|
|
|
전체
(검색결과 약 32,853개 중 62페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 2-2)듣말-4.마음을 주고받으며-말덧붙이기놀이(3차시)
국어과 교수․학습 과정안
단 원
4. 마음을 주고받으며
본시주제
말 덧붙이기 놀이(3/4)
대 상
2학년
일 시
장 소
수 업 자
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
결재일
한국초등학교
가. 단원명 : 4. 마음을 주고받으며
나. 단원의 개관
이 단원은 학생들이 말놀이에 즐겨 참여하게 하는 데 목적이 있다. 말놀이는 학생들이 일상생활에서 자유롭.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 욕 조사
욕
활용 : 욕만[용만] . 파생어 : 욕되다, 욕되이, 욕하다
명사
1 .[같은 말] 욕설(남의 인격을 무시하는 모욕적인 말).
가. 욕을 먹다
나. 그는 술만 먹으면 아무에게나 욕을 퍼붓는 버릇이 있다.
다. 이 고장에선 싸움이 잦았고 으레 극단적인 욕으로부터 시작되는 수가 많았다.
2 .아랫사람의 잘못을 꾸짖음.
가. 네 행실을 보면 아버지에게 욕을 들을 만하다.
3 .부끄럽고 치욕적이고 불.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 십계명에 나타난 사랑의 정신
십계명 서론
십계명이란 성경 전체를 통해서 흐르고 있는 인간을 향한 하나님의 뜻을 하나님께서 친히 요약해 놓으신 것입니다. 성경의 모든 내용 중에서 오직 십계명만 하나님께서 친히 기록해 주셨습니다. 인간이 고치거나 결코 폐지할 수 없는 영원불변의 법칙입니다. 십계명의 열 가지 항목을 예수께서 다시 한 번 두 가지로 요약하셨는데, 우리가 잘 알고 있는 대로 첫.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 지배 개입
1. 들어가며
부당노동행위 유형으로써 지배 개입 고려시 「지배」는 상대방을 자기에게 종속시키거나 자신의 의도대로 조종하는 것을 말하고, 「개입」은 상대방이 어떠한 결정을 하거나 행동하는데 자신의 의사를 반영시켜 그 결정이나 행동이 자신의 의도대로 변경되도록 하려는 행동을 말한다.
2. 지배‧개입의 주체
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 카네기 인간관계론
설득을 하기 위해서 논쟁을 피하라
모든 것을 안다는 것은 모든 것을 용서하는 것이다 라고 존슨 박사가 말한 것처럼, 하나님께서도 인간이 죽을 때까지 인간을 심판하지 않는다. 그런데 우리들은 왜 심판하려고 하는가 비난이나 비평, 불평하지 말라 ( Don t criticize, condemn or complain.) 는 원칙은 참 쉽다. 누구나 아는 말이고, 불평이나 비판이 안 좋다는 사실은 초등학생도 알.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 점심식사 시간 바닥에 음식을 버리자 00는 교사에게 큰 소리로 말한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
친구들이 고양이가 아니고 돼지라고 놀리지만 00이는 교사에게 보여준다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
선생님 친구들이 나와 안 놀아줘요" 하며 교사에게.. |
|
 |
00, 친구, 교사, 말, 보다, 하자, 선생님, 가다, 이야기, 이다, 거, 영역, 손, 거야, 놀이, 내, 활동, 묻다, 먹다, 오다 |
|
|
|
|
 |
|
| 6)음악-1. 음악과 생활(1.5 몸이 하는 말) - 여러 가지 리듬 꼴을 읽고, 몸 움직임을 만들기
결재
지도교사
협력교사
( 음 악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
1.음악과 생활(1.5 몸이 하는 말)
교과서
20~21쪽 ( 1 / 2 )차시
학습형태
수업모형
창작중심활동수업
학습주제
여러 가지 리듬 꼴을 읽고, 몸 움직임을 만들기
학습자료
교사]
학생]
학습목표
여러 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3월 일상생활
4월 놀이활동
5월 놀이활동
6월 일상생활
7월 놀이활동
8월 놀이활동
영유아 발달평가
9월 일상생활
10월 놀이활동
11월 놀이활동
12월 일상생활
1월 놀이활동
2월 놀이활동
영유아 발달평가
3월
일상생활
OO는 낮잠후에 일어나면 바로 화장실에 가서 스스로 옷을 내리고 볼일을 본후에 변기 물을 내리고 스스로 옷을 입는다. 옷을 입은후에는 손씻기 한다.
