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(검색결과 약 15,926개 중 5페이지)
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| DAUM 커뮤니케이션_합격자_자기소개서_샘플입니다.
성장과정
부모님께서는 교과적인 지식보다는 폭넓고 다양한 경험을 중요시 여기시는 교육관을 가지신 분이였 (중략)
성격
그 사람의 지위나 나이에 상관없이 다양한 의견에 귀기울일 수 있는 포용력이 있습니다. 경제 학회 (후략)
학창생활
대학교 휴학 기간 중에 4개월간 미국 플로리다에 있는 아담스 마크 호텔에서 인턴으로서 일한 .. |
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| - 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 발달평가
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 발달평가
기본생활습관
교사에게 “손 씻고싶어요”라고 말한 뒤 옷소매를 걷는다. 화장실 세면대에서 물을 튼 채 왼손에는 물을 묻히고 오른손에는 비누를 묻힌다. 양 손바닥을 맞닿은 채 앞뒤로 비빈 뒤 손에 묻어있는 거품을 보.. |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 저밤먹어봤어요.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야!ʼʼ라 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
라 말하자 △△가ʻʻ 알겠어.
라 말하자 ○○가ʻʻ네, 맞아요.
라 말하자 △△가ʻʻ네, 지나가세요.
교사가 끄덕이자 ○○가ʻʻ이번엔 내가 뭐라고 말하는지 맞혀보세요.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ 뾰족 뾰족, 밤송이네요.
가ʻʻ 괜찮아~ʼʼ라 말하며 |
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가다, 말, 손, 교사, 보다, 들다, 위, 풍선, 움직이다, 흔들다, 노래, 앞, 두, 꺼내다, 선생님, 미소, 잡고, 대고, 블록, 올리다 |
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<세균학 정리>
**세균감별에이용되는생물화학적성상검사**
## 호흡효소에 관한 시험 ##
1. Catalase test
catalase란 과산화 수소를 물과 산소로 분해하는 효소이다.
a.목적
Staphlococcus<＋> 와 Strepotococcus<－>,
Bacillus<＋> 와 Clostridium<－>의 감별.
b.시약
3% peroxide sol. <갈색병 보관>
c.방법
Slide glass에 loop로 가검균을 바르고 3% 과산화수소를 떨어뜨려 거품의 발생 유무.
d... |
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| 위기는 왜 반복되는가
- 저자소개
저자 로버트 라이시는 영국 옥스포드 대학에서 정치학과 경제학을 전공하고 미국 예일대 대학원에서 법학 박사 학위를 받았으며, 하버드대 정경학 교수를 역임하였고, 현재 버클리대 공공정책 대학원 교수로 활동 중이다. 이 책은 클린턴 정부 시절 노동부 장관을 지내고, 오마바 정부에서 경제자문위원을 역임한 저자가 미국발 금융위기로 인한 세계 경제의 침체와 더불.. |
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| 주)우리들 아이 에프
목차
회사 로고
BBM 브랜드 컨셉
BBM 브랜드 차별화
거품 없는 착한 치킨가격
소비자의 부담을 가중시키는 불필요한 비용을 과감히 제거,
모든 정성과 노력을 품질 향상에 집중 함으로써 최상의 제품을
합리적인 가격에 제공하는 것이 반반무마니의 브랜드 정신 이다.
반반 무마니 홍보용 전단지
창업 개설 비용
반반 무마니 초기 투자비
반반 무마니 수익성
비젼, 경쟁력
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| 교사가 엄지를 올려 보이자 ○○가ʻʻ이번에는 선생님이 받아봐요 !ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ자, 다시 ○○가 받아보세요!
라고 교사가 말한다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야!ʼʼ라 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
라 말하자 ○○가ʻʻ네, 맞아요.
교사가 끄덕이자 ○○가ʻʻ이번엔 내가 뭐라고 말하는지 맞혀보세요.
는 ʻʻ○○ 엄마 신발, 아빠 신발!ʼʼ 하고 말 |
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가다, 교사, 말, 손, 보다, 늘다, 위, 들다, 앞, 노래, 카드, 꺼내다, 잡고, 움직이다, 풍선, 흔들다, 놀이, 선생님, 그림, 블록 |
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| 영아전담 어린이집 만1세 2학기 관찰일지 입니다.
