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 [학습 지도안] 1)바른생활-5. 사이좋은 친구 - 좋은 친구가 되기 위해 할 수 있는 일 발표하기 ( 5Pages )
1)바른생활-5. 사이좋은 친구 - 좋은 친구가 되기 위해 할 수 있는 일 발표하기 결재 지도교사 협력교사 (바른생활)과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사 : 친구와 사이좋게 지내는 방법을 말할 수 있다. 수 업 일 수업자 단 원 5. 사이좋은 친구 교과서 68-71 ( 2/4 )차시 학습형태 전체 수업모형 실천중심교수학습 학습주제 좋은 친구가 되기 위해 할 수 있는 일 발표하기 학습자료 교사]..
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 [학습 지도안] 3-1)음악-10.느낌이 달라요-감상 ( 15Pages )
3-1)음악-10.느낌이 달라요-감상 음악과 교수․학습 과정안 수 업 자 단 원 10. 느낌이 달라요 주 제 감상 일 시 장소 및 대상 3학년 5 남: 18명, 여: 17명, 계: 35명 협 의 장 소 3학년 5 교실 결재 일 6/ 수업교생 지도교사 실습부장 교감 교장 O O 초 등 학 교 1. 단원 : 10. 느낌이 달라요 2. 단원의 개관 이 제재는 같은 주제 가락을 사용하면서도 서로 다른 빠르기를 지닌 두 개의 감상곡으..
리포트 > 교육학 |
 탈춤의 미학 보고서 ( 6Pages )
1. 들어가는 글 김욱동 교수의『탈춤의 미학』을 읽고 난 기분은 한 마디로 ‘한 방 얻어맞았다’라는 것이었다. 기존에 우리가 ‘탈춤’이란 우리의 민속극에 대하여 알고 있던 이론들을 하나 하나 체계적으로 분석, 기존 이론의 부당성과 오류를 지적한『탈춤의 미학』은 저자가 책 머리에 쓴 것처럼 ‘악마의 변호’이며 ‘(反)’이라 할 만하다. 먼저 이 책은 서장 <탈춤 연구의 문제점>에서 탈춤 연구와
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감상문
 양진여(梁振汝) 선생_ ( 8Pages )
정부자료입니다. 양진여(梁振汝) 선생 (1862. 5. 11~1910. 5. 30) 1. 선정배경 일제 침략에 맞서 광주, 장성 등지에서 의병장으로 활동하신 선생의 순국90주기를 맞아 선정 2. 주요공적 ○ 1907 전남 광주에서 거의, 의병장으로 활동 ○ 1908~1909 광주, 창평, 나주, 장성 등지에서 일본군과 교전 ○ 1910 피체되어 교형 순국 서암(瑞菴) 양진여(梁振汝) 선생 (1862. 5. 11.~1910. 5. 30.) ..
초중고 생활/교육 > 과제물 |
무료자료, 정부자료
 양진여(梁振汝) 선생 ( 8Pages )
정부자료입니다. 양진여(梁振汝) 선생 (1862. 5. 11~1910. 5. 30) 1. 선정배경 일제 침략에 맞서 광주, 장성 등지에서 의병장으로 활동하신 선생의 순국90주기를 맞아 선정 2. 주요공적 ○ 1907 전남 광주에서 거의, 의병장으로 활동 ○ 1908~1909 광주, 창평, 나주, 장성 등지에서 일본군과 교전 ○ 1910 피체되어 교형 순국 서암(瑞菴) 양진여(梁振汝) 선생 (1862. 5. 11.~1910. 5. 30.) ..
문화예술 > 기타 |
무료자료, 정부자료
 명령문(본사기준에미달하는서비스를제공하는지점에시정) ( 1Pages )
개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 명령 / 1page 제목 시정 명령1 요약 본사와 상의 없이 기준을 바꾸거나 본사 기준에 미달하는 서비스를 제공하는 지점에 시정 명령을 내리는 글입니다. 내용 귀점의 무궁한 영광을 기원합니다. 본사는 ○○월○○일~○○월○○일, 총○○일 동안 전국 ○○여개 지점에 실사단을 파견하여 인테리어, 서비스지침, 맛등 세계공통의 기준인 ‘글로벌 스탠더
문화예술 > 문화 |
 산업재해근로자및자녀장학생선발신청서 ( 2Pages )
□ 첫째 신청자녀 □ 둘째 신청자녀 □ 2명 동시신청 산업재해근로자 및 자녀 장학생 선발신청서 학교명 (1) 학교 학년 학생명 (1) 주민등록번호 - 학교명 (2) 학교 학년 학생명 (2) 주민등록번호 - 자택주소 □□□-□□□(☎--) 기존 장학생명 주민등록번호 - 선발년도 위와 같이 산업재해근로자 및 자녀 장학생으로 선발되고자 소정의 서류를 갖추어 신청합니다. 년월일 ..
서식 > 행정민원서식 |
 해외이주신고서 ( 2Pages )
[별지1호 서식] <개정 92.1.13, 98.4.30, 99.5.27> (앞면) 해외이주신고서 처리기간 즉시 신 고 인 성명 한글 한자 주민등록번호 주소 이주지역 국시 이주종류 병역관계 병역필미필면제 최종학력 직업 동 자 성명 주민등록번호 직업 병역 신고인과의 관계 한글 한자 초청자 성명 생년월일 성별 남여 체류자격 신고인과의관계 현주소 해외이주법 제6조 및 동법시행령 제5조의 규정에 ..
