|
|
|
전체
(검색결과 약 44,297개 중 53페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 학교사회사업의 목적
학교사회사업은 교육권의 보장과 교육목적을 달성하기 위한 사회사업의 전문분야이기 때문에 우선적으로는 요보호학생이나 학교부적응학생을 대상으로 한다.
즉 요보호학생도 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 교육기회의 형평성을 보장해 주고 학교를 통하여 자신의 잠재력과 능력을 발휘할 수 있도록 그 대상을 확대한다.
초기 학교사회사업은 문제가 있는 학생을.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
우리나라의 사교육(과외)과 공교육(학교교육)의
문제점과 해결방안
어느 나라나 마찬가지이지만 그 나라의 국력을 대변하는 것 중의 하나가 바로 국민들의 교육수준이다. 이처럼 중요한 교육이 우리나라에서는 과거나 지금이나 지속적으로 좀 더 발전된 개선 방향으로 나아가기 위해 수차례 시행착오를 겪어 왔다. 특히 교육정책면에서 더욱 그러하다. 또한 이와같은 우리나라의 교육정책으로 말미암아 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 연세대학교의 비전과 가치에 공감하며, 제조직 관리 능력과 행정실무 경험을 통해 학교의 목표 달성에 기여하고자 지원하게 되었습니다.
대학 시절, 저는 학교 행정 관련 과제와 프로젝트 관리를 통해 실무적인 경험을 쌓았습니다.
이 경험들은 하나머티리얼즈에서 효율적인 행정관리를 위한 중요한 자산이 될 것입니다.
구체적으로 직무영역, 활동/수행 내용, 본인의 역할 및 구체적 행동, 주요 성과에 대.. |
|
 |
관리, 행정, 학교, 효율, 업무, 통해, 프로젝트, 행사, 문제, 지원, 발전, 역할, 경험, 되어다, 맡다, 연세대학교, 진행, 대학, 조직, 경력 |
|
|
|
|
 |
|
| 학교 사회복지사 직무에 지원하게 된 이유는, 학생들이 건강한 환경에서 자아를 실현하고 성장할 수 있도록 돕는 일이 매우 의미 있는 일이라고 생각하기 때문입니다.
그 경험은 학교 내에서 학생들과의 관계를 형성하고 지원하는 데 큰 도움이 되었습니다.
이 경험은 학교 사회복지사 직무에서 학생들의 다양한 문제를 효과적으로 지원하고 해결하는 데 큰 강점이 될 것입니다.
학교 사회복지사로서 제 입.. |
|
|
학생, 사회, 문제, 지원, 해결, 학교, 이다, 다양하다, 어려움, 통해, 경험, 환경, 프로그램, 복지사, 돕다, 되어다, 데, 생각, 대한, 정서 |
|
|
|
|
 |
|
| 학교에서 프로젝트팀 활동 중 발생한 문제를 해결한 경험이 있습니다.
각 팀원이 자신의 업무 진행 상황을 공유하며 문제를 해결해 나갔고, 그 결과 프로젝트는 기한 내에 완성도 높은 결과물로 마무리되었습니다.
이 경험은 기존의 방법에 얽매이지 않고, 효율적이고 창의적인 방식으로 문제를 해결하는 중요성을 깨닫게 해주었습니다.
학교에서 프로젝트팀 활동 중 발생한 문제를 해결한 경험이 있습니다... |
|
|
문제, 해결, 팀, 상황, 맡다, 역할, 인하다, 업무, 원, 진행, 경험, 프로젝트, 공직자, 방식, 가치, 위해, 책임감, 중요하다, 새롭다, 되어다 |
|
|
|
|
 |
|
| 학교 밖 청소년문제가 사회문제로 대두되고 있다 당신이 정책결정자라면 어떤 접근 방법을 통해 문제를 해결할 것인지 접근방법과 그 이유를 서술하시오
청소년들이 미래사회의 주역으로서 건강하게 발달하여 성숙한 시민으로 육성되기 위해서는 이들의 양육책임을 국가와 사회가 함께 책임을 분담해야 한다.
첫째, 청소년의 복지서비스 증진 문제
급속한 정보화의 추세 속에서 우리의 청소년들은 과거와.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 저는 앞으로도 이런 태도를 지켜가며, 동탄국제고등학교에서도 친구들과 함께 성장하는 학생이 되고 싶습니다.
이 경험을 통해 꾸준함과 자기주도 학습의 힘을 느꼈습니다.
이런 태도는 앞으로의 학습에도 큰 도움이 될 것이라 생각합니다 .
Q3.학급에서 친구와 협력하여 문제를 해결했던 사례를 말해보세요.
그 경험을 통해 나눔은 단순히 도움을 주는 게 아니라, 함께 성장하고 변화를 만들어가는 과정이.. |
|
|
학습, 친구, 과정, 단순하다, 스스로, 경험, 고등학교, 통해, 싶다, 생각, 느끼다, 국제, 배우다, 계획, 문제, 주제, 동탄, 보다, 크다, 처음 |
|
|
|
|
 |
|
| 집딴 따돌림(왕따)의 실태 및 문제해결 대책방향 보고서입니다.
목차를 보시면 전체적인 내용을 확인하실 수 있습니다.
수업시간 발표를 위해 작성한 레포트이며 팀인원이 분담하여 자료를 조사하여 내용 완성도가 높습니다.
*주요내용은 `Ⅳ. 집단 따돌림 대책` 부분으로 신경을 많이 썼습니다.
