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(검색결과 약 66,486개 중 53페이지)
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| 교사의 말에 반응을 보이며 하루 일과 중기 저귀갈이에 잘 참여하고 자신의 기저귀에 관심을 가지며 교사의 말을 듣고 미소로 반응을 보인다.
교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
일상생활 속 친숙한 부채에 관심을 갖고 부채질의 느낌을 언어로 표현하고 부채라는 생활도구를 탐색하며 바람을 자발적으로 일으키기를 시.. |
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교사, 관심, 탐색, 표현, 시도, 보이다, 모습, 놀이, 보이, 갖다, 소리, 손, 신체, 경험, 가지, 말, 반복, 감, 친구, 즐기다 |
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| 지적 여성장애인 성폭력의 특성
1/ 지적 장애의 특성상 사람에 대한 경계심이 부족하고, 성폭력과 친밀감을 구분하는 데 어려우며, 위기대처능력이나 자기의사표현능력이 부족하다. 작은 친절이나 호의에도 쉽게 다가가는 특성이 있어 가해자의 숨겨진 저의를 파악하지 못하고 지속적으로 성폭력피해에 노출된다.
2/ 다른 장애유형에 비해 강간의 비율이 높다. 근친강간일 경우 아동기에 시작해서 성인기.. |
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| 의사소통의 의미와 요소, 의사소통의 유형, 비언어적 의사소통에 대한 레포트 자료.
의사소통의 의미와 요소, 의사소통의 유형, 비언어적 의사소통
CONTENT
의사소통
I. 의사소통의 의미
II. 의사소통의 요소
1. 송신자
2. 수신자
III. 피드백
IV. 의사소통의 유형
1. 비자기표현형
2. 자기표현형
3. 공격형
V. 비언어적 의사소통
1. 특징
2. 표상체계
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 게슈탈트치료(Gestalt therapy)의 정의 및 방법
-현재의 자기표현, 자기탐색, 자아의식을 강조하는 치료법으로, 대상자와 치료자는 매일의 문제에 초점을 맞추고 그들을 해결하고자 하는데, 개인은 총체적 자아와 주위 세계를 자각해 개인을 변화할 수 있게 하는 치료법이다. 문제의 자각은 개인을 변화할 수 있게 하고, 치료시 치료자의 역할은 구성원이 자신들의 감정과 성장을 자신들이 경험으로서 표현.. |
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| 공원에서 놀이하던 00는 친구들이 뛰어다니 자관심을 보이며 친구들을 따라 달려본다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 ʻʻ 우리 반 친구들이 놀이했던 사진을 붙여놓았어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하는 모습을 .. |
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놀이, 말, 친구, 교사, 00, 표현, 관심, 보다, 보이다, 모습, 가다, 가지, 손, 즐기다, 활동, 놀, 늘다, 먹다, 다양하다, 이야기 |
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| 사회복지사가 전문가로서 클라이언트와의 관계에 대한 비에스텍의 관계의 기본원칙에 대하여 서술하시오
1. 사회복지관계의 기본원칙에 대한 설명
2. 관계의 기본원칙 중 3개를 선정하여 구체적인 예 제시
3. 관계의 기본원칙 중 가장 중요하다고 생각되는 원칙을 선정하여 본인의 의견 제시
사회복지사가 전문가로서 클라이언트와의 관계에 대한 비에스텍의 관계의 기본원칙에 대하여 서술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ.. |
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| 교사가 이야기를 하는 중간에도 00이가 반복적으로 얘기하고 싶어하는 모습을 보인다.
교사가 ʻʻ동물 친구들이 많이 있네요.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
놀이를 하다가 교사의 손을 잡고 "추어 요 선생님"이라고 한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
교사가 다가가자 00가 "선생님 애기 개미에요".. |
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00, 교사, 친구, 놀이, 말, 표현, 보다, 보이다, 모습, 손, 가지, 놀, 감, 가다, 관심, 이야기, 선생님, 잇다, 보고, 시도 |
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| 개별 사회사업가의 역할은 주로 클라이언트가 편안하게 감정을 표현할 수 있는 환경을 조성하는 것이다.
전문적인 도움을 주는 사람으로서 개별 사회사업가는 클라이언트와 그의 문제를 관련 지어서 감정의 의미를 이해할 필요가 있다.
