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(검색결과 약 9,497개 중 60페이지)
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| 어린이집교사 합격 자소서입니다.
어린이집교사 직무에 최적화된 내용으로, 어필 포인트를 정확하게 짚어 작성하였습니다.
짜임새 있는 구성과 문장력으로 인사담당자의 관심을 끌고, 면접으로 이어지게 할수 있는 자기소개서라 확신합니다.
유료첨삭 받은 자기소개서 입니다.
1. 지원동기
2. 성격의 장단점
3. 성장과정
4. 교육관 및 가치관
5. 임용 후 포부 및 직무수행계획
개별 아동의 특성을 존.. |
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| 비참여적인 영유아가 수학적 상황이나 놀이에 자발적으로 참여하지 않는다면 교사의 입장에서 자연스러운 놀이가 이루어지도록 기다리는 것이 바람직한 지 수학적 상황이나 놀이에 개입을 하는 것이 바람직한지 고민하게 됩니다
결론 영유아 수학교육에서 교사의 개입 필요성과 방향
그러나 모든 영유아가 자발적으로 수학 놀이에 참여하는 것은 아니다.
이를 통해 영유아가 자발적으로 수학 놀이에 접근할 .. |
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수학, 유아, 놀이, 개입, 교사, 자발, 개념, 상황, 경험, 방식, 교육, 유도, 참여, 학습, 자연, 통해, 관심, 대한, 활동, 바람직하다 |
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 요구되는 인성과 자질(전문성)
2. 내가 생각하는 바람직한 보육교사상
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
최근, 어린이집에서 아동학대가 꾸준히 발생하고 있다. 최근 가장 심각하게 다루어졌던 .. |
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| 만3세 2학기 부모상담일지 및 교사종합의견과 향후계획 10명 (부모면담일지,개별면담일지)
아이의 발달 상황, 부모님의 의견 및 요청 사항 등 중요한 내용을 한눈에 정리하였습니다.
교사와 부모님 간의 원활한 소통을 통해, 아이들의 발달 상황을 체계적으로 기록할 수 있도록 작성하였습니다.
부모님의 피드백을 반영하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 상담을 제공하였습니다.
<1>교사의견
- 기본생활습관.. |
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| * 영유아의 안정애착형성을 위해 보육교사가 취할 바람직한 반응방법
애착형성을 위한 첫번째는 스킨쉽이다.
안아주기, 머리 쓰다듬어주기, 등 토닥이기, 하이파이브 등이 있다.
그리고 아이에게 관심받고 있고 사랑받고 있다는 인상을 줄 수 있도록 눈 맞추기, 눈 맞추고 웃어주기, 아이의 말 잘 들어주기, 상냥하게 인사하기, 먼저 말 걸어주기, 도움이 필요할 때 빨리 도와주기등도 있다.
안정된 .. |
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| * 영유아의 안정애착형성을 위해 보육교사가 취할 바람직한 반응방법
애착형성을 위한 첫번째는 스킨쉽이다.
안아주기, 머리 쓰다듬어주기, 등 토닥이기, 하이파이브 등이 있다.
그리고 아이에게 관심받고 있고 사랑받고 있다는 인상을 줄 수 있도록 눈 맞추기, 눈 맞추고 웃어주기, 아이의 말 잘 들어주기, 상냥하게 인사하기, 먼저 말 걸어주기, 도움이 필요할 때 빨리 도와주기등도 있다.
안정된 애착은.. |
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| 교사가 ʻʻ○○는 어디 있을까요?
함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 블록 반대편에 앉자 다시 얼굴을 댄다.
교사가 기저귀 매트를 깔자 00이가 교사를 쳐다보고 서 있는다.
교사가 앉아 눈을 마주치며 "선생님이 쉬했나 봐 줄께요" 하자쳐다만 본다.
매트에 눕히자 교사를 쳐다보며 움직이지 않는다.
잠시 후 ◯◯가 교사의 바로 앞으로 와서 공을 굴려보았고 앞에 있는 공을 양손으로 잡는다.
교.. |
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교사, 친구, 손, 들다, 보다, 앉다, 00, 하자, 인형, 쳐다보다, 얼굴, 오다, 공, 웃다, 가다, 옆, 앞, 소리, 늘다, 눈 |
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| 만2세 1학기 (3월-8월) 관찰일지 26명 입니다.
아주 자세하게 기록되어 있습니다.
필요한 영아들의 특성에 맞게 잘 사용하시면 될 것 같습니다^^
육각와플블록을 꺼내어 교사에게 가져와 “망가져요~망가져~”하고 말한다. 교사가 “만들어줄까?”하자 “만들여줘요~”하고 말한다. 교사가 자동차를 만들어주고 “자동차네”하자 웃으며 자동차를 탄다. 다리로 밀고가다가 바퀴부분이 빠지자 교사에게 들고와 “만들 |
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| 직업재활교사로서 소울터보호 작업장에서 맡게 될 가장 중요한 역할은 장애인 근로자 한 분 한 분의 개인적 특성과 능력을 정확히 이해하여, 이들이 자립적인 직업활동을 지속할 수 있도록 맞춤형 지원을 제공하는 것입니다.
