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 1세 1학기 7명 영아관찰일지 ( 7Pages )
라고 말하자 ○○는 교사를 바라보고 팔을 움직인다. 는 떨어진 나물을 손으로 집어 교사에게 건넨다. 라고 말하자 ○○는 교사를 바라본다. 는 교사와 함께 빅브릭스 블록으로 자동차를 구성하였다. 교사가 돗자리를 깔자 △△가앉는다. 가 말없이 지켜보자 교사가 ʻʻ○○도 앉아 볼까요? 교사가 ʻʻ냠냠.ʼʼ이라 말하자 ○ ○가미소를 짓는다. 가 멈춰서 교사를 보다 가쌓기 놀이 영역에서 벽돌 블록을 이용해 블록
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교사, , 늘다, 가다, , 블록, 놀이, 자동차, 흔들다, 소리, 호일, , , 친구, 보다, 잡고, 앉다, 가리키다, 꺼내다, 흉내
 경영의 개념과 안목 ( 4Pages )
경영의 대상이 되는 사물을 보는 안목(眼目)도 눈높이에 따라 다르다. 처음에는 육안(肉眼)으로 본다. 눈에 보이는 것만 보는 것이다. 점차로 눈에 보이지 않는 이면(裏面)도 보고 글 뒤에 감추어진 행간(行間)의 의미도 읽을 수 있게 되면 마음으로 보는 심안(心眼)의 단계에 이른 것이다. 다음으로 고수의 경지가 되면 싸우지 않고도 이기고, 아홉 번을 지더라도 한 번을 이겨 대세를 쥘 수가 있다. 눈으..
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개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 0세 1학기 영아관찰일지 7명 ( 7Pages )
가 움직임 없이 있다가 자리에서 일어나 교사를 본다. 라 말하자 ○○가교사에게 걸어간다. 교사가 양팔을 벌리자 ○○가 지켜보다 교사에게 다가간다. 교사가 ʻʻ 거울 속에 ◯◯가 보이네요! 라고 하자 ◯◯ 가두리번거리며 옆에 붙어 있는 다른 거울을 가리키며 교사의 손을 잡아 이끈다. 가미소를 지으며 양손을 허리에 대고 엉덩이를 흔들자 교사가 무릎을 굽혔다 가 끄덕이자 교사가 자리에서 일어나 ○○의 손
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교사, , 가다, , 들다, 퍼즐, 보다, 대고, 흔들다, 가리키다, 넣다, 지켜보다, , , 소리, 머리, 인형, , 잡다, 조각
 1년치 만1세 관찰일지 (평가제인증 관찰일지,1학기 2학기 발달평가 포함) ( 10Pages )
1년치 만1세 관찰일지 입니다. 1년 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 동안의 관찰일지 이며 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역별 관찰과 1학기,2학기 총평으로 구성되어 있습니다 (1) 영아 1 기본생활습관 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 1학기 총평 (2) 영아 2 기본생활습관 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 1학기 총평 ..
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 만4세 1학기 10명 분량 관찰일지,관찰평가 (어린이집 평가인증 통과,아주 상세히 기술,모든계절 사용가능) ( 10Pages )
10명의 만4세 유아를 대상으로 3월에서 8월까지 관찰한 내용을 작성한 유아관찰일지와 관찰평가 자료입니다. 기본생활,신체,언어,예술,자연,사회관계 등등 모두 빠짐없이 상세하게 작성되어있습니다. 모든 흥미영역에서의 놀이나 활동 뿐 아니라 실내외 공간, 견학이나 행사, 일과의 모든 시간에서 유아가 나타내는 반응이나 행동을 고루 포함하였습니다. 평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움..
