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(검색결과 약 15,919개 중 6페이지)
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| 학교 사회복지의 대상은 학교체계에서 일어나는 학생 문제이고 학업에 따른 여러 가지 문제를 정신적 ․ 정서적 건장 차원에서 돕고자 하는 문제이다.
학생의 인격적 ․사회적 문제로서 공격적 ․반사회적 행동을 하게 되는 문제는 학교생활 실패의 중요한 원인으로 작용하게 된다.
이상의 여러 가지 문제들이 학교 사회복지의 대상이라고 할 수 있으며 이러한 문제는 교육학적 ․정신의학적 사회복지의 기능간의 |
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문제, 아동, 행동, 학교, 사회, 학생, 부모, 무관심, 이러하다, 관계, 못, 복지, 대상, 받다, 교사, 이해, 싫어하다, 정서, 성적, 따르다 |
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| Report
( 산타가 만난 아이들을 읽고 줄거리 요약분석 및 감상문 느낀점 과 나의소감 )
이 책을 알게 된 것은 인터넷에서 어느 사람이 사회복지사의 길을 가고 싶은 데 도움이 될 만한 책을 찾는 질문에서 답변으로 나와 있던 책이었다. 사실 교과 위주의 책만 봐왔던 나에게는 이렇게 이야기 위주로 되어있는 책을 접한 적은 처음이다.
먼저 이 책은 학교사회사업가로서 학생들과 그 가족들을 생생하게.. |
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| 미국의 학교사회복지 발달과정(미국 학교사회복지의 역사)
1. 형성기
미국에서 학교 및 교육체계에 사회복지가 관련되기 시작한 것은 미국의 초기 이민역사와 맥을 같이 한다. 1800년대 후반에서 1900년대 초기의 미국사회는 유럽에서 건너온 이민자와 농촌에서 도시로 이주하는 이농민이 급증하던 시기로 당시의 미국사회는 이러한 이주민들로 인한 교육, 빈곤, 노동환경, 주택, 범죄 등 다양한 사회문제.. |
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| 학교사회복지의 대상과 학교사회복지사의 역할에 대한 레포트 자료입니다.
학교사회복지의 대상과 학교사회복지사의 역할
I. 학교사회복지의 대상
학교사회복지실천에 있어서 대상과 그에 대한 이해를 명확히 하는 과제는 서비스의 종류와 실천방법을 결정하는 중요한 변수이다. 현재 학교사회복지는 모든 학생들에게 교육권을 보장하고 전인교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 전문사업의 한 분야로.. |
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| 학교 폭력
Ⅰ. 학교 폭력의 의의
1. 학교 폭력의 개념
2. 학교 폭력의 특성 및 유형
3.학교폭력의 발생원인
Ⅰ. 학교 폭력의 의의
폭력이란 유형, 무형의 힘이 사람의 신체 혹은 정신, 심리 물건 등의 대상에 행사되는 모든 행위를 지칭하는 것.
청소년 폭력의 유형
- 언어적 심리적 폭력: 일반적인 폭설, 위협 등
- 신체적 물리적 폭력: 따귀, 폭행 등
- 증오적 폭력: 이유 없이 괴롭히거나 사람을 .. |
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| 학교폭력
1. 학교폭력의 개념
- 형법상 폭력의 정의: 사람의 신체에 대한 유형력의 행사로 정의(단지 신체적인 것에 한정)
- 일반적 폭력의 정의: 신체적, 물리적 폭력 이외에도 언어적, 심리적 폭력을 포함
* 폭력의 유형은 학자마다의 분류가 다양하다.
(물리적 폭력, 심리적 폭력, 구조적 폭력, 공격적 폭력, 방어적 폭력, 도구적 폭력, 개인간의 폭력, 이념적 폭력, 동기 없는 폭력 등)
2. 학교폭력 .. |
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| 학교교육의 병리적 현상 - 교육병리의 개념, 교육의 기능적 병리 및 구조적 병리, 학교교육 병리의 유형(종류), 교육병리의 원인
목차
학교교육의 병리적 현상
I. 교육병리의 개념
II. 교육의 기능적 병리
1. 학력주의 지향에 의한 기능장애
2. 엘리트문화 지향에 의한 기능장애
3. 일제지도 지향에 의한 기능장애
III. 교육의 구조적 병리
1. 사회적 부적응의 병리 2. 사회해체의 병리
3. 갈등.. |
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| 고등학교에 진학하면서 갑작스럽게 성적 중심으로 전환된 학교 분위기와 교사의 평가기준이 민호에게 과도한 심리적 압박을 주었다.
교사는 성적이 낮은 학생에 대한 이해보다는 판단을 앞세웠고, 민호는 교사에게서 긍정적인 피드백을 받지 못한 채 점점 자존감을 상실했다.
