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(검색결과 약 15,674개 중 49페이지)
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| 교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
내가 요리사 해야지!!'라고 말한 00는 친구와 함께 요리를 하기 시작한다.
그리고 친구와 말을 하지 않는다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
00는.. |
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말, 00, 친구, 보다, 늘다, 교사, 가다, 활동, 영역, 뒤, 먹다, 오다, 손, 만들다, 가지, 거, 이야기, 선생님, 들다, 개 |
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| 1. 골프의 기원
골프는 다른 운동과 달리 그 창시자나 기원에 대한 정확한 기록이 없다. 현재 일반적으로 널리 알려진 골프기원설은 크게 네 가지 정도로 정리할 수 있다.
1) 로마 기원설
로마시대 시이저(BC100~44) 때 파카니카(Pila Paganica) 스코틀랜드성을 정복한 병사들이 야영지에서 쉬던 중 한쪽 끝이 구부러진 막대기로 새털로 된 공을 치며 즐겼던 놀이가 오늘날 스코틀랜드에 남아 골프가 됐.. |
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| 제목: 콘크리트의 종류 및 균열과 백화 현상에 대해서...
우리가 일반적으로 콘크리트라 부르는 것은 시멘트 콘크리트로 시멘트, 모래, 자갈 또는 다른 골재와 물을 사용하여 주의 깊게 배합한 혼합물을 구조물이 요구하는 크기와 형상의 거푸집 속에 넣어 경화시켜 만든 것으로 일종의 인조석이라 할수 있다. 철근과 함께 복합재료로 이용될 때 압축강도가 크므로 철근 및 철골의 좌굴을 막을 수 있으며,.. |
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| 바깥놀이터에서 작은 돌멩이를 주워 양손에 쥐고 "무거워"라고 말하며 교사에게 보여주었다.
놀이 중 블록이 쓰러지자 "무너졌어"라고 말하며 다시 쌓으려 했고, 교사 가 격려하자 "다시 해"라고 스스로 말하며 행동을 이어갔다.
교사가 칭찬하자 "나 잘했지?"라고 스스로 말하는 모습도 보였다
다른 영아가 만든 그림을 보고 "예쁘다"라고 말하며 칭찬하는 모습도 보였다.
교사가 "돌은 무겁니?"라고 묻자 .. |
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말, 교사, 표현, 블록, 손, 보이다, 모습, 스스로, 놀이, 활동, 소리, 작다, 언어, 발달, 또래, 근육, 탐구, 먹다, 잡다, 자연 |
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| 부모 : 감정 표현을 참 많이 안 해요.
부모 : 친구랑 놀이할 때도 자기가 정한 역할만 하려고 해요.
부모 : 집에서도 "난 못해"라는 말을 자주 해요.
부모 : 반가운 친구가 보이면 꼭 안으려고 해요.
부모 : 친구 기분 나빠질까봐 자기하고 싶은 걸 말 못하더라고요.
교사 : 관찰과 탐구활동에도자기 흥미보다는 교사나 친구의 반응에 따라 태도가 결정되는 경우가 많습니다.
부모: 시키면 더 안 하려고 해.. |
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활동, 교사, 표현, 친구, 말, 감정, 부모, 관찰, 거나, 많다, 해, 경우, 놀이, 자주, 좋아하다, 보이다, 참여, 중, 모습, 먼저 |
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| 2006년도 적용 건설공사 표준품셈 개정내용
2005. 12
한국건설기술연구원
가. 토목부문
항목
1. 적용기준
구분
현
행
1-8 주요자재 1. (현행과 동일) [참고]
개
정
비고
보완 1-8 주요자재 1. (내용생략) [참고] 국가를당사자로하는계약에관한법률시행규칙 (2002.8.24) 제83조(건설공사에 대한 자재의 관급) ①각 중앙관서의 장은 공 사를 발주하는 경우 자재의 품질․수급상황 및 공사현장 등을 종.. |
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| 건축재료학 - 시멘트, 콘크리트에 관해
목 차
1. 건축재료를 분류하고, 설명하라
2. 각종 시멘트의 종류를 들고, 그 특징을 약술 하라
3. 골재의 품질 표현과 그 품질이 콘크리트의 특성에 미치는 영향에 대하여 설명하라.
