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(검색결과 약 23,802개 중 58페이지)
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| 글로벌마케팅(Global Marketing)
서론
NHN 라인(Line)의 기업 및 제품 소개
NHN 라인(Line)의 선정 동기 및 시장 현황
본론
거시적 환경분석(문화적 측면)
-문화 콘텐츠 강대국, 쿨 재팬(Cool Japan)
-독창적 가치관을 가진 일본인(Japan)
미시적 환경분석
-일본 모바일 시장 분석
NHN 라인(LINE)의 현지화 전략
결론
NHN 라인(LINE)의 이문화 극복
NHN 라인(LINE)이 나아가야 할 방향
NHN 라인(Line).. |
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| 만3세 2학기 관찰일지 20명입니다.
일상생활,놀이활동 영역으로 관찰하고 평가하였으며
총 40Page분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
-일상생활
-놀이활동
-놀이활동
-일상생활
-놀이활동
-놀이활동
<2학기 종합발달평가>
일상생활
오른손으로 숟가락을 잡고 스파게티를 먹는다. 그릇이 움직이자 “움직여요”라고 말한다. 교사가 “한 손으로 그릇을 잡고 먹어볼까?”라고 말하자 왼손으로 그릇을 잡고 .. |
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| 어린이집 만3세 영유아 관찰일지 (1년치) 입니다.
3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 총 1년동안 놀이활동,일상생활 영역으로 관찰하였습니다.
1학기,2학기 종합발달평가도 첨부하였습니다.
반명 : OOO반
이름 : OOO
연령 : 만3세
교사 : OOO
구분
관찰내용
일상생활
놀이를 멈추고 가만히 앉아 있는다. 교사가 “OO야! 화장실 가고 싶어요?” 라고 물어보자 고개를 끄덕여 화장실에 빠르.. |
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| 만2세 놀이중심 1년 관찰일지,발달평가 입니다.
3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 월별로 구분하여 작성하였고 발달평가 첨부되어 있습니다.
OO가 바깥 놀이를 하다가 ‘선생님 저 여기 앉아서 쉴래요.’라고 이야기를 한다. 의자에 앉아 있으면서 ‘선생님 여기 무슨 소리가 들려요.’ 라고 이야기를 한다 교사가 ‘무슨 소리가 들려?’ 라고 묻자 ‘매미 소리에요 매미가 있나봐요’라고 이야.. |
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| 만2세반 5명 2학기 관찰일지 입니다
놀이활동 일상생활 영역으로 관찰하였고 2학기 종합발달평가 포함되어 있습니다.
필요한 영아들의 특성에 맞게 잘 사용하시면 될 것 같습니다
평가인증에 사용가능 합니다. 믿고 참고하세요.
오후간식으로 찐감자와 우유가 나왔다. 찐감자를 평소 잘 먹지 않은 OO는 “나 이거 안 좋아해”라고 이야기 하여 OO가 좋아하는 우유를 먹을 수 있도록 빨대에 꽂아 OO의 손에 .. |
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| 이야기 나누기 시간에 손을 들고 "나 말할래요"라고 자발적으로 참여 의사를 표현한다.
놀이 중 친구가 다가오자 시선을 마주치고 "같이 해요"라고 말한다.
활동도 중 친구가 장난감을 들고 멀어지자 "돌려줘~같이 놀자"라고 말하고 따라간다.
활동 후 자기 작품을 친구에게 보여주며 "내가 만들었어"라고 말한다.
친구가 장난감을 가져가자 "내가 쓰고 있었어요"라고 말하며 교사를 쳐다본다.
놀이 중 교사.. |
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말, 표현, 손, 교사, 활동, 친구, 관찰, 놀이, 언어, 중, 모습, 보이다, 사용, 스스로, 들다, 보다, 따르다, 앉다, 다양하다, 태도 |
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| 만5세 17명 2학기 9월~2월 관찰일지 입니다.
17명 34Page 분량으로 자세하게 관찰하였고 2학기 발달평가내용도 첨부하였습니다.
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
벽면에 붙어 있는 가족사진을 보며 “이거는 OO 엄마야”라고 말한다. 교사가 “사진 속에 누가 있어?”라고 말하자 OO는 가족 얼굴을 가리키며 “엄마, 아빠, 언니, OO”라고 말한다.. |
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| 만3세 1년분량 관찰일지 입니다.
1학기,2학기 총평포함되어 있습니다.
평가인증A 관찰일지 입니다.
