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(검색결과 약 3,538개 중 58페이지)
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| 만1세 1학기 영유아 관찰일지 및 1학기 발달평가 입니다.
놀이와 일상영역으로 관찰하였고 3월에서 8월까지 1학기 (6개월) 동안의 관찰내용과 평가 입니다.
만1세 1학기 영유아 관찰일지 및 1학기 발달평가 (놀이와 일상 관찰일지)
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰.. |
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| 만0세 1학기 관찰일지와 발달평가 30명 분량입니다.
일상생활,놀이활동 영역으로 나누어 관찰하였고 각 영아마다 발달평가도 동시에 작성하였습니다.
OO는 호기심이 많고 직접 손으로 만져보는 것을 좋아해서 실외활동을 나가면 나뭇잎을 직접 손으로 만지는 것을 좋아하여 탐색 하였다. 자연물을 느낄 수 있는 활동으로 자연물 마라카스 만들기 등 다양한 활동을 해야겠다. 교사와 관계가 잘 형성되어 어.. |
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| 만2세 1년치 (3월~2월) 관찰일지 입니다.
신체운동건강, 의사소통, 사회관계, 예술활동, 자연탐구 5개영역 관찰하였습니다.
중복내용 없으며 활동주제와도 연계된 부분도 많이 있습니다. 참고하시고 많은 도움되세요.
1. 관찰내용
(1) 신체운동건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
2. 총평
천 끼적이기판을 탐색하고 손가락으로 끼적이기하던 OO가 색연필을 꺼내와 색깔을 바꿔가.. |
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| 만1세 1학기 발달평가 5명 분량 자료입니다.
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구 6개영역의 발달평가이며 직접 관찰하고 평가한 내용이구요.내용평가 정말 알찹니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
실외활동 시 개미, 돌, 나뭇가지, 흙 등에 관심을 보인다. 교실의 새로운 놀잇감을 탐색하며 놀이하는 것을 즐긴다. 오감활동시간.. |
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| 어린이집 만1세반 1학기 3월,4월,5월,6월,7월,8월동안의 관찰일지 및 발달평가 자료입니다
5명 10페이지 분량입니다.
관찰일지는 놀이활동,일상생활로 구분하여 영아 1명당 3개씩 작성하였으며
발달평가는 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,자연탐구,예술활동 총 6가지 영역으로 분류하여 평가하였습니다.
1. 영아 1
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동)
- 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사.. |
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| 사회복지실천기록 내용 단계에 대한 레포트 자료입니다.
사회복지실천기록 내용 단계
목차
사회복지실천기록 내용 단계
I. 서비스 탐색단계
1. 클라이언트의 특성
2. 서비스를 개시하는 이유
3. 현재와 과거의 내담자 및 상황에 대한 서술(사회력)
4. 자원과 제약
5. 사정
II. 서비스 형성단계
1. 서비스에 영향을 미치는 결정
2. 서비스 목적
3. 서비스 계획
4. 서비스 특성
III. 서비스 실.. |
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| 비고츠키의 인지발달의 사회문화적 기원, 인지발달을 매개하는 심리적 도구
I. 인지발달의 사회문화적 기원
아동이 새로운 원리를 배우고 찾기 위해 호기심을 가지고 적극적으로 환경을 탐색하는 존재라고 보는 점에서 비고츠키는 피아제의 견해와 일치한다. 그러나 자기 스스로 주도하는 발견을 중시하는 피아제와 달러 비고츠키는 인지발달에 대한 사회적 기여를 더 강조했다. 비고츠키에 의하면 아동은.. |
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| [사랑의 발달과정] 사랑의 발전과 심화(사랑의 발전단계 및 심화요인, 사랑의 종결)에 대한 레포트 자료입니다.
[사랑의 발달과정] 사랑의 발전과 심화(사랑의 발전단계 및 심화요인, 사랑의 종결)
목차
[사랑의 발달과정] 사랑의 발전과 심화
1. 사랑의 발전단계
가. 첫인상단계
나. 지향단계
다. 탐색적 애정교환단계
라. 애정교환단계
마. 안정적 교환단계
2. 사랑의 심화요인
가. 정.. |
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| 3)체육-3.경쟁활동-술래의 이동 경로 파악하기(중안)
결재
지도교사
협력교사
(체육)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
3. 경쟁활동
교과서
92~93쪽
학습형태
전체학습-모둠학습-전체학습
수업모형
게임활동중심모형
학습주제
술래의 이동 경로 파악하기
학습자료
교실그림, 우드락, 선 표시용 리본, 호루라기
학습목표
상대방이 어디로 올 지 예상하여 재미있게 피하기 게임에 참여할 수 .. |
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| 00이는 친구와 손을 잡고 한 손으로는 탬버린을 들고 함께 걷는다.
