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접수 사정계획 개입평가 및 종결과정으로 나누어 사회복지 실천 과정을 구체적 사례에 적용시켜보시오
학교 사회복지사는 담임교사의 의뢰를 받아 A양에 대한 개입을 진행하기로 하였다.
A양의 사례는 담임교사로부터 학교 사회복지사에게 의뢰되며 접수되었다.
사회복지 실천은 클라이언트의 삶의 질을 향상시키기 위한 과학적 개입과정이며, 접수에서 종결까지의 각 단계는 서로 긴밀히 연계되어 있다.
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접수 사정계획 개입평가 및 종결과정으로 나누어 사회복지 실천 과정을 구체적 사례에 적용시켜보시오
특히 접수, 사정, 계획, 개입, 평가, 종결로 이어지는 일련의 실천 과정은 클라이언트와 사회복지사가 공동으로 문제를 인식하고 해결방안을 모색해가는 핵심 틀이 된다.
이 레포트에서는 한부모 가정의 중학생 자녀가 학교 부적응 문제를 겪고 있는 상황을 예시로 들어, 사회복지 실천 과정의 6단계를 실제 사례에 구체적으로 적 용해보고자 한다.
사정'은 클라이언트의 문제와 상황을 다각도로 분석하는 단계이며, 셋째, '계획'은 사정 내용을 바탕으로 실천 전략과 목표를 설정한다.
A양의 사례는 담임교사로부터 학교 사회복지사에게 의뢰되며 접수되었다.
A 양은 정서적으로 불안정하며, 또래집단과 소외되어 있었고, 자아존중감이 낮았다.가정에서는 어머니와 대화가 단절되어 있었고, 방임에 가까운 양육환경이 관찰되었다.
학교에서는 성적 저하와 무단결석이 반복되고 있었다.가족사정에서는 어머니가 생계를 책임지느라 A양의 심리상태나 생활에 관심을 가질 여유가 없었고, 과거 부친의 죽음이 A양의 상실감과 불안정성의원 인임이 밝혀졌다.
사정 결과를 바탕으로 사회복지사는 A양, 어머니, 학교 관계자와 함께 통합 서비스 계획을 수립하였다.
구체적인 개입으로는 1) 주 1회 개별 상담 진행, 2) 학교 또래 친구들과의 그룹 활동 유도, 3) 지역사회 청소년 상담센터 연계, 4) 어머니 대상 부모교육 프로그램 연결 등이 계획되었다. |
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2025.05.27
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