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(검색결과 약 8,687개 중 48페이지)
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| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
교사의 말에 OO는 교사를 바라본다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말.. |
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oo, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 이야기, 선생님, 00, 만들다, 하자, 놀이, 영역, 활동, 거, 들다, 손, 오다, 그림, 그리다 |
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| 이야기해보고 친구가, 삼촌이 좋아하네 인사도 잘하네라며 칭찬해주면 칭찬을 받기 위해서 인사도 더 잘 할 수 있을 것 같아요.
어린이집에서는 배변 표현도 잘하고 놀이하다가도 잘 이야기해주고 쉬야 실수 안 하려고 노력하는 게 보입니다.
말을 잘 함.
식으로 유도해 주시고 스스로 잘 먹었을 때는 칭찬을 해주세요.
잘 먹는 시기가 있고 잘 먹지 않는 시기가 있습니다.
어린이집에서도 친구들에게 양보.. |
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먹다, 이야기, 해주다, 자다, 행동, 가다, 친구, 함, 엄마, 스스로, 생각, 좋다, 더, 보이다, 모습, 때문, 그렇다, 좋아하다, 밥, 어린이집 |
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| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
교사의 말에 OO는 교사를 바라본다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말.. |
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oo, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 이야기, 선생님, 00, 만들다, 하자, 놀이, 영역, 활동, 손, 거, 들다, 그렇다, 오다, 그림 |
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| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
교사의 말에 OO는 교사를 바라본다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말.. |
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oo, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 이야기, 선생님, 00, 만들다, 하자, 놀이, 영역, 활동, 손, 거, 들다, 그렇다, 오다, 그림 |
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| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
교사의 말에 OO는 교사를 바라본다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말.. |
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oo, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 이야기, 선생님, 00, 만들다, 하자, 놀이, 영역, 활동, 손, 거, 들다, 그렇다, 오다, 그림 |
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| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
교사의 말에 OO는 교사를 바라본다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말.. |
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oo, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 이야기, 선생님, 00, 만들다, 하자, 놀이, 영역, 활동, 손, 거, 들다, 그렇다, 오다, 그림 |
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| 교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
00는 교사를 보고 웃고 친구에게 "고마워"하며 말하고 활동을 이어 한다.
친구들이 함께 하자고 이야기해 역할 영역에서 함꼐놀이한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사.. |
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친구, 모습, 이야기, 놀이, 교사, 말, 00, 활동, 보이다, 해주다, 보이, 보다, 자다, 표현, 필요하다, 영역, 가지, 가다, 관심, 다양하다 |
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| 교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
00는 교사를 보고 웃고 친구에게 "고마워"하며 말하고 활동을 이어 한다.
친구들이 함께 하자고 이야기해 역할 영역에서 함꼐놀이한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사.. |
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친구, 모습, 이야기, 놀이, 교사, 말, 00, 활동, 보이다, 해주다, 보이, 보다, 자다, 표현, 필요하다, 영역, 가지, 가다, 관심, 다양하다 |
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| 一. 學 而
一. 子曰 學而時習之면 不亦說乎아 有朋이 自遠方來면 不亦樂乎아 人不知而不慍이면 不亦君子乎아 (論.學而一)
二. 有子曰 其爲人也孝弟요 而好犯上者 鮮矣니 不好犯上이오 而好作亂者 未之有也니라 君子는 務本이니 本立而道生하나니 孝弟也者는 其爲仁之本與인저 (論.學而二)
三. 子曰 巧言令色이 鮮矣仁이니라 (論.學而三)
四. 曾子曰 吾日三省吾身하노니 爲人謀而不忠乎아 與朋友交而不信.. |
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| 프랑스의 역사와 문화(백년전쟁시기의 프랑스)
발로아 Valoir왕가(1328-1589)의 성립과 발전
◎백년전쟁((Le guerre de Cent Ans 1337-1453)과 프랑스
영국과 프랑스는 14세기에 이르러 이미 봉건적 주종관계에 따른 질서의 한계를 드러내고 보다 강력한 국왕권을 신장시키고자 노력하였다. 백년전쟁이 시작될 무렵 프랑스인은 국민적인 공감대가 예술,관습, 언어등에 폭넓게 형성되는 과정을 겪고 있었다.. |
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| 미식가의 천국 프랑스 식문화 전략
1. 들어가며
영국이 ‘음식’을 ‘자원’으로 파악하고 식량을 지배함으로써 세계경제를 지배하였다면 프랑스는 음식을 ‘문화’로 파악하여 식문화로 패권을 추구하고자 한 나라입니다. 2005년 프랑스의 시라크 대통령이 러시아 푸틴 대통령과의 정상회담 자리에서 영국인을 빗대어 “음식이 맛없는 나라의 사람은 믿을 수 없다”고 발언하여 물의를 빚은 일이 있습니다. 사실 |
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| Report
( 프랑스의 정치와 경제현황 및 사회정책과 무역정책 조사분석 )
목 차
Ⅰ. 프랑스 인
프랑스 인의 국민성
프랑스 인의 기질 및 사고방식
Ⅱ. 정치제도
대통령
의회
정당구조
Ⅲ. 대외정치
유럽의회
프랑스와 유럽
Ⅳ. 프랑스의 사회
사회보장제도
노동조합
노동제도
의료제도
사회문제
의식주
경축일
미신
여가활동
Ⅴ. 경제
경제수준
주요산업
경제정책
한국과의 경제관계
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| 프랑스 자동차의 3대주역
프랑스 자동차의 3대주역
현대프랑스 사회와 문화수업을 들으면서 프랑스 에 대해모르고 있던 것에대해 많이 알수 있었다. 프랑스 하면 생각나는 것이 패션, 향수, 음식, 으로 만 생각하고 있었는데 자동차, 과학등 많은 것이 있구나 하고 많이 생각 했다. 나는 그중 프랑스 자동차의 발전을 가져온 푸조, 시트로엥, 르노 에대해 알아보았다.
프랑스 자동차의 생산량은 세계 4위.. |
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| 프랑스
‘이민문제와
정책적 변화’
Contents
I. 이민(이민자)에 대한 프랑스의 인식
1. 프랑스 이민에 대한 인식 변화
Ⅱ. 프랑스 이민 현황 및 추세
1. 이민자의 현황 및 추세
2. 특징
Ⅲ. 프랑스 내 이민의 효과
1. 긍정적 효과
2. 부정적 효과
Ⅳ. 2005년 이민자 소요사태
1. 발생원인
2. 진행과정
3. 프랑스 소요사태 이후의 정부의 입장
4. 이민자 문제에 대한 주요 정당들의 입장
5. 프랑스 정부의 .. |
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 다양한 참고자료를 사용하여 글을 풀어나갔습니다. 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프랑스 음식의 역사와 문화
2. 프랑스 외식산업의 범위
3. 코로나19로 인한 프랑스의 외식업체 상황
1) 시장규모
2) 외식업체의 전반적.. |
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