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(검색결과 약 33,364개 중 61페이지)
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| 만3세반 20명 1년 관찰일지 입니다.
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 6개영역 관찰하고 기록하였습니다.
1년치 분량이며 아주 자세합니다.
레고블록으로 놀이하고 있는 OO에게 다가가서 쳐다본다. OO가 “나랑 같이 놀래?” 하고 이야기를 해주니 웃으며 “그러자” 하고 옆에 앉아 OO가 만든 것을 보고 “나도 그렇게 만들고 싶다.” 라고 하며 만들기 시작한다. |
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| 만2세 관찰기록일지 2학기 / 평가인증A 관찰일지
발달평가 포함 관찰일지 입니다.
OO가 과일을 그릇에 담아 놀이를 하며 먹는 흉내를 내고 친구가 옆으로 오자 함께 놀이를 하다가 포크로 과일을 집는 흉내를 내며 친구에게 먹여주며 놀이하는 모습을 볼 수 있다. OO가 다양한 놀이를 통해 친구들와 함께 생활하는 경험을 해 볼 수 있도록 유도해야겠다 |
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| 다수공동기업(주식회사, 협동조합)에 대한 레포트 자료.
다수공동기업(주식회사, 협동조합)
목차
다수공동기업
I. 주식회사
II. 협동조합
가. 협동조합의 의의
나. 협동조합의 형태
가) 생산자 협동조합
나) 소비자 협동조합
다) 신용조합
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 자살의 원인(자살에 대한 이론), 자살 위험요인, 자살예방 및 치료방법에 대한 레포트 자료
자살의 원인(자살에 대한 이론), 자살 위험요인, 자살예방 및 치료방법
목차
자살
I. 빈도
II. 원인
가. 생물학적 이론
나. 사회적 이론
다. 심리학적 이론
III. 위험요인
IV. 치료
가. 지역사회에서의 치료
가) 위기의 의미 이해
나) 대처전략 적용
다) 입원의 필요성
나. 병원이나 치료센터에.. |
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| ○ 학교폭력, 청소년 집단따돌림
과 목 명
:
클릭 ^^
담 당 교 수 님
:
클릭 ^^
학 과
:
클릭 ^^
학 번
:
클릭 ^^
이 름
:
클릭 ^^
○ 학교폭력, 청소년 집단따돌림
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림 개념 및 특징
가. 개념
나. 특징
다. 따돌림 진단법
2. 집단따돌림의 원인
가. 개인, 심리적 원인
나. 가정적 원인
다. 교육적 원인
라. 사회, 문화적
3. 집단따돌림의 종류
가. 학교의 왕따.. |
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| 4P에서 5C로
마케팅 전문가들은 요즘의 소비자를 종잡을 수 없는 사람들 이라고 규정합니다. 이와 관련, 최근 출간된 컨버전스 마케팅 (CONVERGENCE MARKETING)은 그리스 신화에 나오는 반인반마(半人半馬)의 종족 켄타우로스를 비유해서, 현 소비자를 설명합니다. 절반은 사람, 절반은 말의 형상을 해 정체가 아리송한 켄타우로스와 마찬가지로, 현 소비자는 온라인과 오프라인을 거침없이 드나들어 마케.. |
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| 우리나라가 복지국가로 가는 길
보편적 복지국가, 실현 가능하다.
목 차
복지는 왜 필요한가
복지국가란
왜 복지국가를 지향해야 하는가
복지국가 성공사례.
복지는 왜 필요한가
신 자유주의 정책에 의한 시장만능사회의 부작용
극심해지는 양극화 현상
전체 근로자중 절반이 비 정규직 노동자
과거 선별적 복지에서 이제는 보편적 복지를 원하는 목소리가 늘고 있다.
미국의 의료 상황
복지국.. |
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| 또래 친구에게 관심이 많으며, 다양한 친구들과 어울려 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
교사가 제시하는 활동을 잘 이해하는 모습을 보이며 즐겁게 참여하는 모습을 보인다.
친구와 협동하며 놀이하는 모습을 보이며 대체로 여자친구들과 함께 활동하는 모습을 보인다.
