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| 미술장식품 제작설치 용역계약서
주식회사 00(이하 “갑”이라 한다)와()(이하 “을”이라 한다)은 “을”이 “갑”의 의뢰에 따라 미술장식품을 제작설치함에 있어 아래과 같이 계약을 체결하고, 이를 증명하기 위하여 이 계약서 2통을 작성, 기명 날인후 각 1통씩 보관한다.
***아래***
제1조 (정의)
이 계약에 있어 미술장식품의 제작설치(이하 “본공사”라 한다)라 함은 제2조의 미술장식품을 예술적가치가 있도 |
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| [서식 2] 고용계약서(연구소)
고용계약서
본인 (이하 “갑”이라 한다)은 (이하 “을”이라 한다)과 다음 사항에 동의하여 근로계약을 체결한다
제 1조 (고용조건) “을”은 “갑”과 다음 각 호의 조건으로 고용하고 “갑”은 이를 수락하여 본 근로계약서의 모든 사항에 동의한다
1. “갑”의 직종(등급)은( 등급)으로 한다
2. “갑”의 부서는 소(본부,부) 부(센터,실) 팀으로 한다
3. “갑”의 계약기간, 근무 |
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| 미술장식품 제작설치 용역계약서
주식회사 00(이하 “갑”이라 한다)와()(이하 “을”이라 한다)은 “을”이 “갑”의 의뢰에 따라 미술장식품을 제작설치함에 있어 아래과 같이 계약을 체결하고, 이를 증명하기 위하여 이 계약서 2통을 작성, 기명 날인후 각 1통씩 보관한다.
***아래***
제1조 (정의)
이 계약에 있어 미술장식품의 제작설치(이하 “본공사”라 한다)라 함은 제2조의 미술장식품을 예술적가치가 있도 |
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| 교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
친구들이 00가 뒤로 가자 아무 말 없이 앞으로 가서 선다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀.. |
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말, 00, 친구, 교사, 가다, 보다, oo, 들다, 만들다, 하자, 선생님, 오다, 손, 내, 이야기, 가지, 거, 이다, 늘다, 소리 |
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| 교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
친구들이 00가 뒤로 가자 아무 말 없이 앞으로 가서 선다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀.. |
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말, 00, 친구, 교사, 가다, 보다, oo, 들다, 만들다, 하자, 선생님, 오다, 손, 내, 이야기, 가지, 거, 이다, 늘다, 소리 |
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| 면포 위탁가공에 관한 계약서 (공정)
본증서에 있어서는 위탁자 ○○주식회사를 갑, 위탁자 ○○주식회사를 을이라고 약칭하여 상기 당사자간에 있어서 이하의 계약을 체결한다.
제1조 갑은 을에게 가공을 위탁하여 을은 이를 수락한다. 을은 갑으로부터 별도로 교부 받은 지시서 또는 지시서에 따라 면포가공을 한다.
제2조 본계약 존속기간은 ○○년 ○월 ○일로부터 동년 ○월 ○일까지로 한다.
단 기간 만료전 |
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| 내가 요리사 해야지!!'라고 말한 00는 친구와 함께 요리를 하기 시작한다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 가더니 "야나도 같이 하자"라고 말한다.
교사가 '누가 한번 나와서 이야기해 볼까?'라고 말하자 00가 손을.. |
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친구, 말, 00, 가다, 교사, 보다, 자다, 모습, 보이다, 놀이, 하자, oo, 이야기, 활동, 들다, 표현, 좋아하다, 가지, 손, 거 |
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| 친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
얼음을 가만히 쳐다보며 '여기 무슨 모양이 보이네'라고 말하고 친구와 함께 한 참 관찰하고 교사에게 들고 온다.
친구들이 모두 "누가 한 거지?"하며 서로를 보면서 "난 아니야"라고 서로 아니라고 말한다.
친구들이 누구냐고 묻자 00가 "누구였지 맞다 **였어요!"라고 말한다.
교사가 "이번엔 누가 문을 만들어 볼까?" 하자 oo가 손을 번.. |
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친구, 말, oo, 00, 가다, 보다, 교사, 하자, 들다, 선생님, 손, 오다, 만들다, 가지, 이야기, 그렇다, 거, 영역, 내, 맞추다 |
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| 만2세 1년분량 관찰일지 입니다.
다양한 영아들의 성향을 기반으로 작성하였습니다.
관찰내용과 관찰평가 모두 작성되어 있고 참고하시기 좋습니다.
교사가 점심을 담은 식판을 주자 OO가 숟가락을 들고 스스로 떠먹으나 숟가락 사용이 미숙해 밥을 너무 많이 펐다가 다시 떨어뜨린다. 교사가 적당량의 밥과 반찬을 숟가락에 담아주자 스스로 먹지만 먹으면서 조금 흘리기도 한다. 스스로 먹을 때는 특히 .. |
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| 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
교사가 '누가 .. |
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친구, 말, 00, 보다, 교사, 가다, 하자, 선생님, oo, 들다, 손, 만들다, 이야기, 거, 해보다, 놀이, 오다, 내, 가지, 활동 |
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| 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
교사가 '누가 .. |
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친구, 말, 00, 보다, 교사, 가다, 하자, 선생님, oo, 들다, 손, 만들다, 이야기, 거, 해보다, 놀이, 오다, 내, 가지, 활동 |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
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| 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
교사가 '누가 .. |
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친구, 말, 00, 보다, 교사, 가다, 하자, 선생님, oo, 들다, 손, 만들다, 이야기, 거, 해보다, 놀이, 오다, 내, 가지, 활동 |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
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| 지구과학 학습지도안
목차
Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 연구
1)단원의 개관
2)학습계열
3)단원의 학습목표
4)수업목표의 이원분류표
Ⅲ. 단원의 지도계획
1)학습의 지도계획
2)평가계획 및 방법
Ⅳ. 교재연구
1)생각해보기
2)학습과제분석
3)학습위계 및 연계성 분석
4)개념도 작성하기
5)보충 및 심화학습 목록
6)중요 용어 목록
7)중요 개념 요약
8)오개념 가능성이 있는 것
9)탐구활동 목록
10)활동된 탐구요.. |
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