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| 2020 2학기 담당 유아사회교육 시험은 굉장히 까다로웠습니다.
많은 문의와 이해를 도모하는 내용들이 많았지만
출제 문제를 파악하고 꼼꼼하게 기술하여 A+ 받은 과목입니다.
1. 2019 개정 누리과정 사회교육 －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ － pp.2~7
1) 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육 내용
2) 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략
3) 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안
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| 통합교육은 장애학생과 비장애 학생이 동일한 교육환경에서 함께 배우 고 성장할 수 있도록 하는 교육방식이다.
전통적으로 장애학생은 특수학교 또는 특수학급에서 교육받는 것이 일반적이었으나, 통합교육은 이들을 일반학교로 편입시켜 사회의 다양성과 포용을 실현하려는 교육적 철학에 근거한다.
통합교육의 궁극적인 지향점은 모두를 위한 교육이다.
통합교육은 장애학생과 비장애 학생 모두에게 교육.. |
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교육, 학생, 장애, 통합교육, 사회, 되어다, 체계, 존중, 교사, 마련, 학급, 단순하다, 모든, 실현, 학교, 다양성, 환경, 형성, 방향, 특수 |
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| 장애청소년(장애인 청소년)을 위한 대책 및 개선방안
목차
* 장애청소년을 위한 대책 및 개선방안
Ⅰ. 장애청소년의 복지지원 정책개선
1. 장애인통합 시민교육 프로그램 개발
2. 장애청소년의 독립지원
3. 장애청소년과 비장애청소년의 통합 프로그램
4. 장애청소년 가족지원 정책
5. 장애청소년을 위한 편의시설 증진
Ⅱ. 장애청소년의 특수교육 정책개선
1. 통합교육 지향
...이하 생략(미리보.. |
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| [남북한의 정치상황] 남한 및 북한의 정치체제와 갈등양상, 남북한 체제통합의 문제점(남북통일 장애요인), 통독의 정치적 통합이 한반도(남북한)에 주는 시사점(교훈)
목차
남북한의 현 정치상황
I. 남한의 정치체제와 갈등양상
1. 남한의 정치이념 및 체제
2. 남한의 정치-사회적 갈등
II. 북한의 정치체제와 갈등양상
1. 북한의 정치이념 및 체제
2. 북한의 정치-사회적 갈등
III. 남북한 체제.. |
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| 통합교육은 단순히 장애아동을 일반학 교에 배치하는 것을 넘어, 모든 아동이 평등한 학습권을 보장받고 사회적 공존을 배우는 교육철학의 실천이라 할 수 있다.
통합교육이란 장애아동과 비장애 아동이 같은 교육환경에서 상호작용하며 함께 학습하고 성장하는 교육형태를 의미한다.
즉, 통합교육은 차별 없는 학습 환경을 통해 다양성을 인정하고 존중하는 사회적 가치를 실현하는 교육이다.
교육에서의 .. |
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장애, 아동, 교육, 통합교육, 환경, 학습, 사회, 교사, 이다, 받다, 모든, 학생, 단순하다, 통합, 원리, 일반, 특수, 배우다, 되어다, 비 |
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| [장애인복지] 장애인복지의 정의와 특성 및 필요성, 장애인복지의 대상과 목적, 장애인복지의 이념에 대한 레포트 자료입니다.
[장애인복지] 장애인복지의 정의와 특성 및 필요성, 장애인복지의 대상과 목적, 장애인복지의 이념
목차
장애인복지의 이해
I. 장애인복지의 정의
II. 장애인복지의 목적
1. 목적
2. 목표
III. 장애인복지의 필요성
IV. 장애인복지의 특성
1. 복잡성
2. 종합성(복.. |
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| 통합교육은 장애학생과 비장애 학생이 함께 배우는 교육형태로, 최근 들어 전 세계적으로 더욱 강조되고 있다.
즉, 통합교육은 점점 더 '모든 학생이 함께 성장하는 교육'으로 확장되고 있다.
장애학생의 사회성 발달이 증진되었다.
통합교육은 장애학생과 비장애 학생 모두에게 다음과 같은 구체적인 혜택을 제공한다.
장애 학생은 학습과 사회성을 발달시킬 수 있고, 비장애 학생은 포용성과 공감능력을 .. |
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학생, 장애, 사회, 통합교육, 교육, 되어다, 모든, 비, 능력, 포, 받다, 학급, 통해, 제공, 학습, 지역, 배치, 다양하다, 지원, 통합 |
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| [장애인복지정책] 장애인 소득보장, 장애인 고용보장, 장애인 의료보장, 장애인 주거보장, 장애인복지의 과제에 대한 레포트 자료.
