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| 수출장벽-문화적 장벽
목차
[수출장벽] 문화적 장벽
Ⅰ. 문화에 대한 이해
1. 문화적 개성
2. 문화적 보편성
Ⅱ. 가치관의 차이
1. 시간의 언어
2. 공간의 언어
3. 물질의 언어
4. 우호의 언어
5. 합의의 언어
Ⅲ. 고객행동분석: 이문화 모델
Ⅳ. 문화간 의사소통
Ⅴ. 문화적 차이 측정
Ⅵ. 문화적 차이와 협상
[수출장벽] 문화적 장벽
세계 각국은 나름대로 독특한 문화, 즉 고유한 가치관, 생활양.. |
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| 한국어 문법 교육론
- PPP 수업 모형을 활용하여 연결어미 교안 제시
▶ PPP 수업 모형이란
PPP 수업모형은 외국어 교육을 외국어의 문법이나 문학적 연구보다는 외국어의 구어 숙달도의 성취를 교육의 주요목표로 생각한다는데 그 기반을 두고 있다. 즉, 언어학습을 일종의 습관 형성의 과정이라고 보고 교사가 목표언어의 여러 기본 문장의 문형들을 ‘제시’하면 반복적인 ‘연습’을 통해 ‘발화’, 즉, 의사.. |
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| 남녀의 언어 사용 차이에 대한 견해 검토
1. Dubois and Crouch의 견해
Dubois and Crouch가 어느 대학의 워크샵에서 녹음한 내용의 분석을 보면 남성이 33개의 부가 의문문을 사용하는 반면, 여성은 하나도 사용하지 않았다는 결과가 나타났다. 즉 Lak남성도 실제로 부가 의문문과 울타리 발언을 상당히 많이 사용함을 알 수 있다.
청자의 성별도 대화상에서 울타리 발언의 사용에 영향을 미칠 것이라는 .. |
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| 1. 아랍인을 만났을 때 지켜야할 예절에 대해 논하시오.
왼손을 조심해야한다.
아랍인들에게 왼손은 더러운 것을 집거나 만질 때 사용한다. 그러므로 되도록 왼손을 사용하지 않는 것이 좋고 악수나 무언가를 건네는 행위를 할 때는 오른 손을 사용하여야 한다. 우리나라는 이런 경우는 없으나 비슷하게 오른 손을 바른 손이라 부르며 오른 손을 사용하는 것을 바람직하게 보는 눈이 있다. 하지만 손을 사.. |
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| 학습장애의 예후와 치료
I. 예후
학습장애 예후는 매우 다양하다. 발달장애 아동에게 그러하듯 학습장애 아동의 예후는 대체로 말과 언어의 결함 정도에 달려 있다. 이런 결함으로 아동은 의미 있는 표현적 언어, 청각적 언어 이해, 시각적 운동 신경 기술. 그리고 전반적인 인지 활동에서 늦어지게 된다.
시간이 지남에 따라 심해지는 학습 장애 역시 병리적 질환과 연관되어 있을 수 있다. 학습 장애와 .. |
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| 국제협상과 커뮤니케이션
목차
* 국제협상과 커뮤니케이션
Ⅰ. 협상과 커뮤니케이션
Ⅱ. 커뮤니케이션과 문화적 차이
Ⅲ. 커뮤니케이션의 갭
1. 정보 요인
2. 지각 요인
3. 역할 요인
Ⅳ. 문화에 따른 상이한 커뮤니케이션
1. 고배경 문화(HCC)
2. 저배경 문화(LCC)
3. 고맥락과 저맥락의 문화간 종합적 비교
Ⅴ. 비언어적 커뮤니케이션의 문화적 차이
국제협상과 커뮤니케이션
I. 협상과 커뮤니케.. |
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| 세계의 다문화 정책과 교육이론 및 경험
캐나다
캐나다
2차 세계대전 이후
폐쇄적이었던 이민정책 개혁, 다문화 정책을 표방하며 전세계의 이민 받아들임
1963년
퀘벡지역 불만의 근거를 제거할 목적으로‘2언어2문화주의왕립위원회’(The Royal Commission on Bilingualism and Biculturalism)를 발족1969년
「공용어법」 제정캐나다서부 여러 지역에 거주하던 화이트에스닉 (영국/프랑스계 이외의 유럽계).. |
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| 방송언어의 운율적 자질에 대한 고찰
- 장단 대립 모음의 상대값 비교를 중심으로-
Abstract
The purpose of this thesis is to examine the influence of the duration of vowels on the transmission of broadcast message.