자발적으로 신체활동에 참여하며, 또래 친구들과 함께하는 놀이를 즐거움을 느끼는 모습을 보인다.
친구들이 마음에 들지 않는 행동을 하였.. |
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친구, 모습, 말, 활동, 자다, 교사, 이야기, 보이다, 00, 보다, 놀이, 표현, 가다, 가지, 먹다, 다양하다, 그림, 손, 들다, 보이 |
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| 교사와 ○○가 놀이하는 모습에 △△가 관심을 보이며 다가왔다.
는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "이제 놀이를 정리할 시간이 되었네요 정리정돈해 볼까요?"라고 말한다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
놀이하며 친구들의 불편함을 교사에게 전달해주기도 합니다... |
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교사, 놀이, 말, 친구, 표현, 관심, 손, 00, 보이다, 모습, 가다, 활동, 보다, 먹다, 신체, 다양하다, 가지, 늘다, 이야기, 즐기다 |
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| 영아관찰기록 만 4세 1학기 (23년)
자세하게 관찰일지를 작성하였기에 참고하실때 편하게 작업하실 수 있도록 만들었습니다.
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 종합발달평가
OO반
이름 : OOO
연령 : 만4세
관련영역
관찰내용
기본생활습관
점심을 먹은 후 물을 꺼내어 마시는 OO에게 OO가 “물 마셔? 우리 엄마가 물 많이 마시면 좋다고 했어.”라고 이야기 한다. 그러자 OO가 .. |
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| 만0세 1학기 (3월~8월) 관찰일지 및 발달평가 자료입니다.
70Page 분량으로 아주 자세하게 관찰하고 평가하였습니다.
근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.
기본생활
“우와 OO 밥 잘 먹는 구나”라고 말하자 “응”하고 대답하면서 스스로 숟가락을 들고 밥을 먹는다. “OO 김치도 먹어볼까?”라고 물어보자 “응!”하고 대답하면서 김치를 먹는다. 점심시간이 끝난뒤 매트에.. |
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| 교사가 "그럼!"이라고 말하자 00가 "어떻게요?"라고 묻는다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00이는 교사에게 와서 "선생님 저그림 못 받았아요."라고 또 말한다.
선생님 00이는 노래 잘하죠?이것 봐요."라고 말한다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 하자, 만들다, 오다, 선생님, 이야기, 들다, 영역, 이다, 묻다, 거, 놀이, 손, 보고, 가지 |
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| 만1세 1년분량 관찰일지 (일상과 놀이) 입니다.
만1세 영아 한명당 놀이활동4개, 일상생활2개 분량으로 관찰하였습니다.
좋은 결과 있으시길 바랍니다.
만1세 1년분량 관찰일지 (일상과 놀이)
일상생활
OO가 등원 한 후 교사가 “OO이 화장실에 가서 쉬 해볼까?” 라고 하자 기저귀와 바지를 내리고 아기 변기에 앉아 주먹을 쥐어본다. 그 뒤 조금 시간이 지난 뒤 “쉬 나왔어! 조금 나왔어!” 라고 외친다.
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| 만4세 유아 관찰일지 1년치 입니다.
만4세 유아 20명 40페이지 분량으로 아주 상세합니다.
유아마다 발달평가도 첨부하였습니다.
*일상,놀이영역 관찰일지 입니다.
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
1학기 발달평가
자석블록으로 자동차 만들기를 하고 놀이를 하는데 OO가 지나가다가 발로 블록을 무너트린다. OO가 소리를 지르며 “내꺼 부셔졌잖아. 조심해야지.”라고 하는데 OO는 .. |
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| 갈등관리) 갈등의 의의와 특징 및 갈등 유형과 기능, 갈등관리의 전략과 방법
목차
* 갈등관리
Ⅰ. 갈등의 의의와 갈등관
1. 갈등의 의의
2. 갈등의 특징
3. 갈등관의 변천
가) 고전적 갈등관
나) 행태주의적 갈등관
다) 현대적 갈등관
Ⅱ. 갈등의 유형과 기능
1. 갈등의 유형
가) 갈등의 주체에 따른 분류
나) 구조변화의 유무에 따른 분류
다) 갈등의 진행형태에 따른 분류
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