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(검색결과 약 59,942개 중 48페이지)
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| 보조교사
부모가 보조교사로서 할 수 있는 역할로는 다음과 같은 것들을 들 수 있다.
보조교사를 위한 지침을 살펴보면 다음과 같다
가) 어린이들이 교사에게 주의 집중할 수 있도록 돕는다.
가)가 소집단 활동을 시작하면 보조교사는 나머지 어린이들을 지도 감독한다.
수업 참관의 목적은 첫째 유아의 발달 정도를 객관적으로 파악할 수 있고 둘째, 가정과 유아교육기관에서 유아행동간의 차이를 알 수 있.. |
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교사, 지도, 유아, 보조, 활동, 참관, 어린이, 유아교육, 부모, 기관, 집단, 역할, 학습, 교육, 따르다, 참여, 가족, 명, 외, 발달 |
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
인사말 / 1page
제목
결혼 인사말7
요약
신부의 오빠가 대신하는 결혼 인사말입니다.
내용
공사간에도 불구하고, 저의 여동생의 결혼식에 이렇게 많이 참석해주신
하객 여러분들께 깊은 감사를 드립니다. 저 역시 결혼을 하여 1남 1녀를
슬하에 두고 있지만, 아직도 행복한 결혼생활이 어떠한 것인지를 잘
모르겠습니다. 또 어떠한 것이 성공적인 결.. |
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| 교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 다시 "00아개미는 어디 있지요?"라고 물어보자 00이도 "여기요"라고 말하며 개미 그림을 손으로 가리킨다.
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 지폐를 들고 오자 00가 교사에게 ʻʻ 얼마 받아야 하지?
교사가 "00야 손바닥을 종이에 찍어볼까?"라고 말하자 양손을 전지에 찍고 웃는다.
교사가 전지를.. |
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00, 교사, 말, 친구, 보다, 놀이, 모습, 가다, 보이다, 손, 들다, 자동차, 이야기, 늘다, oo, 자다, 만들다, 먹다, 활동, 위 |
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| # 만5세 1학기(6개월 분량)의 관찰일지입니다.
# 일상생활과 놀이활동 영역으로 구분하여 관찰 내용을 상세하게 정리하였습니다.
# 관찰내용과 함께 영역에 대한 평가내용을 포함하고 있습니다.
일상생활
책꽂이에서 그림책을 꺼낸 OO가 교사에게 다가와 옆에 앉으며 “선생님, 이 책 읽어주세요.”라고 말한다. 교사가 책을 읽으며 “신문이 뭔지 아는 친구 있나요?”하고 묻자 이야기를 듣던 OO가 “어, 지난번.. |
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| 만1세 1년 놀이활동 일상생활 관찰일지 및 발달평가 입니다.
평가인증A 자료입니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 총평
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 총평
일상생활
정리할 시간이 되어 교사가 정리하자고 이야기를 하니 자신이 놀이하던 놀잇감을 스스로 정리를 하는 모습을 보인다.
놀이활동
OO가 친구와 함께 휴식영역에 누워 있다. .. |
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| 1년분량(3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월)의 만1세 관찰일지 및 종합발달평가 자료입니다.
일상생활와 놀이활동 영역으로 구분하여 관찰하였으며
관찰내용과 해석 그리고 총평가까지 자세하게 기록되어 있습니다.
평가인증에 사용가능합니다. 믿고 참고하세요.
1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
2. 종합발달평가
OO가 좋아하는 공룡이나 토끼인형을 다른 친구가 가.. |
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| IGM세계경영연구원의』의 주용 내용과 함께 개인적인 생각과 느낌을 정리했습니다.
오타 제로 독후감!!
오타 제로 독후감은 오타가 없습니다.
오타 제로 독후감은 한글 맞춤법을 준수합니다.
오타 제로 독후감은 인터넷 서점 등의 글로 짜깁기하지 않습니다.
오타 제로 독후감은 저자의 프로필은 생략하고, 그 자리을 더 중요한 내용으로 채웁니다.
