|
|
|
전체
(검색결과 약 89,267개 중 59페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 영화로 보는 서양의 역사
-영화 ‘태양의 눈물’-
이 영화는 2005년 여름에 보게 되었습니다. 2003년 제작한 이 영화를 보기 전 전쟁에 관해서 역사적으로만 배워 온 나는 냉전이 끝나고 지구에는 평화만이 있다고 생각했습니다. 이 영화를 보고 아프리카에 관심을 갖기 전까지는 적어도 내가 사는 세상은 그런 줄 알았습니다.
1990년부터 2007년까지 지구에서 벌어진 전쟁 사망자의 88%가 아프리카에서 죽.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
봄 봄
김유정
줄거리
'나'는 데릴사위감으로 주인집에서 일한다. 사경 한 푼 안 받고 일한 지가 벌써 3년하고 일곱 달째다. '나'는 참다못해서 장인 감인 주인에게 빨리 점순이와 성레를 시켜 달라고 조른다. 그러면 주인인 봉필이는 말한다.
이 자식아! 성례구 뭐구 미처 자라야 말이지!,
조걸 데리구 무슨 혼인을 한다구 그러니! 온.
나는 숙맥처럼 점순이 키 자라기만 기다리다가 세월을 보내며 기한.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 조나단 리빙스턴.. 그는 갈매기이지만 인간을 능가하여 더 많은 것을 시사해주고 있다.
비록 갈매기이지만 그가 살아가는 모습은 우리에게 많은 교훈이 된다. 도전정신, 노력, 원수에 대한 사랑, 삶의 목표, 꿈, 자
유를 가진 갈매기이다. 그래서 이 책을 읽고 많은 것을 느꼈다.
첫째, 도전하는 정신과 노력.. 조나단은 다른 갈매기들이 먹이를 찾는 데만 신경을 쓸 때 자신은 “어떻게 하면 더 빠르게 높.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
00는 교사를 보고 웃고 친구에게 "고마워"하며 말하고 활동을 이어 한다.
친구들이 함께 하자고 이야기해 역할 영역에서 함꼐놀이한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사.. |
|
 |
친구, 이야기, 00, 말, 교사, 보다, 영역, 가다, 하자, 놀이, 활동, 거, 뒤, 시작, 그림, 손, 오다, 들다, oo, 묻다 |
|
|
|
|
 |
|
| ‘ 용기와 희망을 품고 사는 사람 ’
··
(『노인과 바다』를 보고... )
이 작품을 처음 읽어본 것은 내가 군대에 있을 때였다. 그때는 마땅히 할 것도 없고 해서 이것저것 그냥 시간을 보내는 기분으로 책을 읽었었기에 책 내용에 대해 깊게 생각해보지는 않았었다. 하지만 전역을 하고 독서 감상문을 쓰기 위해 책장에 있던 책들을 살펴보다가 다시 읽어 본 『노인과 바다』는 내게 전혀 다른 감동으로 다.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 유한양행의 전략정보시스템
1. 들어가며
(주) 유한양행은 1926년에 고 유일한씨가 세운 제약회사로 제약업계에서 항상 정보화·전산화의 선두에서는 회사이다. 삐콤 씨, 유한락스, 콘택 600 등의 잘알려진 각종 의약품과 생활용품을 생산하는 기업이다. 현재 여러 계열회사에 약 1600여명의 직원을 고용하고 있으며 자산 1500억원, 매출액 800억원, 당기순이익 40억원(94년)을 기록해, 동아, 보령, 대웅과 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 청소년의 자살
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
지난 2007년 한해 우리나라 10-19세 청소년의 사망 원인 2위가 자살이었으며 여자 청소년의 사망 원인 1위로 올라설 만큼 청소년 자살은 심각한 사회 문제가 되고 있다. 그전까지 청소년 자살은 심리적 불안정시기에 나타나는 일시적, 충동적 행위로 보는 경향이 강했으며 우울, 불안 등 특정한 심리·정신적 변인에 의지하거나 단편적 인과관계에서 그 원인을 찾.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많.. |
|
|
교사, 00, 친구, 말, 보이다, 모습, 가다, 보다, 놀이, 이야기, 활동, 늘다, 손, 선생님, 먹다, 앉다, 감, 해주다, 하자, 놀 |
|
|
|
|
 |
|
| 그리고 '단순한 관리'가 아닌, 조직의 성장을 돕는 관리의 역할을 몸소 체득할 수 있었습니다.
