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학교 사회복지의 대상은 학교체계에서 일어나는 학생 문제이고 학업에 따른 여러 가지 문제를 정신적 ․ 정서적 건장 차원에서 돕고자 하는 문제이다.
학생의 인격적 ․사회적 문제로서 공격적 ․반사회적 행동을 하게 되는 문제는 학교생활 실패의 중요한 원인으로 작용하게 된다.
이상의 여러 가지 문제들이 학교 사회복지의 대상이라고 할 수 있으며 이러한 문제는 교육학적 ․정신의학적 사회복지의 기능간의 유기적인 협력을 통하여 이러한 문제들을 해결할 수 있다.
사회복지의 이해: 윤찬영 저, 정민사, 2017
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학교생활의 실패에는 출결 문제, 학습부진, 성적 불량, 학교생활의 무관심과 흥미결여, 좋지 못한 학업태도 등이 있다.
학생의 인격적 ․사회적 문제로서 공격적 ․반사회적 행동을 하게 되는 문제는 학교생활 실패의 중요한 원인으로 작용하게 된다.
사회적으로 바람직하지 못한 행동과 사회적으로 수용되기 어려운 행동 등이 학교생활에서 부적응으로 나타나 어려움을 가지게 된다.
이러한 행동은 학교 부적응의 문제에서 오는 경우이며 백일몽, 정서적 불안, 공포, 도벽, 가출, 성적 이상 행동, 무분별 낭비성, 신경증 노이로제와 정신분열증, 그리고 벌컥화를 자주 내는 신경질적 반응 등이다.
이러한 문제는 첫째, 가정교육에서 출석에 대한 무관심과 학교를 가치 없는 체계로 인정하고 둘째, 부모가 무의식적으로 결석을 조장하는 공식적 관계(symbioti crelation), 자녀를 무의식적으로 귀찮아하거나 거부하며 증오하는 결과이며 셋째, 학교나 교사에 대하여 너무 엄격하고 규칙을 요구하며 불쾌한 표현을 하거나 무관심에 대한 실망넷째, 공포증과 두려움, 스트레스 등을 비롯한 학생의 정서적인 문제 등의 요인이 작용하기도 한다.
이상의 여러 가지 문제들이 학교 사회복지의 대상이라고 할 수 있으며 이러한 문제는 교육학적 ․정신의학적 사회복지의 기능간의 유기적인 협력을 통하여 이러한 문제들을 해결할 수 있다.
사회복지의 이해: 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 |
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문제, 아동, 행동, 학교, 사회, 학생, 부모, 무관심, 이러하다, 관계, 못, 복지, 대상, 받다, 교사, 이해, 싫어하다, 정서, 성적, 따르다 |
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2024.03.08
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