Ⅰ. 집단 따돌림의 개념과 유형
Ⅱ. 집단 따돌림의 원인과 집단 따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Q6.본인이 생각하는 '리더십'이란 무엇이며, 경험을 통해 느낀 점이 있나요?
Q3. 협력 과정에서 발생한 문제를 조정하거나 해결한 경험이 있나요?
Q5.분석적 사고를 활용해 문제를 해결했던 경험이 있나요?
Q9.복잡한 문제를 단계별로 해결한 경험이 있나요?
Q10. 문제 해결 경험을 통해 본인이 얻은 가장 큰 교훈은 무엇인가요?
Q4. 문제 해결을 위해 여러 학문적 관점을 통합한 경험이 있나요?
현대사회의.. |
|
|
문제, 경험, 사회, 통해, 배우다, q, 과정, 해결, 단순하다, 생각, 분석, 되어다, 탐구, 이다, 느끼다, 결과, 이후, 점, 어떻다, 처음 |
|
|
|
|
 |
|
| 대학교직원은 단순히 행정업무를 처리하는 사람이 아니라, 교육 현장을 안정적으로 운영하고 구성원 모두가 성장할 수 있는 환경을 조성하는 역할을 맡고 있다고 생각합니다.
울산대학교에서도 모든 구성원이 목표에 집중할 수 있는 환경을 지원하는 행정인이 되고 싶습니다.
저는 울산대학교에서도 신뢰받는 행정인이 되고 싶습니다.
저는 행정업무의 신뢰는 이런 투명한 절차에서 비롯된다고 생각합니다.
.. |
|
|
행정, 회계, 업무, 대학교, 단순하다, 생각, 울산, 신뢰, 대학, 관리, 교수, 학생, 싶다, 구성원, 처리, 과정, 교직원, 예산, 집행, 점 |
|
|
|
|
 |
|
| 고등학교에 진학하면서 갑작스럽게 성적 중심으로 전환된 학교 분위기와 교사의 평가기준이 민호에게 과도한 심리적 압박을 주었다.
교사는 성적이 낮은 학생에 대한 이해보다는 판단을 앞세웠고, 민호는 교사에게서 긍정적인 피드백을 받지 못한 채 점점 자존감을 상실했다.
민호의 사례에서 핵심적인 변화의 주체는 학교와 교사, 그리고 교육정책이다.
민호의 사례는 단지 한 학생의 학교 부적응 문제가 .. |
|
|
학생, 민호, 학교, 교사, 성적, 교육, 필요하다, 중심, 위, 되어다, 이해, 받다, 변화, 학교생활, 수업, 단순하다, 속, 심리, 청소년, 사례 |
|
|
|
|
 |
|
| 문제 해결력] (500자)
저는 분석적이고 논리적인 사고를 바탕으로 문제를 해결하는 성격입니다.
이를 통해 효율적인 문제 해결 능력을 키워나가고 있습니다.
대학 시절부터 전산 관련 연구와 프로젝트를 통해 다양한 시스템을 개발하고, 문제 해결을 위한 기술적 접근 방식을 익혔습니다.
문제 해결력
지 원자 성격의 장점은 무엇입니까?
지원자의 직장 선택의 기준은 무엇이며 서울대학교가 해당 기준에 어.. |
|
|
기술, 해결, 문제, 서울대학교, 전산, 통해, 시스템, 지원, 분야, 시오, 기여, 상황, 연구, 프로젝트, 되어다, 개발, 다양하다, 대한, 성능, 데 |
|
|
|
|
 |
|
| 교수님께 여러번 자문을 구하고 조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
[머 릿 글]
[몸 글]
가. 아동문제
① 개념
② 문제유형 및 현황
③ 문제에 대한 대응으로서의 사회복지와 문제점
④ 과제
나. 청소년문제
① 개념 및 유형
② 문제 현황
③ 문제에 대한 대응으로서의 사회복지와 문제점
④ 과제
[나오는 글]
[참고문헌]
[ 3 ] 관심.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학교생활을 하면서 많은 사람과 다양한 상황에서 소통하며 의견을 조율하는 경험을 쌓았습니다.
이처럼 적극적인 소통과 협력, 문제 해결 능력, 그리고 책임감 있는 태도는 제가 가진 강점이며, 이를 통해 학교발전에 긍정적인 영향을 줄 수 있다고 확신합니다.
축제는 학교 내 여러 동아리와 학급이 함께 참여하는 대규모 행사라 준비과정에서 많은 의견 충돌과 일정 조율이 필요했습니다.
이처럼 다양한 .. |
|
|
학교, 소통, 의견, 학급, 역할, 경험, 협력, 상황, 문제, 능력, 행사, 맡다, 갈등, 해결, 서로, 통해, 과정, 되어다, 활동, 여러 |
|
|
|
|
 |
|
| 학교폭력 가해자와 피해자측면의 교육심리학적 분석
목 차
Ⅰ.서론
제1절. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ.본론
제1절. 가해학생의 분석
- 가해자측면에서의 학교폭력 현황
- 폭력적 가해행동의 교육심리학적 해석
- 가해학생의 교육심리적 해결방안
제2절. 피해학생의 분석
-피해학생의 일반적 특성
-학교폭력 피해자의 피해 양상의 교육심리적 해석
-피해학생의 교육심리적 해결방안
제3절. 종합적 해결책
-.. |
|
|
|
|
|
|
|
