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(검색결과 약 36,209개 중 56페이지)
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| 영재의 개념] 영재성의 정의
그러나 영재와 영재성을 제대로 정의하는 것은 매우 중요하다.
영재와 재능에 관한 논의에서 빠지지 않는 것은 다음의 미국 교육부의 정의이다.
이처럼 일반적 영재와 특수재능에 관한 몇 가지 견해가 있다
Gagne(1991, 1993)는 인간의 능력을 영재성과 특수재능으로 구분하면서, 타고난 영재성이 뛰어난 재능으로 계발되는 과정과 이 과정에 필요한 개안적 요인과 환경적 요인.. |
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영재, 정의, 지능, 재능, 요인, 능력, 인간, 분야, 성, 특수, 나타나다, 개인, 발달, 환경, 가지, 적성, 체계, 훈련, 의하다, 어떻다 |
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| 특수아교육 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
목차
서론
본론
1, 정서 및 행동장애의 현행 정의
2, 정서 및 행동장애의 원인
1) 생물학적 요인
2) 환경적 요인- 가정, 지역사회
3) 학교 요인
3, 정서 및 행동장애의 특성
1) 지능 및 학업 성취
2) 사회-정서적 특성
4, 평가의 방법
5, 정서 및 행동장애 아동 교육.. |
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| 사회 문화적 구성주의에서 인지 발달에 영향을 주는 요인
이에 따라, 아동의 학습과정에서 부모, 교사, 또래 친구들과의 상호작용이 중요한 역할을 하며, 특히 언어와 문화적 도구가 인지 발달을 촉진하는 핵심 요인으로 작용한다.
사회문화적 구성주의 의 원리를 바탕으로, 아동과 학교육에서 효과적인 학습을 촉진할 수 있는 다양한 전략을 적용할 수 있다.
교사는 아동의 근접 발달 영역(ZPD)에 맞춰 학.. |
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아동, 학습, 사회, 실험, 발달, 교사, 문화, 상호작용, 인지, 통해, 학교, 주의, 적용, 협력, 보다, 과정, 요인, 다양하다, 중요하다, 언어 |
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| 교육과 불평등 문제
교육불평등의 문제
교육 불평등 교육 외적 측면
교육 격차 교육 내적 측면
(교육과정, 운영, 학급조직, 제반 여건)
불평등 격차 직접적, 실제적 접근 용이한 개념
과거 : 개인적 차원(능력, 지능, 성취동기)
최근 : 구조적 차원(사회적 불평등-계층)
본래 능력 차로 사회계층 차로 인한
인한 교육 차 사회 구조적 요인의
격차로 인한 교육격차
학교-교육격차 최근 연구
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| 사회환경적 관점은 사회적 조건과 문화적 요인을 강조하며, 생태체계적 관점은 개인과 환경간의 상호작용을 중점적으로 분석한다.
심리학적 관점은 정신건강 문제를 개인의 심리과정과 내적 갈등에서 비롯된 것으로 본다.
사회환경적 관점은 개인의 정신건강이 사회적 구조와 환경적 조건과 밀접하게 연관되어 있다고 본다.
생물학적 관점은 과학적 근거를 제공하고, 심리학적 관점은 개인의 내적 과정을 탐.. |
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관점, 사회, 요인, 개인, 환경, 정신건강, 체계, 문제, 생물학, 생태, 보다, 심리, 지역, 심리학, 들다, 개입, 점, 내적, 구조, 접근 |
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| 학교 실습 중 병동에서 환자 관리 업무를 수행하던 중 예상치 못한 문제가 발생한 경험이 있습니다.
학교 실습에서 병동 업무를 수행할 때, 환자 기록과 투약 정보 관리 과정에서 비효율적인 부분을 발견했습니다.
병동 실습 중 투약과 환자 이동 일정이 겹치면서 업무 혼선이 발생한 적이 있습니다.
결과적으로 환자 안전을 유지하면서 일정 내 업무를 완료할 수 있었습니다.
환자 투약 일정이 겹치면서 팀.. |
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| 청소년 폭력 가해 청소년들을 어떻게 하는 것이 도움을 주는 것인가
서론-청소년 폭력의 사회문제화와 가해자 개입의 필요성
청소년 폭력 가해자의 특성과 발생 요인
지역사회와 연계한 회복적정의 프로그램
우리 사회는 오랫동안 폭력 문제에 대해 '가해자 처벌'을 중심으로 대응해왔다.
가해 청소년의 많은 문제는 가족 구조에서 비롯된다.