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 산업재해근로자및자녀장학생선발신청서 ( 2Pages )
□ 첫째 신청자녀 □ 둘째 신청자녀 □ 2명 동시신청 산업재해근로자 및 자녀 장학생 선발신청서 학교명 (1) 학교 학년 학생명 (1) 주민등록번호 - 학교명 (2) 학교 학년 학생명 (2) 주민등록번호 - 자택주소 □□□-□□□(☎--) 기존 장학생명 주민등록번호 - 선발년도 위와 같이 산업재해근로자 및 자녀 장학생으로 선발되고자 소정의 서류를 갖추어 신청합니다. 년월일 신청학생(1) (인) 신청학생(2)..
서식 > 행정민원서식 |
 [학습 지도안] 4)수학-6. 분수 - 분모가 같은 분수의 크기 비교 ( 9Pages )
4)수학-6. 분수 - 분모가 같은 분수의 크기 비교 10. 본시 교수-학습 과정안 ( 수학 ) 초등학교 4학년 지도교사: 기욱 : 나 어제 집에서 맛있는 것 먹었다. 동헌 : 나도 먹었는데, 넌 뭐 먹었어 기욱 : 난 피자 먹었지롱. 엄청 많이 먹어서 너무 좋았어. 부럽지 동헌 : 나도 피자 먹었는데, 내가 너 보다 훨씬 많이 먹었을 거야! 기욱 : 아니야. 난 어제 조각이나 먹었어! 동헌 : 난 어제 조각 먹었어! 기..
리포트 > 교육학 |
 화학공장 화재 및 폭발사고사례 ( 17Pages )
화학공장 화재 및 폭발사고사례 속보번호: CCPS-9801 날짜 : 1998년 03월 업종 : 화약제품제조업 기인물 : 응기 재해유형 : 화재폭발 피해정도 : 사망1명,부상37명 제목 : 응기에서 인화성물질의 증기가 누출되어 폭발과 화재가 발생 ┌───┐ │ 화재·폭발 사고 │ └───┘ 1998. 3. ○○ 17:50분경 부산광역시 사하구 ○○동에 소재한(주) ○○의 응기에서 인화성물질의 증기가 누출 되어 폭발과 화..
리포트 > 사회과학 |
 화학공장 화재 및 폭발사고사례 ( 17Pages )
화학공장 화재 및 폭발사고사례 속보번호: CCPS-9801 날짜 : 1998년 03월 업종 : 화약제품제조업 기인물 : 응기 재해유형 : 화재폭발 피해정도 : 사망1명,부상37명 제목 : 응기에서 인화성물질의 증기가 누출되어 폭발과 화재가 발생 ┌───┐ │ 화재·폭발 사고 │ └───┘ 1998. 3. ○○ 17:50분경 부산광역시 사하구 ○○동에 소재한(주) ○○의 응기에서 인화성물질의 증기가 누출 되어 폭발과 화..
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 [경영학] 기업윤리[미국식, 유럽식 기업관의 비교와 함께 기업의 사회적 책임과 기업윤리]에대하여 ( 10Pages )
기업윤리 Ⅰ. 서론 1960년대의 경제개발을 시작으로 한국 경제는 비약적인 성장을 지속하여 왔다. 세계에서 유래 없는 고도성장을 지속하던 한국 경제는 외환위기를 겪으면서 구조조정, 노동의 유연화, 소득과 소비의 양극화 등 새로운 경제현상을 경험하고 있다. 이런 한국 경제의 구조적인 변화 속에서 경제의 위기 여부에 대한 논란이 지속되고 있다. 여권과 정부의 시각은 기업하기 좋은 환경을 저해..
리포트 > 경영/경제 |
 양귀자의‘모순’총평 ( 4Pages )
양귀자의 ‘모순’을 읽고 이 책은 내가 학교 학술 동아리에 처음 들어와서 읽게 된 책이다. 당시 나는 1학년이었고 독서 토론 동아리에서 처음 하게 되는 회합에 은 들떠 있었고 은 두려움을 가진 상태에서 이 책을 읽었다. 원체 책을 읽는 습관이 안 들여져 있었던 내게 단편 소설도 아닌 장편 소설을 읽는 다는 것은 약간 버겁게도 느껴졌지만 이 책은 읽으면 읽을수록 책 속에 빠져 들어간다는 느..
리포트 > 독후감/서평 |
독후감, 감상문
 만4세 2학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역 ( 10Pages )
일상놀이영역으로 관찰한 만4세 2학기 관찰일지 입니다. 아이들의 발달을 체계적으로 기록하고, 필요한 개선점이나 관심사를 바로 찾아낼 수 있도록 작성하였습니다 명 OOO 아동명 OOO 담임교사 OOO 관찰기간 9월 1일~2월 28일 영역 구분 관찰내용 일상생활 쉬는 시간 후에 자신이 입을 옷을 스스로 고르고 갈아입는 모습을 보인다. "선생님, 이 옷으로 입을래요!" 라고 말하며, 옷을 제대로 입으려..
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