민호의 사례에서 핵심적인 변화의 주체는 학교와 교사, 그리고 교육정책이다.
민호의 사례는 단지 한 학생의 학교 부적응 문제가 .. |
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학생, 민호, 학교, 교사, 성적, 교육, 필요하다, 중심, 위, 되어다, 이해, 받다, 변화, 학교생활, 수업, 단순하다, 속, 심리, 청소년, 사례 |
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| ○ 탈학교청소년에 대한 대책
1. 탈학교 청소년 실태
(1) 중학교의 중퇴현황
(2) 고등학교의 중퇴현황
2. 탈학교 청소년의 원인
(1) 급증하는 조기유학
(2) 학벌 중심 교육풍토
(3) 학교 교육에 대한 부적응
3. 탈학교 청소년 문제점
1) 학교중도탈락 후 청소년의 생활적응에 따른 문제
2) 학교중도탈락 후 가정의 문제
3) 학교중도탈락 후 학교의 문제
4) 학교중도탈락 후 사회의 문제
4. 탈학교 청소년에 .. |
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| ○ 탈학교청소년에 대한 대책
1. 탈학교 청소년 실태
(1) 중학교의 중퇴현황
(2) 고등학교의 중퇴현황
2. 탈학교 청소년의 원인
(1) 급증하는 조기유학
(2) 학벌 중심 교육풍토
(3) 학교 교육에 대한 부적응
3. 탈학교 청소년 문제점
1) 학교중도탈락 후 청소년의 생활적응에 따른 문제
2) 학교중도탈락 후 가정의 문제
3) 학교중도탈락 후 학교의 문제
4) 학교중도탈락 후 사회의 문제
4. 탈학교 청소년에 .. |
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| 청소년의 학업중단 예방을 위한 정책적 대안, 학업중단 청소년을 위한 정책방안
I. 학업중단 예방을 위한 정책적 대안
첫째, 학교 내에서 교육여건 및 상담기능을 강화시켜야 한다. 예를 들어 다양한 흥미와 수준별 학습욕구 수용을 위한 교실여건의 지속적 개선, 참여적 교육과정 운영 확대, 전체 교사의 상담역량 강화, 부적응 학생에 대한 심도 있는 상담지원과 함께 학교 밖의 각종 청소년 지원기관과.. |
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| 학교사회복지의 구성요소에서 학생의 문제해결을 위해 필요한 대상에 대해 의논하시오.
사회복지실천에 있어서 대상을 정확히 하고 그들에 대한 이해를 명확히 하는 과제는 서비스의 종류와 실천방법을 결정하는 중요한 변수이다.
학교사회복지는 모든 학생에게 교육권을 보장하고 전인교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 전문사회복지의 한 분야로 인식되어 왔기 때문에 전통적으로 요보호학생이나 .. |
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| 학생기초조사표
작성 일시: 년월일 작성자 : 서명 학생
신상
이름:( 한자 :)
성별
남여
주민등록번호
신체
특기
사항
생년월일
년월일(음, 양)
혈액형
E-mail
주소
(-)
특기
취미
종교
신체발달
키: ()㎝ 몸무게: ()㎏
장래
희망직업
부모님
진로희망
학교
부모님
학생
학생
생활환경
일반가정, 생활보호대상자(저소득층), 국가유공자자녀
기타( .. |
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| 접수 사정계획 개입평가 및 종결과정으로 나누어 사회복지 실천 과정을 구체적 사례에 적용시켜보시오
학교 사회복지사는 담임교사의 의뢰를 받아 A양에 대한 개입을 진행하기로 하였다.
A양의 사례는 담임교사로부터 학교 사회복지사에게 의뢰되며 접수되었다.
사회복지 실천은 클라이언트의 삶의 질을 향상시키기 위한 과학적 개입과정이며, 접수에서 종결까지의 각 단계는 서로 긴밀히 연계되어 있다.
접.. |
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a, 사회, 되어다, 과정, 개입, 양, 어머니, 학교, 실천, 상담, 계, 클라이언트, 사정, 종결, 계획, 복지, 평가, 복지사, 단계, 사례 |
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| 아동복지의 발전과제에 대해 논하시오.
미래의 주인이 될 아동을 건강하고 건전하게 성장, 발달시키는 것은 가정만이 아니라 이 사회와 국가가 함께 책임져야 할 문제이다.
우리나라 아동복지는 해방과 전쟁이라는 위기상황 속에서 요보호 아동을 구호하기 위한 시설보호를 중심으로 진행되어 왔다. 현대사회의 아동문제를 해결하기 위한 노력들이 계속되고 있지만 전체 아동을 위한 상담사업이나 학대 받.. |
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