분석력, 시스템 사고, 그리고 커뮤니케이션 역량입니다.
저는 삼영무역의 '내실 있는 성장'을 경영관리 측면에서 돕고 싶습니다.
자금관리와 예산편성 업무입니다.
데이터 기반의 예리한 분석과 유연한 커뮤니케이션을 겸비한 관리자입니다.
본인의 성장 과정을 기술해 주십시오
대학 진학 후 경영학을 전공하며.. |
|
|
관리, 회계, 분석, 팀, 정리, 조직, 기업, 이다, 경험, 통해, 예산, 흐름, 무역, 시스템, 급, 단순하다, 체계, 성과, 되어다, 동아리 |
|
|
|
|
 |
|
| 모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하고 창의적 표현을 즐깁니다.
또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고 자신을 바라보는 또래를 향해 웃음을 보이며 타인에 대한 긍정적인 반응을 보입니다.
교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여합니다.
또래의 이름을 알고 관심을 표현하여 모습과 행동을 모방하는 자신의 .. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 또래, 신체, 보이, 활동, 시도, 탐색, 도구, 사용, 모습, 가지, 말, 교사, 다양하다, 움직임, 스스로, 따르다 |
|
|
|
|
 |
|
| [구조적 가족치료] 구조적 가족치료의 특징, 주요개념(구조, 하위체계, 경계선) 등에 대해서 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구조적 가족치료
2. 구조적 가족치료의 특징
3. 구조적 가족치료의 주요개념
1) 구조 (Structure)
2) 하위체계 (Subsystem)
3) 경계선 (Boundary)
Ⅲ 결론
참고문헌
[구조적 가족치료] 구조적 가족치료의 특징, 주요개념(구조, 하위체계, 경계선) 등에 대해서 논하시오
Ⅰ .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
친구와 함께 놀이하자고 먼저 이야기하고, 친구에게 모르는 것을 알려주고, 함께 하려는 모습을 볼 수 있다.
.. |
|
|
친구, 말, 모습, 활동, 00, 교사, 보이다, 가다, 놀이, 이야기, 보다, 자다, 다양하다, oo, 가지, 표현, 볼, 들다, 선생님, 그림 |
|
|
|
|
 |
|
| 라고 하자 00가 ʻʻ 좋아요~
하고 말하자 00는 방긋 웃는다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
교사가 00이에게 화장실에 같.. |
|
|
00, 교사, 말, 친구, 가다, 늘다, 놀이, 보다, 이야기, 블록, 손, 보이다, 들다, 만들다, 거, 공, 하자, 선생님, 모습, 위 |
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
라고 말하자 ○○가ʻʻ나 뱀본 적 있어요.
라 말하자 ○○가ʻʻ아!
라 말하자 △△가ʻʻ 조금 녹았나 봐.
라 말하자 △△가ʻʻ너도 붙여봐.
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가ʻʻ야옹야옹?ʼʼ이라 말한다.
가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
교사가 미소를 지으며 ʻʻ 그렇군요.
교사가 끄덕이자 ʻʻ 선생님, 나개구리도 봤어요.
가벽돌 블록 위에 |
|
|
가다, 말, 교사, 보다, 손, 위, 들다, 선생님, 블록, 그림, 묻다, 꺼내다, 개, 거, 그렇다, 두, 내려놓다, 하자, 소리, 두드리다 |
|
|
|
|
 |
|
| 『페다고지』를 통해 돌아보게 된 문제들
『페다고지』라는 책 이름을 처음 들었을 때는 입에 잘 붙지도 않아 이상한 이름을 남발하며 책을 찾았었다. 읽기도 전에, 교육 철학책이라는 말을 듣고 암담해하며 선뜻 읽지를 못하고 있었다. 머릿속에 철학이란 어렵고, 어려워서 지루한 것이라고 생각했기 때문이다. 많은 사람들이 나와 비슷한 생각을 가지고 살고 있다. 그 만큼 많은 사람들은 철학을 공부하.. |
|
|
|
|
|
|
|