Message transmission by speech always involves some risk of message distortion. Meaning loss and multiple interpretations are very likely to occur in the process of .. |
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| 영·유아의 발달장애
발달장애란 환경에 적응하지 못해 고통이나 결함을 나타내는 상태 중 발달에 이상 또는 지체가 있는 것을 의미한다.
정상적인 발달 규준에 비추어 정상적인 발달을 하지 못하는 것을 말한다.
여기에서는 정신지체,언어장애,자폐증,야뇨증,정서장애, 거짓말과 도벽, 과잉운동증,경련(틱현상)을 중심으로 살펴보고자 한다.
1)정신지체
가)정신지체란
현재의 기능수행에 상당한 한계가 있.. |
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| Report
( 언어 커뮤니케이션을 읽고 줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의 견해, 나의 소감, 시사점, 총체적 조사분석 )
목 차
제 1부 의사소통의 기초
제1장 인간의 의사소통 과정
제2장 개인적 의사소통
제3장 청취
제4장 음성언어의 기초
제5장 비음성적 의사소통
제2부 의사소통
제6장 대인의사소통이론
제7장 대인의사소통 기술
제8장 인터뷰
제9장 그룹에 관한 이론
제10장 그룹에 참여.. |
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| 집단상담기술
목차
집단상담기술
I. 침묵의 처리
II. 정보 제공
III. 비언어적 행동에 대한 인식
* 참고문헌
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| 덴버발달선별검사
(Denver Developmental Screening Test : DDST)
1)검사 목적
유아의 발달 상태를 검사하여 발달상에 이상이 있거나 의심이 가는 아동을 선별해내기 위해 고안한 검사이다. 이 검사는 생후 1개월에서 6세까지의 유아를 검사하여 정상, 의문, 이상, 검사불능 중의 하나로 판정하여 필요한 경우 더 정확한 발달검사를 받아, 발달지연을 조기에 발견하는 데에 그 목적이 있다. 즉 발달장애가.. |
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| 6)국어(말듣쓰)-5.마음을 나누며-속담이나 관용표현 쓰며 상황에 어울리는 표현쓰기
국어(말듣쓰)과 교수학습 지도안
단 원 명
다섯째마당. 마음을 나누며 (2)나눔과 어울림
본시주제
속담이나 관용표현을 써서 상황에 맞게 말하기
대 상
6학년
일 시
장 소
수 업 자
한국초등학교
가. 단원명 : [다섯째 마당] 마음을 나누며 - 2. 나눔과 어울림
나. 단원의 개관
◆ 사회관
21세기는 정보화, 다양화,.. |
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| 주제 : 언어 습득 이론에서 구성주의 이론을 두 가지 차원에서 각각 설명하고 차이점에 대해 설명하시오.
1.서론
구성주의는 지식이란 인식주체와 분리되어 있으며 일방적으로부터 수용되는 것이 아니라 인식주체가 능동적으로 구성한다는 가정으로부터 출발한다. 구성주의는 인식의 주체가 세계 안에서 존재하고 경험을 통해 의미를 만들어 나아간다고 보고 있다. 구성주의는 진리의 개념보다는 개인이 .. |
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| 국어사
1. 국어의 계통
국어계통론에는 여러 가지가 있지만 그중 첫째로 알타이어와의 친족관계를 주장하는 북방계설과 드라비다어와 친족관계를 주장하는 남방계설이 많은 지지를 받고 있다.
가장 큰 지지를 받는 것은 북방계설이다. 북방계설은 몽골, 퉁구스 등과 언어 맥락을 같이 보는 설로 알타이 평원 근처에서 시작된 언어가 2만여 년 전에 바이칼 호 근역에 닥친 혹한기로 인해 그 곳에 거주하던.. |
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