놀이와 일상활동 영역으로 구분하여
각 영아마다 작성을 하였고 매우 자세하게 작성하였습니다.
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 종합발달평가
점심식사 후 교사와 함께 화장실을 간 OO는‘선생님 OO 칫솔주세요.라고 이야기를 한다. 칫솔을 주자 ‘OO 혼자 할 수 있어요.’라고 이야기를 한 뒤 칫솔을 잡고 양.. |
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| 만3세 부모상담일지 2학기 분량입니다.
중복내용 없으며 활동주제와도 연계된 부분도 많이 있습니다. 참고하시고 많은 도움되세요.
기본생활습관
비누거품을 묻혀 손을 스스로 씻을 수 있으며 교사의 도움을 받아 양치를 할 수 있다. 하루일과를 편안하게 참여하는 편이며, 위험하다는 말에 의미를 알고 행동을 멈출 수 있으며 친구에게 “위험해”라고 이야기 할 수도 있다. 전이 활동에 ‘모두제자리’ 노래.. |
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| 교사가 엄지를 올려 보이자 ○○가ʻʻ이번에는 선생님이 받아봐요 !ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ자, 다시 ○○가 받아보세요!
라고 교사가 말한다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야!ʼʼ라 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
교사가 끄덕이자 ○○가ʻʻ이번엔 내가 뭐라고 말하는지 맞혀보세요.
라 말하자 ○○가ʻʻ아, 대추?나 먹어봤어요.
는 책상에 펼쳐져 있는 이름 카 |
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가다, 교사, 말, 손, 보다, 위, 늘다, 들다, 앞, 카드, 그림, 흔들다, 잡고, 꺼내다, 노래, 퍼즐, 두, 선생님, 움직이다, 블록 |
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| 00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 "00다 만들었네 누구 만들었어?" 하고 묻자 00가 "음...엄마"라고 대답한다.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.. |
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00, 교사, 말, 보다, 친구, 가다, 늘다, 놀이, 손, 보고, 만들다, 맞추다, 선생님, 하자, 퍼즐, 이야기, 앉다, 소리, 동물, 공 |
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| 00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 "00다 만들었네 누구 만들었어?" 하고 묻자 00가 "음...엄마"라고 대답한다.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.. |
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00, 교사, 말, 보다, 친구, 가다, 늘다, 놀이, 손, 보고, 만들다, 맞추다, 선생님, 하자, 퍼즐, 이야기, 앉다, 소리, 동물, 공 |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 ʻʻ 우리 반 친구들이 놀이했던 사진을 붙여놓았어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 다가가자 00가 "선생님 애기 개미에요"라고 말하고는 "얘들아 여기 개미가 있어"라고 말한다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ 조금 더 놀이하고 간식 먹을래요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
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말, 00, 교사, 놀이, 친구, 보다, 가다, 모습, 보이다, 활동, 늘다, 먹다, 놀, 관심, 만들다, 선생님, 감, 해주다, 잇다, 가지 |
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| 버블티 전문점사업계획서
버블티란
버블티의 특징
사업계획 요약
버블티의 Mission
사업 컨셉도출
목표 시장
SWOT분석
SWOT분석 통한 전략도출
STP전략
-Segmentation 시장세분화
-Target 타겟팅 선정
-Positioning
마케팅믹스 전략(4P)
MENU 소개
입지기본정보
수익률분석
마케팅 노력의 평가와 통제
사업 실패 시 요인 분석 및 해결 방안
INDEX
버블티란
각종 생과일주스, 홍차, 커피등과 부드럽고 쫄깃.. |
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| 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 그 말을 듣고 다시 친구에게 같이 잡자고 하자 둘이 손을 잡고 줄을 선다.
친구가 "고마워"라고 하자 "괜찮아나는 다른 끈으로 하면 되니까"라고 말하며 다른 끈을 가지고 붙여본다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 가다, 선생님, 만들다, 하자, 손, 블록, 영역, 내, 들다, 이야기, 오다, 묻다, 관찰, 어떻다, 거 |
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