|
|
|
전체
(검색결과 약 37,745개 중 64페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 만1세 2학기 부모상담일지 5명 분량입니다.
평가인증은 공공형 어린이집 등에서 다양하게 해봤으며 모두 우수점수로 통과하였습니다.
골고루 관찰하여 부모면담때 사용하였으니 참고하실때 많은도움 될겁니다. ^-^
1. 면담날짜
2. 면담교사
3. 이름
4. 생년월일
5. 면담참여자
6. 명담형태
7.현행수준
(1) 교사의견
- 생활습관/대인관계(어른,형제,또래)/발달 정도(언어,신체 등)/행동특성/기타
(2) 부모.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지행정의 효과성
1. 효과성의 개념과 서비스의 질
1) 효과성 개념
- 일반적으로 목표 달성의 정도라 정의되며 프로그램이 성과가 있었는지에 관한 정보를 얻기 위한 것
→ 효과성을 자기-생존 목표들의 성취로 나타내기도 하지만 사회복지 프로그램의 효과성에 대한 1차적인 관심은 사회적 목표의 성취 여부에 주어진다.
→서비스의 질(사회벅 목표들의 성취로 효과성을 나타낼 때 사용 됨)
- .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 유아 만5세 1년 평가제 관찰일지 및 1,2학기 총평 입니다.
모든계절 사용가능한 관찰일지 이며 누적된 관찰 기록들을 주기적으로 종합하여 유아의 행동에 대해 해석하였습니다.
평가인증 준비하면서 작성한 관찰일지 입니다.
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 총평
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 유아 만5세 1학기 평가제 관찰일지 및 총평 입니다.
모든계절 사용가능한 관찰일지 이며 누적된 관찰 기록들을 주기적으로 종합하여 유아의 행동에 대해 해석하였습니다.
평가인증 준비하면서 작성한 관찰일지 입니다.
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 총평
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만3세,4세,5세반 6개영역 관찰일지 입니다.
101page 분량으로 매우 자세하게 작성하였습니다.
평가인증 A자료입니다.
기본생활
식판을 받고 자리에 앉는다. 식사 노래를 끝낸 뒤 “선생님 잘 먹겠습니다~”라고 인사를 한 뒤 숟가락을 들어 밥을 먹는다. 잠시 뒤 턱에 손을 받치고 음식을 먹지 않고 가만히 있는다. 점심을 먹는 중 교사를 보며 “선생님! 응가 마려워요”라고 말한다. 교사가 화장실을 빠르게 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만3세 1학기 상반기 놀이,일상 관찰일지 5명 분량입니다.
5명 분량이며 모든 영역에 대해 아주 자세한 관찰 기록으로 적었습니다.
아주 자세하게 설명되어 있고 평가제, 평가인증 앞두신 선생님들께 도움이 되시길 바랍니다.
일상생활
OO가 감기가 나아서 그런지 컨디션이 좋아 보이고 밝은 모습으로 등원하여 교사에게 인사하고 자신의 물품을 바구니에 정리하고 가방을 사물함에 갖다놓고 좋아하는 책을.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| # 만2세반 3월,4월 영아 관찰일지 (평가제 관찰일지)
# 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역으로 관찰하였습니다.
# 평가인증A 자료입니다.
만2세반 3월,4월 영아 관찰일지 (평가제 관찰일지)
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
기본생활습관
OO가 양치를 하다 칫솔을 깨무는 OO를 보고 OO에게 “OO야 치카할 때 물면 안돼”라고 말하며 O.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만3세 2학기 상반기 놀이,일상 관찰일지 5명 분량입니다.
5명 분량이며 모든 영역에 대해 아주 자세한 관찰 기록으로 적었습니다.
아주 자세하게 설명되어 있고 평가제, 평가인증 앞두신 선생님들께 도움이 되시길 바랍니다.
만3세 2학기 하반기 놀이,일상 관찰일지 5명
일상생활
화장실에서 나오지 않아 교사가 들어가보니 변기를 잡고 뛰며 장난을 치고 있었다. OO가 밥이 먹기 싫을때마다 거짓말을 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 1학기 부모상담일지 5명 분량 입니다
만2세 아이 개개인의 특성에 맞추어 상담한 내용입니다.
평가인증/평가제 준비에 도움이 되시길 바랍니다.