1. 건축재료를 분류하고, 설명하라
(1) 재조분야별 분류
·천연재료(자연재료) : 석재, 목재, 토벽 등
·인공재료(공업재료) : 금속제품, 요업제품(도자기), 석유제품 등
(2) 사.. |
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| 영유아 일일 계획표와 주간, 월간 보육계획안을 작성해 본다.
만 2~3세 아이들을 대상으로 다음과 같은 활동을 진행한다.
1. 일일 계획표
시 간
활 동
비 고
07:30~09:00
등원 및
실내 활동
․ 밝은 미소로 영아를 따뜻하게 맞이한다.
․ 영아의 건강상태를 관찰하고, 보호자에게 듣는다.
․ 영아와 놀잇감을 가지고 자유롭게 놀이한다.
09:00~09:20
화장실 가기 및
손 씻기
․ 화장실에 다녀오도록 한다.. |
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| 환경에 대해
환경은 생물이나 인간을 둘러싼 외부사물이나 상태를 뜻한다. 우리는 환경을 이용하기도
하고 피해를 보기도 한다. 좋은 예로 영화 트위스터 나 단테스피크 , 볼케이노
등에서 보여진 환경 곧 자연의 재앙은 자연의 엄청난 힘을 보여주었다고 하겠다. 이처럼
이중적인 성격을 지닌 환경에 대해 우리는 지금까지 그 정확한 성격을 인식하지 못한 체
살아왔다. 몇 년 전에 사회를 떠들썩하게.. |
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| 썬크림의 역할은 햇빛, 그중에서도 햇빛에 포함된 자외선으로부터 우리 피부를
보호해준다. 그렇다면 자외선이 우리에게 미치는 영향에 대해 알아보고 선크림의 구성과 원리에 대해 알아보도록 하겠다.
1. 자외선에 대하여
지표면에서 측정되는 햇빛은 자외선 B·자외선 A·가시광선 및 적외선으로 구성되어 있다. 이들 파장중 가시광선과 적외선은 일부 광과민성 질환을 제외하고는 인체에 별 영향을 미치.. |
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| ○ 학교에서 측정한 PM10중 화학성분분석
과 목 명
:
클릭 ^^
담 당 교 수 님
:
클릭 ^^
학 과
:
클릭 ^^
학 번
:
클릭 ^^
이 름
:
클릭 ^^
1.서론
2.이론
3.실험방법
4.결과 및 고찰
5.결론
6.참고문헌
Ⅰ.서론
dust란 주로 colloid보다 큰 고체 입자로서 공기나 가스에 부유 할 수 있는 것이다.
입자의 크기가 비교적 큰 고체 입자로써 석탄, 재, 시멘트와 같이 물질의 운송처리 과정에서 방출.. |
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| 해양학___
갯벌 생태계의 보전
갯벌이란
- 갯벌이란 “조수가 드나드는 바닷가의 모래 또는 펄로 된 넓고 평평하게 생긴 땅”이다. 밀물이 되면 바다가 되고, 썰물이 되면 그 모습이 드러난다. 지형이 완만하고 밀물과 썰물의 차이가 큰 지역에 잘 형성된다. 우리나라에서는 특히 서해안과 남해안에 주로 갯벌이 많이 형성되어 있다. 특히 서해안의 갯벌은 캐나다의 동부해안, 미국의 동부해안, 북해연안 및 .. |
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| 교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
자신이 속한 반의교사와 친구들을 알.. |
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말, 교사, 친구, 00, 모습, 가다, 먹다, 보이다, 놀이, 활동, 보다, 이야기, 손, oo, 선생님, 표현, 좋아하다, 자다, 해주다, 스스로 |
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| 친구들이 "선생님 00이는 또 하고 싶은가 봐 요~~"라도 말한다.
친구들이 함께 하자고 이야기해 역할 영역에서 함꼐놀이한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹이는 모습으로 교사에게 다가온다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한.. |
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교사, 친구, 말, 00, 이야기, 보다, 영역, 하자, 가다, 활동, 거, 만들다, 놀이, 뒤, 들다, 손, 선생님, 시작, 묻다, 글자 |
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| 친구들이 "선생님 00이는 또 하고 싶은가 봐 요~~"라도 말한다.
친구들이 함께 하자고 이야기해 역할 영역에서 함꼐놀이한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹이는 모습으로 교사에게 다가온다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한.. |
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교사, 친구, 말, 00, 이야기, 보다, 영역, 하자, 가다, 활동, 거, 만들다, 놀이, 뒤, 들다, 손, 선생님, 시작, 묻다, 글자 |
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