이런 까닭에 오타 제로 독후감이 성의있고, 그래서 창.. |
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| 길이의 측정 및 힘의 평형 실험 결과 보고서
1. 길이의 측정
․ 실험 목적
- 버니어 캘리퍼스와 마이크로미터를 이용하여 물체의 길이, 구의 직경, 원통의 내경과 외경 등을 측정한다.
․ 원리
- 버니어 캘리퍼스(Vernier Calliper) : 버니어가 달린 캘리퍼를 버니어 캘리퍼스라 한다. 이 버니어는 주척의 9눈금을 10등분하여 눈금을 만든 것이며 이렇게 함으로써 버니어의 한눈금은 주척의 눈금보다 만.. |
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| 만4,5세반 1학기 관찰일지 입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구 6개 영역별로 자세한 관찰 내용과 평가가 기록되어 있습니다.
6가지의 영역별 관찰과 영역별 평가가 기록되어 있으며 빠진 부분 없습니다.
10명을 대상으로 하였고 20페이지로 구성되어있습니다
1. 3월
- 기본생활습관
- 발달평가
2. 4월
- 신체운동
- 발달평가
3. 5월
- 의사소통
- 발달평가
4. 6월
- 사회관.. |
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| 체계론적 관점에서의 가족의 특성
체계적 관점에서 체계란 상호 영향을 주고받음으로써 함께 변화해 가는 부분들 또는 단위들로 구성되어 있는 하나의 실체이다.
또한 체계의 각 구성요소들은 상호 영향을 주고받아 상호작용함으로써 순환적인 인과관계를 형성하여 하나의 전체를 이루어낸다. 즉 하나의 체계를 만들어내고 이 전체로서의 체계는 상호 의존되어 있는 부분들의 합보다 더 크다. 또한 체계는 .. |
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| 다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요"한다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
듣지 않자 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
자유선택활동시간 쌓기 영역에서 친구와 함께 놀이를 하고 있다.
그림을 그리.. |
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친구, 모습, 이야기, 교사, 놀이, 말, 활동, 보이, 보이다, 자다, 해주다, 00, 필요하다, 표현, 보다, 관심, 도움, 다양하다, 더, 스스로 |
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| 그 모습을 바라본 ㅁㅁ가 교사에게 "00이가 모빌건드려요."라고 이야기를 한다.
이가 듣지 않자 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있.. |
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친구, 교사, 이야기, 말, 00, 보다, 영역, 놀이, 하자, 가다, 만들다, 오다, 뒤, 활동, 먹다, 선생님, 번, oo, 손, 블록 |
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| [유아 관찰일지] 만5세 2학기 일상 놀이 관찰일지 및 발달평가 (평가인증A 관찰일지)
아이들의 발달을 체계적으로 기록하고, 필요한 개선점이나 관심사를 바로 찾아낼 수 있도록 작성하였습니다.
일상생활
정리 시간이 되자 친구들이 정리를 시작한다. 정리를 한 친구가 OO에게 와서 “왜 정리안해? 내가 도와줄까?” 라고 물으며 친구의 블록을 잡자 정리를 하던 OO가 “아니야!! 내가 할 거야.” 라고 말하면.. |
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| 하고 묻고 친구가 같이 하자고 말해주니 웃으면서 앉아서 블록을 함께 만든다.
00이는 친구들을 번갈아 보면서 웃는다.
교사가 "00야 친구들에게 밀어달라고 얘기해"라고 말하자 00가 친구들에게 밀어달라고 말하며 썰매를 탄다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
완성되지 친구들이 와서 친구들도 만들어 달라고.. |
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00, 친구, 말, 교사, 만들다, 가다, 보다, 하자, 선생님, 먹다, 오다, 영역, 이야기, 보고, 가지, 노래, 손, 들다, 부르다, 묻다 |
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| 만2세 1년 관찰일지 / 1학기,2학기 총평 입니다.
놀이활동,일상생활영역으로 관찰하였고 누적된 관찰 기록들을 주기적으로 종합하여 영아들의 행동에 대해 해석하였습니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 1학기 총평
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 2학기 총평
일상생활
밥을 먹기 전에 OO에게 “손 씻자~” 라고 이야기를 하여 OO는 손을 씻는다. 책.. |
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