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만4세 관찰일지, 유아관찰일지, 만4세 평가인증, 만4세평가제, 발달평가, 아동관찰일지, 어린이집관찰일지, 평가인증관찰일지, 교육실습일지, 관찰일지
 0세 7명 1학기 3월- 8월 영아관찰일지 ( 7Pages )
가 움직임 없이 있다가 자리에서 일어나 교사를 본다. 라 말하자 ○○가교사에게 걸어간다. 교사가 양팔을 벌리자 ○○가 지켜보다 교사에게 다가간다. 교사가 ʻʻ 거울 속에 ◯◯가 보이네요! 라고 하자 ◯◯ 가두리번거리며 옆에 붙어 있는 다른 거울을 가리키며 교사의 손을 잡아 이끈다. 가미소를 지으며 양손을 허리에 대고 엉덩이를 흔들자 교사가 무릎을 굽혔다 가 끄덕이자 교사가 자리에서 일어나 ○○의 손
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교사, , 가다, , 들다, 퍼즐, 보다, 대고, 흔들다, 가리키다, 넣다, 지켜보다, , , 소리, 머리, 인형, , 잡다, 조각
 1학기 3월-8월 영아 관찰일지 만0세 7명 ( 7Pages )
가 움직임 없이 있다가 자리에서 일어나 교사를 본다. 라 말하자 ○○가교사에게 걸어간다. 교사가 양팔을 벌리자 ○○가 지켜보다 교사에게 다가간다. 교사가 ʻʻ 거울 속에 ◯◯가 보이네요! 라고 하자 ◯◯ 가두리번거리며 옆에 붙어 있는 다른 거울을 가리키며 교사의 손을 잡아 이끈다. 가미소를 지으며 양손을 허리에 대고 엉덩이를 흔들자 교사가 무릎을 굽혔다 가 끄덕이자 교사가 자리에서 일어나 ○○의 손
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 [성인초기의 인간관계] 성인기의 사랑과 성, 결혼 ( 4Pages )
[성인초기의 인간관계] 성인기의 사랑과 성, 결혼 성인 초기에는 가족 밖의 사람들과 성공적인 친교를 맺는 것이 매우 중요하다. Erikson의 발달이론에 의하면 성인기는 자아정체감을 확립한 후 친밀감을 발달시키는 시기이다. 즉 타인과의 밀접한 관계를 형성하고 사랑과 결혼의 문제를 생각하게 된다. 인간이 살아나가는 데 있어서 의 ․ 식 ․ 주 이외에 없어서는 안 될 것이 있다면 그것은 사랑이다. 사..
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개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 3세 18명 1학기2학기 유아관찰일지 ( 36Pages )
라 말하자 △△가ʻʻ 그래! 라고 말하자 ○○가ʻʻ나 뱀본 적 있어요. 라 말하자 ○○가ʻʻ아! 라 말하자 △△가ʻʻ 조금 녹았나 봐. 라 말하자 △△가ʻʻ너도 붙여봐. 라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요. 가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가ʻʻ야옹야옹?ʼʼ이라 말한다. 가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요. 교사가 미소를 지으며 ʻʻ 그렇군요. 교사가 끄덕이자 ʻʻ 선생님, 나개구리도 봤어요. 가벽돌 블록 위에
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가다, , 교사, 보다, , , 들다, 선생님, 블록, 그림, 묻다, 꺼내다, , , 그렇다, , 내려놓다, 하자, 소리, 두드리다
 만1세 6개영역 평가제 관찰일지 174Page ( 174Pages )
만1세 6개영역 평가제 관찰일지 174Page 분량입니다. 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하고 평가하였습니다. 모든계절 사용가능하며 내용이 꽉꽉 차있는 좋은 관찰일지 입니다. 만1세 6개영역 평가제 관찰일지 174Page - 기본생활 - 신체운동 - 의사소통 - 사회관계 - 예술경험 - 자연탐구 기본생활 식판을 보자마자 김을 가리키며 “이거 김이야?” 하고 묻어본다. 교..