00이는 신문지를 들고 흔들어 보이며 친구들에게 소리친다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준다.
꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
활동지를 쳐다보고 교사에게 들어 보이고 바닥에 내려놓고는 다시 손을 벌려 보인다.
친구 00이는 교사에게 지페를 전달하고 꽃을 받아간다.
이에게 "고마워"하고 친구가 이야기하자 웃는 모.. |
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친구, 교사, 손, 00, 들다, 관심, 활동, 표현, 가지, 위, 소리, 모습, 여러, 보이, 보이다, 놀이, 바닥, 말, 참여, 사용 |
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| 교사에게 적극적으로 다가가 안기거나 손을 잡으며 정서표현이 더욱 분명해졌고, 또래 친구가 울거나 웃을 때 감정적으로 반응하며 관심을 보입니다.
2학기 동안 기본생활의 자립도, 정서조절력, 표현 능력에서 눈에 띄는 성장을 보였으며, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 안정감 있고 긍정적인 태도를 유지하고 있습니다.
교사의 간단한 질문에 "응", "아니" 등으로 반응하거나, 교사의 지시어에 맞춰 행.. |
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표현, 손, 반응, 교사, 활동, 모습, 보이다, 행동, 나타나다, 자연, 다양하다, 안정, 스스로, 발달, 탐색, 언어, 능력, 따르다, 사용, 조절 |
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| 만0세 1년 관찰일지 입니다.
아주 자세하게 작성한 관찰일지 입니다.
발달평가도 첨부되어 있습니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 종합발달평가
오전 간식인 자른 사과를 교사가 OO에게 포크로 찍어 입에 넣어 주자 범버의자에 앉은 OO는 맛있게 먹는 모습을 보였다. OO 자신이 포크를 사용하여 들고 먹고 싶어하여 스스로 해볼 수 있도록 격려하였.. |
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| [사회복지실천과정-사정단계] 사정의 특징(특성)에 대한 레포트 자료.
[사회복지실천과정-사정단계] 사정의 특징(특성)
목차
[사회복지실천과정-사정단계] 사정의 특징(특성)
1. 사정은 지속적인 과정이다.
2. 사정은 이중 초점을 가진다.
3. 사정은 클라이언트와 사회복지사의 상호과정이다.
4. 사정에는 사고의 전개과정이 있다.
5. 수평적, 수직적 탐색 모두가 중요하다.
6. 클라이언트를 이.. |
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| 음악이 들리면 자연스럽게 몸을 흔들거나 박수를 치며 리듬에 맞춰 반응하며, 손율동이나 간단한 동작도 따라하려는 모습을 보입니다.
또래와의 관계 속에서 자연스럽게 사회성을 키워가고 있으며, 감각을 활용한 탐색과 표현 활동에도 적극적인 태도를 보입니다.
식사 전 손씻기와 자리에 앉는 활동에 익숙해졌으며, 음식을 보면 스스로 손이나 숟가락을 사용해 적극적으로 먹으려는 모습을 보입니다.
자발.. |
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표현, 활동, 손, 보이다, 모습, 반응, 스스로, 교사, 사용, 보이, 자주, 안정, 행동, 따르다, 다양하다, 탐색, 자연, 놀이, 또래, 관찰 |
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| 집에서는 기저귀를 자주 못 갈아주는 경우도 있습니다.
집에서도 선생님처럼 적극적으로 반응하여 좀 더 많은 표현을 하도록 도와주겠습니다.
보니 집에서도 다치는 경우가 많습니다.
집에서도 아직은 표현하지 않으며 기저귀를 착용하고 생활합니다.
집에서도 그렇게 못하게는 하고 있지만 잘 고쳐지지 않습니다.
여러 것에 관심이 많아 탐색하는 모습을 자주 보입니다.
집에서는 전혀 먹으려 하지를 않습.. |
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표현, 친구, 관심, 집, 보이다, 자다, 활동, 경우, 모습, 자주, 먹다, 행동, 많다, 가지, 여러, 보다, 잇다, 놀이, 놀, 도와주다 |
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