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| 교사가 "00야 냠냠해야지~"하자 입안에 있는 음식을 씹는다.
교사가 "00야그만 먹고 싶어?" 하고 묻자 가만히 교사를 쳐다본다.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 지폐를 들고 오자 00가 교사에게 ʻʻ 얼마 받아야 하지?
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 .. |
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교사, 00, 친구, 가다, 말, 모습, 보이다, oo, 먹다, 놀, 선생님, 들다, 이야기, 활동, 놀이, 잇다, 감, 보다, 손, 앉다 |
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노사관계론,노사문제,노사교섭,이랜드노사문제,이랜드사례,브랜드마케팅,서비스마케팅,글로벌경영,사례분석,swot,stp,4p ( 20Pages ) |
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| 노사교섭력의 불균형과 외부환경(정부태도)이
노사관계에 미치는 영향
목 차
1. 주제 선정 배경 및 연구 목적
2. 관련 이론 설명
- 『Marshall s four conditions』
3. 가설 설정 및 연구 모형
4. 사례를 통한 가설검증
1) 이랜드
(1) 기업소개
(2) Marshall의 이론에 근거한 이랜드 노조의 교섭력의 정도
(3) 노동 교섭의 발단과 전개
(4) 노동 교섭의 내용과 쟁점사항
(5) 노동 교섭의 결과
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| THE BIGGER
현황 분석
QR 코드
기업 CSR
인지도 제고 가능성
판매량 상승 가능성
실효성 불분명
지연되는 프로시저
두산
교보문고
코레일
기업 CSR
실효성 문제
대학생의 현실적 어려움
영리 기업의 특성 간과
기업의 Moto와 불합치
기업 선정 근거 불분명
사회적기업 지원 사례 조차x
기업에 실질적 도움 x 폐기
역량, 사회적 신뢰 부족
기업 CSR
프로시저 문제
긍정적
검토
사업
제안서
제안서
채택
THE .. |
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| 국민연금법의 문제점과 개선방향에 관한 연구(10`06월작성)보고서입니다. 목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다. 조별모임을 수시로 갖고 자료조사하고 토론하여 작성한 것으로 교수님도 만족해 하신 레포트입니다.
1. 서 론
2. 국민연금법의 의의와 목적
3. 국민연금법의 특성
1) 사회보험의 일종이라는 특성이다.
2)국민연금은 공적 연금제도이다.
4. 국민연금제도의 문제
1) ‘저 부담-고 .. |
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| 교사가 "00야, 의자에 앉아서 조금 쉬어볼까?"라고 말하자 00는 "네."라고 말하며 의자에 앉는다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
교사가 .. |
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교사, 00, 말, 친구, 가다, 보다, 선생님, 놀이, 손, 놀, 감, 보고, 모습, 잇다, 보이다, 늘다, oo, 카드, 위, 이야기 |
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| 교사가 "00야, 의자에 앉아서 조금 쉬어볼까?"라고 말하자 00는 "네."라고 말하며 의자에 앉는다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
교사가 .. |
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교사, 00, 말, 친구, 가다, 보다, 선생님, 놀이, 손, 놀, 감, 보고, 모습, 잇다, 보이다, 늘다, oo, 카드, 위, 이야기 |
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| 교사가 "00야, 미용실 놀이할 거에요?"라고 말하자 "00가 머리할 거야. 선생님도 해줄게요."라고 말한다.