소울터보호 작업장에서 직업재활교사로서 수행할 역할은 근로자의 직업능력개발뿐 아니라 인간적 존엄성을 존중하는 돌봄과 지원을 통해 그들이 사회 구성원으로서 자립하는 데 필수.. |
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근로자, 직업, 장애인, 재활, 이다, 지원, 작업장, 통해, 능력, 작업, 경험, 소통, 사회, 데, 교사, 지속, 보호, 터, 특성, 협력 |
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| 가 움직임 없이 있다가 자리에서 일어나 교사를 본다.
라 말하자 ○○가교사에게 걸어간다.
교사가 ○○를 보며 ʻʻ 선생님~ 했어요?
교사가 ʻʻ 거울 속에 ◯◯가 보이네요!
누워서 손에 들고 있던 마라카스를 흔들자 교사가 ○○를 보고 미소 짓는다.
가 다시 마라카스를 흔들고 교사를 본다.
양손으로 쿠션을 잡고 얼굴을 묻어 비비다가 고개를 들어 교사를 본다.
손을 떼어낸 후 교사에게 보여주자 교사가 ʻʻ초록 |
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교사, 손, 가다, 들다, 말, 보다, 00, 친구, 흔들다, 보고, 공, 소리, 넣다, 위, 퍼즐, 미소, 쳐다보다, 감, 잇다, 놀 |
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| 가 움직임 없이 있다가 자리에서 일어나 교사를 본다.
라 말하자 ○○가교사에게 걸어간다.
교사가 ○○를 보며 ʻʻ 선생님~ 했어요?
교사가 ʻʻ 거울 속에 ◯◯가 보이네요!
누워서 손에 들고 있던 마라카스를 흔들자 교사가 ○○를 보고 미소 짓는다.
가 다시 마라카스를 흔들고 교사를 본다.
양손으로 쿠션을 잡고 얼굴을 묻어 비비다가 고개를 들어 교사를 본다.
손을 떼어낸 후 교사에게 보여주자 교사가 ʻʻ초록 |
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교사, 손, 가다, 들다, 말, 보다, 00, 친구, 흔들다, 보고, 공, 소리, 넣다, 위, 퍼즐, 미소, 쳐다보다, 감, 잇다, 놀 |
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| 교수법 관찰 및 지도>
교사는 사진카드를 놀이 영역에 미리 배치하고, 유아가 접근했을 때 자연스럽게 관심을 보이며 "이건 어디에서 본 적 있어?"와 같은 개방형 질문을 활용하여 유아의 기억과 경험을 이끌어냄.유아의 발화를 경청하며 반복하거나 확장된 문장으로 정리하여 반응함으로써 유아의 언어 표현을 유도하였음.교사는 경쟁이 나빠른 응답을 유도하지 않고, 유아한 명 한 명이 충분히 말할 수 있.. |
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유아, 언어, 교사, 놀이, 활동, 카드, 함, 유도, 효과, 확장, 사진, 자연, 점, 감정, 질문, 책, 이야기, 상황, 표현, 단어 |
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| 교사가 "잘했어"라고 말하자 두 손을 흔들며 소리를 냈다.
교사가 공을 굴려주자 빠르게 기어가 두 손으로 잡아들어 올렸다가 바닥으로 던지며 소리를 냈다.
교사가 다시 건네주자 "우와"라고 소리를 지르며 두 손을 흔들었다.
교사가 장난감을 주자 "우와 "소리를 내며 웃고, 교사가 "잘했어"라고 말하자 두 손을 흔들었다.
교사가 장난감을 건네주자 "우와 "하고 소리를 내며 두 손을 흔들었다.
교사가 ".. |
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교사, 손, 소리, 잡다, 두, 내미다, 북, 웃다, 눈, 입, 작다, 흔들다, 풍선, 스스로, 받다, 시도, 보이다, 내다, 바닥, 영아 |
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| 교사가 ʻʻ○○가 덮어줘볼까요?
가 손바닥을 보다가 교사에게 내민다.
교사가 ʻʻ○○가 많이 불편했나 봐요.
가 다시 마라카스를 흔들고 교사를 본다
기저귀.ʼʼ라고 말하자 교사를 지켜보던 ○○가 다시 색연필을 움직인다.
라 말하자 ○○가교사에게 걸어간다.
라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다.
라고 말하자 ○○가교사에게 다가온다.
잼잼~ʼʼ이라 말하며 양손을 쥐었다
가 다른 한 손도 쥐었다
말놀이 책을 |
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교사, 손, 가다, 말, 늘다, 보다, 손바닥, 들다, 잡고, 음식, 모형, 소리, 앞, 놀이, 위, 숟가락, 가리키다, 흔들다, 영아, 넣다 |
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| 교사가 "스스로 닦았네" 하자 "깨끗해요"하며 손을 턴다.
교사가 "다시 던져볼까?" 하자 "준비됐어요!" 하며 양손으로 던진다.
교사가 부르면 즉시 다가와 손을 잡고, "고마워요"라는 말을 듣고 "네"라고 대답하며 웃는다.
손씻기 시간이 되면 교사가 "손씻자"라고 말하자 스스로 세면대 앞으로 걸어간다.
교사가 "고마워요"라고 말하자 "천만에요"라고 웃으며 대답한다.
교사가 "이건 무슨 색이야?"라고 묻.. |
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교사, 말, 손, 친구, 표현, 하자, 이다, 묻다, 스스로, 웃다, 보다, 놀이, 들다, 중, 블록, 색, 물, 대답, 흔들다, 바람 |
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