청소년 폭력 가해자의 특성과 발생 요인
가족 중심 개입
4학교 .. |
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청소년, 폭력, 회복, 사회, 가해, 상담, 학교, 또래, 가해자, 접근, 요인, 프로그램, 교육, 문제, 지역, 위, 행동, 중심, 가족, 내 |
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| 교수-학습자간의 학습자의
내재적 동기형성의 중요성과 교수방법
1.서론
초등학교에서 공부를 잘하던 아이가 중학교와 고등학교로 가면서 공부를 못하게 되는 것을 볼 수가 있다. 이것은 선천적인 능력이나 환경적 요인에 원인이 있기 보다는 학년이 올라갈수록 스스로 공부를 해야 하는 동기가 부족하기 때문이라 생각된다. 이런 면에서 학습 동기는 학생들에게 학습활동을 이끌어주는 에너지이며 학.. |
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| 과제 : 코리의 집단상담 분석
https://www.youtube.com/watch?v=FhgmM3qSLWM(유튜브 동영상 시청)
[Corey의 집단의 전개과정 : 집단상담] (1:58:51)
위 동영상은 제럴드 코리 교수가 집단상담과 각 단계별로 직접 집단상담에 참여하면서(코리와 동료교수 2인 참여) 그 과정들을 매우 친절하게 설명하고 있는 교육 워크숍으로 구성되어 있습니다.
동영상은 집단 참여자들이 집단상담에 참여하면서 초기단계, .. |
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| 글로벌하우스 솔마루에대한만족도와 개선방향
목차
서론
조사배경 - 조사목적
조사의 방법
조사의 설계
분석 방법
조사일정
본론
빈도분석
신뢰도분석
교차분석
결론
조사배경 - 조사목적
현재 조선대학교에 재학 중인 학생들이
글로벌하우스 · 솔마루 식당에 대해
어느 정도 만족하고 있는지를 파악하고
이러한 만족도 조사를 통하여 불만족 한다면 그 요인이 무엇인지를 분석하여 개선점을 알아보고 .. |
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| ① 우울한 학생의 발견 및 개입
② 일반 학생을 대상으로 주기적인 자살예방 교육의 실시
③ 학교를 중심으로 한 체계적이고 통합적인 위기관리 프로그램이 구성
④ 자살위험이 높은 학생에 대한 개입
⑤ 학생 자살시 대처방법
① 우울한 학생의 발견 및 개입
아동의 경우 우울이 있는지를 발견하는 것이 쉽지 않다. 또한 아동 및 청소년의 우울증은 품행장애 및 약물 남용 등의 문제행동과 중복되어 나타날 수.. |
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| [청소년 비행문화] 소년범죄의 개념(정의)과 특징, 이론, 처우 강화 및 정책방안 개선, 청소년비행 대책과 과제
목차
청소년과 비행문화
Ⅰ. 소년범죄 처우 강화 필요성
Ⅱ. 소년범죄의 정의
Ⅲ. 소년범죄의 특징
1. 범죄의 집단화 경향
2. 양적 증가
3. 저연령화
4. 학생범죄
5. 강력범죄
6. 우발범죄
7. 가정환경요인의 불문
8. 교정기능 약함
Ⅳ. 소년범죄의 이론
Ⅴ. 소년법
1. 소년보호의 개념
2... |
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| 청소년 문제의 현 상황과 의식 제고 방안
목차
1. 서론
2. 청소년기의 특징
3. 청소년의 삶의 질
4. 청소년의 삶의 질 향상 방안
5. 결론
[참고문헌]
1. 서론
최근 들어 집단 따돌림, 학교폭력으로 인한 자살, 수능을 이제 막 끝낸 수험생의 자살 등 청소년 자살에 대한 뉴스를 심심치 않게 볼 수 있다. 우리나라 청소년 사망원인 1위는 자살이다. “한국건강증진재단은 국내 청소년 자살 증가율이 성인.. |
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| 집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)의 정의와 특성, 집단따돌림의 실태 및 원인에 대한 레포트 자료
집단따돌림
집단따돌림(왕따, 집단괴롭힘)의 정의와 특성, 집단따돌림의 실태 및 원인
목차
집단따돌림
I. 집단따돌림의 정의
1. 집단따돌림이란?
2. 집단따돌림과 관련된 은어
II. 집단따돌림의 실태 및 대상과 특성
1. 집단따돌림의 실태
1) 집단괴롭힘, 따돌림에 대한 인식과 피해경험
2) 집단괴.. |
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| 집단따돌림
[목차]
Ⅰ. 정의
1. 집단따돌림이란
2. 특성
1)가해자
2)피해자
Ⅱ. 집단따돌림의 원인
1. 개인적 차원
1)피해자의 심리적 요인
2)가해자의 심리적 요인
2. 환경적 차원
1)가정환경적 요인
2)학교환경적 요인
Ⅲ. 집단따돌림을 당한 피해자의 증상
1. 따돌림을 당한 후의 후유증
2. 가해자나 피해자에게 있을 수 있는 정신병리
3. 사례
Ⅳ. 집단따돌림의 실태
1. 집단 따돌림의 실.. |
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