4월
놀이활동
상어 가족 동요가 나.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
교사가 "왜 선생님이랑 목소리만 들릴까?" "매일 이야기하는 친구 말
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
친구.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 만들다, 하자, 이야기, 들다, 이다, 앉다, 거, 영역, 묻다, 손, 오다, 소리, 그림 |
|
|
|
|
 |
|
| 만3세 1년 관찰일지 102Page (1학기,2학기 구분된 총평 첨부)
만3세 유아들의 일상생활과 놀이활동에 대한 관찰내용을 핵심적인 내용을 요약하여 기술하였고, 시안성이 매우 높아 요지를 파악하기에 매우 편리한 자료입니다.
일상생활
이불을 펴주자 자신의 이불을 찾아 눕는다. 불이 꺼지고 잔잔한 노래가 나오자 교사를 바라보며 “선생님 이불 덮어주세요”라고 말한다. 교사가 이불을 덮어주자 눈감고 잠.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
00이는 웃으며 친구들과 놀이를 시작한다
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
친구들이 거의 다 이동 후에도 00이는 그냥 앉아 교사를 쳐다본다.
친구들이 누구냐고 묻자 00가 "누구였지 맞다 **였어요!"라고 말한다.
.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 가다, 하자, 보다, 이야기, 선생님, 이다, 들다, 거, 오다, 영역, 만들다, 놀이, 손, 보고, 앉다, 묻다 |
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 놀이,일상 1년 관찰일지 및 1학기,2학기 종합발달평가 입니다.
관찰내용과 함께 총평 내용도 포함하고 있습니다.
일상생활
신체 활동에 자발적이고 지속적으로 참여하며, 걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동 운동을 할 수 있다. 편식을 하는 편이며 음식을 또래보다 적게 먹고 바른 자세로 앉는 것을 힘들어하였다.
놀이활동
OO는 물고기를 가리키며 “이거 하고 싶어요!”라고 말한다. 교사가 다가가 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한.. |
|
|
말, 친구, 00, 교사, 보다, 가다, 만들다, 선생님, 이야기, 들다, 하자, 오다, 그림, 가지, 블록, 거, 손, 묻다, 어떻다, 늘다 |
|
|
|
|
 |
|
| 마음을 움직이는 대화술
1. 들어가며
높은 매출을 올리는 영업사원, 신망이 두터워 부하 직원에게 존경받는 경영자, 여성에게 인기 있는 가수 - 이들 중에는 말솜씨가 뛰어난 사람도 있을 것이다. 하지만 대부분은 아니다. 그런데도 많은 사람들은 그들을 좋아한다. 왜 그럴까 사람을 움직이는 힘은 화술에서 나오는 것이 아니라, 말이 어떻게 마음까지 전달할 수 있는가에 달려 있다.
2. 맞장구의.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
00이는 웃으며 친구들과 놀이를 시작한다
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
친구들이 거의 다 이동 후에도 00이는 그냥 앉아 교사를 쳐다본다.
친구들이 누구냐고 묻자 00가 "누구였지 맞다 **였어요!"라고 말한다.
.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 가다, 하자, 보다, 이야기, 선생님, 이다, 들다, 거, 오다, 영역, 만들다, 놀이, 손, 보고, 앉다, 묻다 |
|
|
|
|
|
|
