|
|
|
전체
(검색결과 약 21,705개 중 52페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 혹은 귀하가 지원한 분야를 성공적으로 수행할 수 있다고 생각하는 이유를 서술해 주십시오(본인의 경험, 강점, 역량 등을 바탕으로 기술)
오픈한 게스트하우스여서 사람들의 인지도는 적고 마케팅 비용은 감당할 여유가 없었습니다.
이처럼 고객의 마음을 진심으로 이해하고 덕분에 많은 사랑을 받아서, 런던 게스트하우스 사업은 좌절에서 희망을 발견했고, 수익을 통하여 마지막 학년에는 생활비로 학교 .. |
|
 |
되어다, 손님, 이유, 내용, 마케팅, 위, 호텔, 비용, 고객, 호텔리어, 서비스, 해주다, 노력, 싶다, 많다, 대한, 게스트하우스, 가격, 직원, 언급 |
|
|
|
|
 |
|
| 이 계기로 고객들에게 최고의 품질로써 만족을 주며 품질 부서의 질적 개선은 물론 기업의 경영성과를 높 이는 데 충분히 기여할 수 있다고 생각하여 품질부서에 지원합니다.
품질부서의 질적 개선은 물론 00기업의 경영성과를 높이는 데 충분히 기여할 수 있다고 생각합니다.
위 내용만으로 입사 후포부에 대한 언급이 충분합니다.의미 없는 문장을 열거하는 것보다는 본인의 경쟁력을 보여주는 것에 집중.. |
|
|
본인, 보여주다, 경험, 행동, 성격, 당시, 이러하다, 자세, 해주다, 생각, 이다, 바라다, 위, 소통, 상황, 사람, 품질, 문장, 언급, 되어다 |
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 1학기 놀이활동,일상생활영역 관찰일지 44명 분량 입니다.
만2세 영아한명당 놀이활동 3개,일상생활 3개씩 작성하였습니다.
일상생활
OO가 놀이하던 장난감을 가져가려고 한다. OO가 “내꺼야”라고 말하자 교사에게 다가와 “꾸꾸 저거 하고 싶어”라고 말한다. 교사가 OO에게 “OO야 OO한테 빌려줄래?라고 한번 물어볼까?”라고 말하니 OO가 “응”하고 OO에게 “빌려줄래?”라고 말한다.
놀이활동
친구가 벽.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
|
|
말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
|
|
말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 다가가서 "00아무슨 일이 있어요?"라고 말하자 00이가 "벌레 있어요"라고 말하며 손으로 자신의 앞에 있는 개미를 가리킨다.
00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 다시 "00아개미는 어디 있지요?"라고 물어보자 00이도 "여기요"라고 말하며 개미 그림을 손으로 가리킨.. |
|
|
00, 말, 교사, 보다, 이야기, 가다, 손, 친구, 거, 선생님, 그림, 개미, 시작, 하자, 늘다, 들다, 공룡, 놀이, 이용, 먹다 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 다가가서 "00아무슨 일이 있어요?"라고 말하자 00이가 "벌레 있어요"라고 말하며 손으로 자신의 앞에 있는 개미를 가리킨다.
00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 다시 "00아개미는 어디 있지요?"라고 물어보자 00이도 "여기요"라고 말하며 개미 그림을 손으로 가리킨.. |
|
|
00, 말, 교사, 보다, 이야기, 가다, 손, 친구, 거, 선생님, 그림, 개미, 시작, 하자, 늘다, 들다, 공룡, 놀이, 이용, 먹다 |
|
|
|
|
 |
|
| 선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
친구가 'OO 아 여기 앉아보세요'라고 이야기한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하.. |
|
|
친구, 말, 보다, 교사, 이야기, oo, 선생님, 활동, 들다, 해보다, 가다, 00, 놀이, 그림, 거, 먹다, 손, 보고, 꺼내다, 내 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
|
|
말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| 러시아, 우크라이나 분쟁과 국내외 경제에 미치는 영향에 대해 작성한 레포트입니다.
1. 러시아, 우크라이나 분쟁개요
2. 러시아-우크라이나 사태 현황
3. 세계경제에 미치는 영향
4. 국내경제에 미치는 영향
5. 참고자료 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 다섯째 아이를 읽고
민음사의 세계 문학 전집 중 ‘수레바퀴 아래서’ 이후로 두 번째로 읽은 작품이다. 앞부분을 읽어나가면서 어렵다 라고 해야 할지, 지루하다 라고 표현해야 할지 고민이 되었고, 더 쉬운 책으로 바꿔야 하나 라는 생각이 들 정도로 페이지를 넘기기가 어려웠다. 그리고 중반부 이후로 드는 느낌은 불편하다 라는 감정이었다. 마지막까지 읽고 나서는 이게 대체 뭐지 라는 생각이 들었다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 .. |
|
|
말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, 선생님, 이야기, 들다, oo, 거, 하자, 묻다, 내, 만들다, 손, 해보다, 활동, 그렇다, 오다 |
|
|
|
|
 |
|
| 만5세 1학기 관찰일지,발달평가 (일상놀이 관찰일지)
만5세 1학기 관찰일지,발달평가 (일상놀이 관찰일지)
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 총평
일상생활
배식을 받은 후 조용히 식사를 한다. 교사가 “더 먹고 싶으면 이야기하세요.” 라고 하며 “OO 국 더 줄까요?” 라고 하니 고개를 저으며 “선생님, 잡채 덜어주세요. 그만 먹고 싶어요.” 라고 말한다. 밥과 국만 먹고 반찬.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만4세 놀이,일상 1학기 관찰일지 및 종합발달평가 입니다.
일상생활
OO가 봄에는 어떤 옷을 입어야 해요?라고 교사에게 물어본다. ‘봄 날씨는 어떻지?‘라고 이야기하자 ’따뜻해서 겨울 보다 얇은옷을 입어야 해요‘라고 대답한다.
놀이활동
OO가 제자리에서 뛰고 있다. 교사가 “OO야, 선생님이 놓은 판까지 뛰어볼 수 있어요?”라고 묻자 판의 위치를 확인하고 “네!”라고 대답한다. 제자리에서 몸을 웅크리다가 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
육상교통기관 그림자료를 보고는 교사에게 "선생님 저교통기관책 만들어 볼래요."라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
교사에게 "선생님 저.. |
|
|
말, 친구, 보다, 교사, 선생님, 00, 가다, 들다, 묻다, 활동, 만들다, 이야기, 해보다, 거, 어떻다, 손, 하자, 꺼내다, 그림, 내 |
|
|
|
|
|
|