깍두기를 보며 “나 깍두기 먹을 수 있어”라고 말한다. 교사가 “OO 깍두기 먹을 수 있어요?”라고 말하자 OO는 “응 봐봐”라고 말한 뒤 깍두기 하나를 먹는다. 깍두기를 먹은 OO는 입을 벌려 입안을 보여준다. 교사가 “진짜 깍두기 먹었구나.”라고 말하자 OO는 “나 잘 먹지?”라고 말한다. 교사가“이번에는 밥.. |
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| 만4세 일상생활,놀이활동 관찰일지 및 종합발달평가 60명 분량입니다.
내용이 꽉꽉 차있는 좋은 관찰일지 입니다
그대로 제출하셔도 좋은평가 받을수 있을거라 생각합니다 :)
일상생활
지구에 대한 동화를 읽고 나서 지구에 대한 궁금한 점에 대해 이야기 나눈다. OO는 손을 들고 “지구는 왜 둥글까요?”라고 질문을 한다. 그리고 준비된 지구 궁금증 책에 스스로 ‘지구는 왜 둥글까’라고 적는다.
일상생활.. |
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| 놀이 중 친구가 사용하는 장난감을 바라보다가 손을 내밀며 "같이해"라고 말했다.
놀이 중 친구에게 "이거 같이 하자"라고 말하고 장난감을 건넸다.
친구가 울자 "왜 울어?"라고 말하며 교사를 바라보았다.
친구에게 다가가 손을 내밀며 "같이해"라고 말했다.
친구가 장난감을 들고 다가오자 "같이해"라고 말하며 옆에 앉았다.
놀이도 중 친구에게 다가가 "같이 하자"고 말하며 장난감을 나누었다.
친구가 .. |
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말, 친구, 손, 표현, 활동, 놀이, 교사, 반복, 탐색, 장난감, 자연, 정리, 사용, 관찰, 모습, 보이다, 발달, 문장, 실외, 예술 |
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| 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
00가 교사에게 "못하겠어요."라고 말하며 앉은 채로 책상에 팔을 베고 눕는다.
00가 ʻʻ 이것봐.
00가 ʻʻ 그럼 이.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 묻다, 만들다, 이야기, 하자, 거, 이다, 그림, 소리, 그리다, 내, 대답, 손, 앉다 |
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| 만4세 2학기 관찰일지 및 1학기 총평 21명 입니다.
총 42Page분량으로 자세하게 작성하였습니다.
일상생활
종이로 저금통 만드는 시간을 가지자 OO가 “선생님! 저희 집에도 저금통 있어요”라고 말한다. 종이를 접어 저금통을 만들 때 옆에 있던 친구가 “이게 왜 이렇게 안되지?”라고 말하자 “줘봐봐. 내가 해줄께”하며 도움을 준다.
놀이활동
언어 영역에 있는 국기 교구를 가져온 OO는“이건 한국인데 이.. |
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| 그림을 완성한 뒤 친구에게 보여주며 "지구랑해"라고 또박또박 말했다.
그림을 완성한 뒤 친구에게 보여주며 "사과 랑햇님"이라고 또박또박 말했다.
그림이 완성되자 친구에게 보여주며 "지구랑 햇님"이라고 또박또박 말했다.
블록을 이어 붙이다가 친구가 다가오자 블록을 내밀며 "같이해"라고 말했다.
그림을 완성한 뒤 친구에게 보여주며 "나무랑집"이라고 또박또박 말했다.
책을 보는 동안 장면을 짧은 .. |
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말, 블록, 설명, 친구, 두, 이다, 그림, 장면, 표현, 보다, 가다, 언어, 탐구, 웃다, 반복, 물이, 컵, 속, 뒤, 햇님 |
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| 교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
교사가 "00아우리 친구들 이름 넣으면서 친구 따라 춤추기해 볼까?".. |
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00, 친구, 말, 보다, 교사, 가다, 선생님, 하자, 이야기, 만들다, 영역, 들다, 이다, 손, 먹다, 묻다, 오다, 거, 해보다, 늘다 |
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| 교사가 "왜 그래?"라고 묻자 "oo이가 내꺼를 부셔가지고..."라고 말을 흐리며 말한다.
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호랑이요"라고 말한다.
교사가 "뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자"이건 싫어하는 거에요"라고 말한다.
낙엽 모양 바느질을 하던 oo가"선생님이 거보세요"라고 말하며 교사.. |
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말, 교사, 친구, oo, 보다, 하자, 선생님, 먹다, 거, 가다, 묻다, 물, 그림, 그렇다, 들다, 만들다, 활동, 손, 이야기, 오다 |
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