[장애인복지정책] 장애인 소득보장, 장애인 고용보장, 장애인 의료보장, 장애인 주거보장, 장애인복지의 과제
목차
장애인복지정책
I. 장애인 소득보장
II. 장애인 고용보장
III. 장애인 의료보장
IV. 장애인 주거보장
1. 생활시설
2. 공동생활가정(그룹홈)
V. 장애.. |
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| 제 목: 장애유아와 통합교육에 대한 나의 생각
작년 10월 결혼하고 신혼집에 이사온지 두달정도 지나서였다. 놀이터에서 유치원 가방을 멘 덩치가 큰 남자아이가 놀고 있고 그 아이의 어머니는 의자에 앉아 울고 있었다. 오전 11시경 이였던 거 같다. 유치원에 있어야 할 아이가 놀이터에 있는 것이 이상해서 한 번 더 쳐다보았다. 아이는 티 없이 맑은 웃음으로 놀고 있었는데, 뛰는 모습이 다른 아이들과.. |
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| 장애아동의 통합교육
Ⅰ. 서론
지금까지 우리나라 유아교육은 정상적인 유아만이 주요대상이었다. 통계적인 측면에서 가장 많은 집단을 차지하고 있는 유아들이 그 주요대상이 되는 것은 어쩌면 당연한 것일 수도 있다. 그러나 이들은 우수 또는 영재유아와 자애유아들이 있기에 ‘정상’이라 말할 수 있는 것이다. ‘정상’과 비정상‘이라는 단어는 지극히 상대적인 개념일 뿐이다. 만약 우리가 한 인간 집단을 |
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| 장애인교육의 과제와 전망
목차
장애인교육의 과제와 전망
I. 조기교육의 확대
II. 지역사회 내 통합교육 강화
III. 장애학생의 교육 기회 확대
IV. 직업교육의 강화
V. 발달장애인 전환교육의 강화
* 참고문헌
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| 장애에 따른 슬픔 및 슬픔관리, 대처
목차
* 장애에 따른 슬픔 및 슬픔 관리
Ⅰ. 상실에 대한 정상적 반응으로서의 슬픔
Ⅱ. 슬픔 반응의 단계
1. 외상적 스트레스
2. 동화
1) 희망
2) 불안과 안절부절
3) 절망과 무감각
4) 죄의식
5) 분노와 짜증스러움
6) 사회적 고립
3. 인정과 통합
Ⅲ. 장애 관련 슬픔에 대한 대처
1. 장애 관련 슬픔에 대한 관점
1) 장애에 대한 정상적 반응으로서의 슬픔
2) 가.. |
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| 들 어 가 기
지금까지 장애문제를 다루는 과정에서 그 주된 관심은 장애인 개인에게 초점을 두는 접근 방식을 택하여왔다. 따라서 장애를 가진 개인에 대한 통합적 재활프로그램이 강조되었고 특히 아동에 관해 그들의 특수한 교육에만 노력이 집중되어왔다. 그러나 장애의 성질상 만성적 장애가 대부분이므로 이들이 갖는 장애는 단기간의 집중적인 교육개입만으로는 원만한 치료를 기대할 수 없다. 장애.. |
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| 목 차
Ⅰ. 장애인 특수교육
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1. 장애아동의 정의
1) 장애인 복지법에서의 정의
2) 특수교육진흥법에서의 정의
2. 장애아동의 욕구
3. 장애아동을 위한 교육정책
4. 특수교육의 현황
1) 특수학교
2) 2011년 특수학급 주요 현황
3) 일반학급 내 특수교육
4) 2011년 특수교육의 실태
5) 교육지원 정책
5. 특수교육이 나아가야 할 방향
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Ⅱ. 장애인 통합교육
1. 장애인 통합교육이란
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| “학습장애”
개념,치료법
사례연구
[목차]
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애 종류
3. 학습장애 발생원인
4. 학습장애아 교육법
(1) 교육목표
(2) 교육시 주의점
(3) 교육방법
5. 학습장애 사례연구
(1) 증상
(2) 원인
(3) 치료법
6. 결론과 느낀점
[ 참고자료 ]
1. 학습장애의 정의
학습장애란 용어로 통일되기 전의 원인적 정의론은 미세뇌장애(MBD)신경학적 장애, 발달성실어증 등으로 쓰여졌고.. |
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