일지
 3세 15명 2학기 발달평가 ( 15Pages )
친구와 함께 활동을 하며 자신만의 표현을 공유하고 타인의 표현을 인정하려는 태도도 였다. 갈등 상황에서는 감정 표현이 아직 조심스럽지만, 교사의 중재를 통해 감정을 말로 표현하고 친구와 다시 관계를 회복하려는 시도가 관찰되었다. 감정이 불안정할 경우 일시적으로 활동 참여를 거부하거나 집중력이 떨어지는 모습도 있으나, 반복된 경험과 교사의 격려를 통해 점차 조절하며 활동에 복귀하는 모..
리포트 > 교육학 |
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 중국의 이해 - 천안문 사건으로 는 중국의 이해 ( 12Pages )
천안문 사건으로 는 중국의 이해 목 차 1. 1976년의 천안문 사건 2. 1989년의 천안문 사건 2_1 경제적 배경 2_2 사회, 문화적 배경 2_3 정치적 배경 (1) 천안문 사건의 경과 (2) 사진으로 는 천안문 사건 (3) 천안문 사건 이후의 중국 _1. 천안문 시위 실패의 주요 원인. _2. 천안문 사건의 영향_대외적 _3. 천안문 사건의 영향_대내적 (4) 천안문 사건의 의의 3. 결과 1. 1976년의 천안문 사..
리포트 > 사회과학 |
 성인기의 발달과업 ( 3Pages )
성인기의 발달과업 성인기는 대략 25세경부터 40세경까지의 시기이다. 4-5년 정도는 청년기와 중복되지만, 발달상의 특징으로 볼 때 이 시기는 청년기와 중년기의 중간에 위치한 과도기적 성격을 띠고 있다. 학교라는 다 작은 사회에서 다 큰 사회로 던져지는 때가 된 이 시기에는, 심리적으로 독립된 성인으로서 사회 속에 통합된다는 것은 흥분과 두려움과 기대감을 주지만 성인은 이를 감당해야 한..
리포트 > 경영/경제 |
개념, 정의, 특징, 특성, 과제
  정 서 ( 1Pages )
정서 사건 2000 가단 1234호 대여금 원고 이몽룡 피고 성춘향 귀원의 정명령에 따라 아래와 같이 인지(송달료)를 정합니다. 인지: 25.000원 송달료 : 22.600원 2000. 3. 1.
서식 > 법률서식 |
 범죄심리학으로 는 조승희 사건 ( 6Pages )
범죄심리학으로 는 조승희 사건 3년 전 TV에선 당시 한인사회에 엄청난 충격을 주었던 한인 1.5세 조승희의 대학교 캠퍼스 총기난사 사건이 일어났다. 내가 고등학교 1학년을 다니고 있을 때이다. 그땐, 학교 내에서 진짜 범인이 조승희 일까 그래도 우리나라는 총기가 불법이니 이런 사건은 안 생기겠지. 여러 생각을 했고 친구의 생김새가 조승희와 닮아서 놀리기도 했다. 이번 레포트의 주제를 조승..
리포트 > 법학 |
 세월호 침몰사건과 돈 이야기 ( 4Pages )
세월호 사건은 많은 시사점을 우리사회에 안겨주고 있다. 단순히 서글프고 분노하는 감성적 차원의 애도다도 우리사회가 갖고 있는 다양한 형태의 병리적 요소들이 종합적으로 작용하면서 터져 나온 21세기의 한국판 판도라의 상자가 열린 것이라 할 수 있다. 모든 영역이 복합적으로 병리적으로 작용함으로써 이를 면밀히 분석하는 것은 향후의 재앙적 참사를 예방하기 위한 대전제라 할 수 있을 것이다...
리포트 > 사회과학 |
세월호, 세 월호, 세월 호, 세 월 호, 세월호침몰, 세월호참사, 세월호 발생원인, 세월호 대참사, 관피아
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