개별 사회사업가는 감정을 표현하도록 클라이언트를 자극할 때 그가 무엇을 하고 있으며, 무엇이 일어나고 있는가를, 그리고 이 표현의 사례의 목표에 어떻게 기여하고 있.. |
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클라이언트, 개별, 사회사업, 감정, 사회, 관계, 태도, 결정, 반응, 대한, 권리, 행동, 가의, 욕구, 표현, 의미, 위, 말, 원리, 관 |
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| HTP(집, 나무, 사람) 검사
목차
HTP(집, 나무, 사람) 검사
I. 실시
1. 그림 단계
2. Inquiry 단계
II. 해석
* 참고문헌
HTP(집, 나무, 사람) 검사
'그림'은 인간의 '기본적인 언어'라고 할 수 있다. 사람은 글을 배우기 전인 아주 어린 시절부터 어떤 형태가 되었든 '그림'으로 자기표현을 하기 시작한다. 우리 주위의 여러 가지 대상들 중에서도 '집', '나무', '사람'은 누구에게나 .. |
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| -따뜻한 카리스마를 읽고-
따뜻한 카리스마라는 책은 어머니께서 직장 내 추천도서라며 집에서 읽고 계셨기에 과제를 접하기 전부터 이미 알고 있었던 책이었다.
제목에서부터 주 내용과 말하고자 하는 바가 무엇인지 정확하게 알려주는 이 책은 바로 밑에 쓰인 ‘싸우지 않고도 이기는 힘’ 이라는 문구로 더 확실한 자기표현이 담겨있었다.
예전의 무겁고, 권위적이었던 리더가 아닌 이제는 따뜻한 감정과 .. |
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| 개별화, 의도적 감정 표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 자기결정권, 비밀보장 등의 원칙은 사회복지 실천의 기본이 되며, 이는 인간관계에서도 중요한 역할을 한다.
인간관계에서도 상대방의 선택을 존중하는 것이 중요하다.
사회복지 실천의 원칙들은 단순히 복지 분야에서만 적용되는 것이 아니라, 일상적인 인간관계에서도 중요한 역할을 한다.
사회복지 실천의 기본 원칙들은 인간관계에.. |
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감정, 태도, 존중, 관계, 원칙, 사회, 상대방, 유지, 중요하다, 인간관계, 표현, 복지, 클라이언트, 실천, 개별, 신뢰, 형성, 적용, 사람, 비 |
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| 놀이치료의 중기과정(단계)
치료자와의 관계에서 래포가 충분히 형성되고 보호되면서 아동의 부자연스러운 자아방어는 차츰 약해져간다. 그에 따라 아동은 치료실을 자신을 위한 공간으로 받아들이고, 자발적으로 움직이기 시작하여 다양한 자기표현을 시작한다. 그러나 그것이 반드시 자유롭고 생동감 있는 것은 아니다. 때로는 부정적인 감정을 자연스럽게 드러내기 때문에 아동이 쏟아내는 내적인 충동.. |
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| 이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
자신이 속한 반의교사와 친구들을 알고 '사랑해요' '선생님 어.. |
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| 간단한 단어나 문장을 이야기할 수 있으며 언어 표현에 관심이 많아 어른들의 말을 곧 따라합니다.
도움을 주고받는 것을 놀이라고 생각하며 즐거워하는 모습도 보입니다.
또래의 놀이를 관심 있게 관찰하고, 참여하여 활동하기도 합니다.
집에서도 다양한 자동차에 관심이 많습니다.
친구들과 놀이 중 많은 언어 표현으로 놀이활동을 주도하는 모습도 보입니다.
집에서는 물이나 물감을 활용한 놀이에 관심.. |
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놀이, 활동, 친구, 먹다, 모습, 관심, 말, 집, 좋아하다, 보이다, 표현, 많다, 사용, 자다, 교사, 또래, 음식, 언어, 기도, 잠 |
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| 미술이 인간에게 미치는 영향
목차
1. 서론
2. 본론
① 미술은 미적 감각을 높여주어 더욱 만족하는 삶을 살 수 있으며, 미술작품 감상을 통해 미적 정서를 순화시킨다.
② 미술이 우리 경제에 미치는 영향이 매우 커 삶의 질 또한 높여준다.
③ 미술을 통해 그 시대의 역사와 생활 풍습을 알 수 있다.
④ 미술은 표현력, 창의력, 문제해결력을 향상시키며, 정상적인 정서를 갖고 성장하는데 영향을 미친다.
⑤.. |
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