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전체
(검색결과 약 98,898개 중 51페이지)
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
신입생 환영회 / 1page
제목
신입생 환영사25(대학 신입생 환영회 인사말)
요약
대학 학장의 대학생활에 대한 당부의 말.
내용
20○○년도 신입생 여러분 반갑습니다. 지난겨울, 텅빈 강의실과 휑한 캠퍼스를 바라보며 저는 어서 새봄이 찾아오기를 기다렸습니다. 봄이면 캠퍼스 곳곳이 새로 핀 꽃과 새 잎이 돋은 나무들로 싱그러워짐은 물론이고, 자.. |
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| 프랑스 혁명의 이상과 현실
Ⅰ. 프랑스 혁명의 이상과 현실: 서론
<시대적 변화에 대한 다원적 해석>
자유․평등․박애. 이는 프랑스 혁명의 숭고한 이념이다. 이 이념으로 프랑스 혁명은 ‘위대한 전통’으로 창조되었고 이러한 위대한 혁명의 이상에 부정적인 영향을 미칠 수 있는 신화의 진위에 대해서는 논의가 되지 않았다. 프랑스 혁명은 간직하고 싶은 신화였고 역사적인 진실을 탐구하는 것은 위대한 .. |
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| 회피성 성격장애(인격장애)의 치료방법
회피성 성격장애의 치료방법으로 먼저, 회피성 성격장애 환자에 대한 ‘심리치료’의 효과는 환자와 치료자의 동맹관계가 얼마나 강한가에 달려 있다. 우선 신뢰감이 형성된 후 치료자는 수용적인 태도로 환자의 불안, 특히 거절당하는 것에 대한 공포를 다루어 주어야 한다. 궁극적으로는 환자가 굴욕과 거절, 실패의 위험 요소로 지각하는 것이 무엇인지를 알 수 있.. |
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| [한국사회복지협의회자기소개서 ]
[한국사회복지협의회-직원공채합격자기소개서]한국사회복지협의회자기소개서,합격자기소개서,한국사회복지협의회자소서,사회복지협의회합격자소서,자기소개서,자소서,입사지원서
목 차
[ 성장과정 ]
[ 성격의 장․단점 ]
[ 지원동기 및 입사후 포부 ]
[ 특기사항 ]
[ 한국사회복지협의회 조직구성 ]
[ 한국사회복지협의회 사업추진활동 ]
[ 지원분야 예상 면접 기.. |
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| 14년 초등학교 과학실험봉사에 참여하였습니다.
그리고 예비실험이 끝나갈 무렵에는 모든 팀원이 다 함께 참여하여 기획서를 성공적으로 작성할 수 있었습니다.
2주 후, 심사위원이 선정하 는 서울지역 6개 팀 중 1팀으로 선정되어 서울 인수초등학교에서 과학실험을 진행하였습니다.
실제로 초등학교에서 교육을 진행할 때, 과학적 이론과 실험만 했었던 교육보다 아이들이 책에서 접했던 인물과 융합 한 .. |
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이다, 내용, 문장, 실험, 통해, 과학, 진행, 되어다, 자동차, 실제, 제품, 더, 참여, 과정, 팀, 기업, 이다, 많다, 때문, 생활 |
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| 우정과 사랑의 공통점과 차이점을 서술하시오.
사람이 살아가면서 서로를 이해하고 어려운 시기에 위로하고 격려하며 때로는 하기 어려운 충고를 해 주는 진정한 의미의 친구를 갖는다는 것은 인생에서 무엇과도 비교할 수 없는 큰 자산이다. 진정한 친구에 대한 강렬한 욕구는 비인격적이고 급변하는 세상에서 삶에 대한 불만족을 부분적으로 반영하고 있다. 그렇게도 많은 사람들이 아직도 가까운 친구가.. |
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| 외국과의 비교를 통한 청소년 자살의 특징 및 청소년 자살 예방 전략 보고서 입니다.
목차를 보시면 전체적인 내용을 확인하실 수 있습니다.
수업시간 발표를 위해 작성한 레포트이며 팀인원이 분담하여 자료를 조사하여 내용 완성도가 높습니다.
1부. 외국과의 비교를 통한 청소년 자살의 특징
1. 문제제기
2. 청소년 자살 요인 분석 - 국가별
① 일본
② 미국
③ 프랑스
④ 한국
⑤ 국가 간 원인 비교 분석
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창가에 토토를 읽고..
얼마 전..우연히 창가에 토토라는 책을 보게 되었다.
살며시 봄바람을 타고 내 어린 시절의 순수함을 등에 지고 내 가슴을 오랜만에 열게 해준 유쾌하고 즐거운 일이었다..
그렇게 한 장 한 장 페이지를 넘겨 갈 때 마 다 아련하게
머리가 아닌 마음으로 그리워지는 풍경 들 이며 내음들이 이내 편안함을 느끼게 하는 것 같았다.
언제인지는 잘 모르겠지만 무척이나 더웠던 여름 같.. |
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| 가족복지 실천과정의 초기 면접과정
가족복지의 효율적 실천을 위해서 사회복지사들에게 가족에 대한 지식과 더불어 이를 실천하는데 개입되는 실천과정을 이해하고 실천을 원활하게 도와주는 기술을 습득하는 것은 매우 중요한 일이다. 가족복지 실천은 개인을 상대로 서비스를 제공하는 사회복지 일반 실천의 초기면접, 개입, 종결로 이어지는 유사한 과정을 거치게 된다. 그러나 가족복지 실천은 개인을.. |
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| 친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
00가 쌓기 영역에서 친구와 함께 놀이한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
00는 친구의 말에 신경 쓰지 않고 그리고 있던 그림을 마저 그린다.
교사가 '누가 한번 나와서 이야기해 볼까?'라고 말하자 00가 손을 들고 앞으로 나온다.
친구들이 하는 이야기를 집중해서 잘 듣지 못하는 모습을 보입니다.
또래 친구에게 관심이 많으며,.. |
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친구, 말, 모습, 활동, 가다, 보이다, 00, 가지, 교사, 놀이, 보다, 다양하다, 이야기, 신체, 자다, 표현, 관심, 들다, 보이, oo |
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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹.. |
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말, 교사, 친구, 00, 이야기, 보다, 만들다, 가다, 영역, 하자, 놀이, 물, oo, 활동, 선생님, 오다, 손, 들다, 묻다, 거 |
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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹.. |
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말, 교사, 친구, 00, 이야기, 보다, 만들다, 가다, 영역, 하자, 놀이, 물, oo, 활동, 선생님, 오다, 손, 들다, 묻다, 거 |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친.. |
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친.. |
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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