교사가 다가가서 "00아무슨 일이 있어요?"라고 말하자 00이가 "벌레 있어요"라고 말하며 손으로 자신의 앞에 있는 개미를 가리킨다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가.. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 손, 늘다, 놀이, 선생님, 먹다, 들다, 보이다, 하자, 만들다, 위, oo, 모습, 이야기, 가지 |
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| 친구가 역할 영역에서 혼자 옷을 입고 혼자 놀이하고 있는 모습을 본다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사와 친구들이 손도장을 찍으며 활동한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 .. |
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친구, 활동, 모습, 말, 표현, 이야기, 보다, 교사, 보이다, 놀이, 00, 신체, 가지, 자다, 가다, 다양하다, 필요하다, 선생님, 관심, 참여 |
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| 친구가 역할 영역에서 혼자 옷을 입고 혼자 놀이하고 있는 모습을 본다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사와 친구들이 손도장을 찍으며 활동한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 .. |
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친구, 활동, 모습, 말, 표현, 이야기, 보다, 교사, 보이다, 놀이, 00, 신체, 가지, 자다, 가다, 다양하다, 필요하다, 선생님, 관심, 참여 |
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| 1. 서론
그동안 많은 사람들이 디젤엔진은 시끄럽고 가솔린엔진에 비해 성능이 나쁘면 매연 생산의 주범이라 생각하고, 단지 경제적인 측면에서 이점이 있을 뿐이라고 생각해 왔다. 하지만 유럽은 일찍이 디젤엔진 기술이 발달하여 소형 아반떼급 소형 승용차에도 디젤엔진을 탑재한 차량을 흔히 볼 수 있으나 국내의 대부분의 운전자들은 유럽이 그런 환경이라는 사실조차 모르고 있는 것이 사실이다. 하.. |
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| 교사가 "00야, 미용실 놀이할 거에요?"라고 말하자 "00가 머리할 거야. 선생님도 해줄게요."라고 말한다.
교사가 다가가서 "00아무슨 일이 있어요?"라고 말하자 00이가 "벌레 있어요"라고 말하며 손으로 자신의 앞에 있는 개미를 가리킨다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가.. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 손, 늘다, 놀이, 선생님, 먹다, 들다, 보이다, 하자, 만들다, 위, oo, 모습, 이야기, 가지 |
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| 친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
물을 마시며 친구와 이야기하고 다 먹은 친구들이 하고 있는 놀이를 보다가 와서 컵을 정리한다.
친구들이 모두 "누가 한 거지?"하며 서로를 보면서 "난 아니야"라고 서로 아니라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 '이야기해.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 가다, 이야기, 선생님, 만들다, 해보다, 활동, 놀이, 가지, 영역, oo, 노래, 오다, 꺼내다, 하자, 앞 |
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| [광의 산란 특성 실험]
색과 농도의 변화에 따른 산란 특성.
*목적*
광의 산란 특성을 실험 하고, 색에 따른 산란 특성을 이해 한다.
*이론*
강한 백색광이 작은 먼지나 습기가 많은 구름을 통과 하면, 입자의크기에 따라 구름의 색이 다르게 나타납니다. 입자의 크기가 매우 작으면 파랑색조를 띠고, 입자의 크기가 점점커지면, 긴파장의 색이 점점 많이 섞여 들어, 구름의 색이 회색으로 되었다가, .. |
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| 체게바라
체게바라 프로필
이름 : 체 게바라 *사망
본명 : 에르네스토 게바라(Ernesto Guevara de la Serna)
직업 : 정치인
출생일 : 1928년 6월 14일
사망일 : 1967년 10월 9일
학력 : 부에노스아이레스 의과대학
별명 : 쿠바의 두뇌
출생지 : 아르헨티나 로자리오
가족사항 : 부인 일다(이후 이혼), 딸 일디타, 부인 알레이다 마르치 데라 토레이다(재혼), 네 자녀
특이사항 : 라틴 아메리카의 게릴라 지.. |
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| 친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
쌓기 영역에서 놀이를 하다가 00친구와 블록으로 다툼이 일어났다.
미술영역에서 같이 놀자고 친구**이에게 이야기하고 함께 활동한다.
그리기를 하다가 얼마 지나지 않아 00이는 다른 놀이에 가자고 친구**에게 이야기한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선.. |
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00, 친구, 이야기, 교사, 말, 영역, 보다, 가다, 하자, 놀이, 활동, 손, 뒤, 시작, 그림, 만들다, 들다, 미술, 이다, 블록 |
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