생활습관
대소변의 의사를 표현하고 화장실에 갈 수 있으며 팬티와 바지를 스스로 벗고 입을 수 있다. 도움을 받아 손과 얼굴을 씻고, 수건을 받아 물기를 닦을수있으며 편식하지 않고 숟가락, 포크를 사용해 다양한 음식을 먹는다.
신체운동건강
보자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 동우화인켐(반도체 기능성 Chemical개발) 자기소개서자소서 지원서
반도체 기능성 Chemical개발 직무와 관련된 본인의 차별화된 강점
동우화인켐의 기능성 Chemical개발 직무에서도, 다양한 공정간 연계성과 고객사별 요구조건에 따라 최적의 화학적 솔루션을 제시할 수 있는 기반 역량이 될 것이라 확신합니다.
반도체 공정용 화학소재는 단순한 화합물의 혼합이 아니라, 공정조건(온도, 압력, 시간)에 따.. |
|
 |
공정, 성, 실험, 개발, 설계, 조건, 이다, 금속, 조성, 기술, 경험, 고객, 소재, 분석, 반응, 화학, 기능, 화, 이다, 프로젝트 |
|
|
|
|
 |
|
| 한국기초과학지원연구원은 국가과학기술연구기반을 구축하고 확산시키는 기관으로, 정보시스템의 안정성과 보안성은 연구성과의 신뢰를 뒷받침하는 핵심기반이라고 생각합니다.
저는 공공기관 정보시스템 보안 강화를 목표로 정보보호 정책 수립, 서버 관리, 네트워크 보안 운영을 중심으로 역량을 키워왔으며, 특히 ISMS 인증 준비 프로젝트에 참여해 정보자산 분류, 취약점 점검, 대응 프로세스 수립 등 .. |
|
|
보안, 시스템, 정보, 운영, 체계, 관리, 정보보안, 정보보호, 경험, 기반, 수립, 공공기관, 로그, 서버, 정책, 실무, 네트워크, 되어다, 인증, 자산 |
|
|
|
|
 |
|
| 만5세 1학기 6개영역 관찰일지 입니다.
1학기 총평도 첨부되어 있으며 피드백 받으면서 총평 부분에서 칭찬을 받았던 자료입니다.
평가인증 A자료입니다.
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평
기본생활습관
교사가 칫솔을 나누어주자 입속에 칫솔을 넣는다. 칫솔을앞 뒤로 흔들며 이를 닦다 칫솔을 씹는다. 교사가 “OO야 칫솔을 움직여서 양치를 해볼까?”.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 한국의 환경라벨링제도, 환경보고서, DfE 현황
- Current status on DfE, Environmental Report, and
Environmental Labelling Scheme in South Korea -
머리말
지속가능한 발전을 위해서는 환경과 경제의 상생이 필수적이다. 많은 경우에 있어 환경과 경제의 통합은 주로 환경 요소를 경제 요소에 투영시키는 방식으로 이루어진다. 이러한 방식에는 환경세나 보조금, 배출권과 같이 환경의 가치를 시장.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 저는 대학교 재학 중 공공기관 전산시스템 분석 프로젝트와 정보보안관리시스템 도입 업무에 참여한 경험이 있으며, 이를 기반으로 협회의 시스템 기획 및 운영 업무에서 실질적인 성과를 낼 수 있다고 자신합니다.
이 경험을 통해 IT시스템은 기술보다 사용자 중심의 기획이 중요하다는 사실을 깨달았습니다.
한국표준협회 역시 품질인증, 표준개발, 교육, 평가 등 다양한 사업부서가 존재하는 만큼, 각각.. |
|
|
시스템, 업무, 협회, 기획, 사용자, 경험, 표준, 기술, 기반, 되어다, 문제, 운영, it, 교육, 품질, 한국, 부서, 개선, 관리, 정보 |
|
|
|
|
 |
  |
만5세 1년 6개영역 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월) ( 12Pages ) |
|
| 만5세 1년 6개영역 관찰일지 입니다.
1학기,2학기 구분한 총평도 첨부되어 있으며 피드백 받으면서 총평 부분에서 칭찬을 받았던 자료입니다.
평가인증 A자료입니다.
만5세 1년 6개영역 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월)
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경.. |
|
|
|
|
|
|
|