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 2학기 만0세 5명 ( 5Pages )
수저로 도시락을 두드리기 시작하며 다시 교사를 쳐다보며 웃는다. OO 아~" 하며 이름을 부르면 쳐다보며 교사한테 기어서 온다. 교사의 까꿍 모습을 보고 접시를 들고 얼굴을 가렸다가 내려놓으며 "까꿍"하고 말하며 웃는다. 다시 교사가 "까꿍~" 하자 얼굴을 보인다. 교사가 다른 친구들도 간질거리자다가와 교사의 손을 잡아 00이의 등에 대보인다. 교사가 "사랑해 00아"안아주면 활짝 웃으며 교사 등을 ..
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 0세 5명 2학기 관찰일지 ( 5Pages )
수저로 도시락을 두드리기 시작하며 다시 교사를 쳐다보며 웃는다. OO 아~" 하며 이름을 부르면 쳐다보며 교사한테 기어서 온다. 교사의 까꿍 모습을 보고 접시를 들고 얼굴을 가렸다가 내려놓으며 "까꿍"하고 말하며 웃는다. 다시 교사가 "까꿍~" 하자 얼굴을 보인다. 교사가 다른 친구들도 간질거리자다가와 교사의 손을 잡아 00이의 등에 대보인다. 교사가 "사랑해 00아"안아주면 활짝 웃으며 교사 등을 ..
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교사, , 00, 친구, 들다, 흔들다, 웃다, 쳐다보다, 소리, 넣다, 노래, 얼굴, 보다, 보고, 거울, 자다, 좋아하다, 만지다, 그림, 놀이
 (아동행동연구) 아동의 정서발달에 관한 보고서 ( 13Pages )
(아동행동연구) 아동의 정서발달에 관한 보고서. 목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다. 조별모임을 수시로 갖고 자료조사하고 토론하여 작성한 것으로 교수님도 만족해 하신 레포트입니다. Ⅰ. 유아기의 정서발달 1. 애착 2. 분리불안 3. 낯가림 Ⅱ. 걸음마기의 정서발달 1. 정서분화 2. 자율성의 확립 Ⅲ. 학령전기 1. 사회성 발달 2. 성 개념의 확립 3. 공격성 4. 자아의 발달 Ⅳ. 아동 정서의 ..
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아동 정서, 아동의 정서발달, 아동의 정서, 정서발달단계, 정서 장애
 만 1세 5명 1학기 영아관찰일지 ( 5Pages )
라고 하자 교사를 바라본다. 라고 말하자 교사를 바라보며 ʻʻ 수영복 ʼʼ이라고 한다. 교사가 ʻʻ◯◯가 놀이하다가 손에 스탬프가 묻었구나. 교사가 ʻʻ◯◯가 엄마 보고 싶구나. 교사가 ʻʻ○○랑 △△가유모차를 앞으로 밀어주고 있구나. 교사가 ʻʻ◯◯ 가스티커를 떼볼 수 있나요? 라고 말하자 ○○는 교사를 바라보고 팔을 움직인다. 교사가 ○○가 사용하는 색깔의 이름을 들려주자 ○○는 교사의 말을 자연스
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교사, 가다, 늘다, , , 신발, 하자, 블록, 관심, 바라보다, 그림, 보다, 놀이, 가리키다, 넣다, , 보이다, 오다, ,
 애착발달(S급자료) ( 9Pages )
시험공부하기에도 좋은 자료입니다.^^ 제 1장 애착이란 1. 애착의 개념 2. 애착의 형성 3. 애착의 유형 4. 애착의 영향 5. 애착의 반응 제 2장 애착과 정신분석이론 1. 전통적 정신분석이론과 애착이론 2. 대상관계이론과 애착이론 제 3장 애착의 발달순서 1. 영아기 2. 유아기 3. 아동기 4. 청년기 5. 성인기 제 4장 애착발달과 정신병리 1. 애착과 사회정서발달 2. 애착과 인지발달 3. 애착과 정신..
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애착, 발달심리, 발달단계, 프로이드, 정신분석, 아들러, 신생아, 아동발달, 아동심리, 청소년발달, 심리학, 심리학개론
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